多彩的生命世界

1 / 4 多彩的生命世界 教学内容第 1 课时：多彩的生命世界教学时间 执教者 教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保 护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。 能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力 ;观察、认识各种生命和 自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的 生态道德观、自然观，尊重其他生命。 教学重点世界因生命而精彩 教学难点人的生命是独特的 教学方法 小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体 课型新授课课时 1 课时 课前准备 1.制作多媒体课件。 2.学生以小组调查、了解自然界中的生命 教学程序 教学环节教师活动学生活动备注 2 / 4 创设情境 导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并 对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入 “ 多彩的生命世界 ” 。 1.准备上课 2.交流互动 3.听讲感知 4.思考激励学生多读好书 自主探究 全面理解 学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。 1、在自然 界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。 2、阅读小鱼在乎小故事，体会人与自然的关系。 人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。 学习任务二：人的生命的独特性。 通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？ 1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。 2、每个人的生命都是。每个人的生命的， 不仅体现在相貌、兴趣、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。 思考：自己有哪些独特的地方？ 3 / 4 通过阅读课本， 1、尝试着自己完成上面的任务。 2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。 3、记忆这些基本知识，看谁记的快！ 4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。 5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出 . 注意调动学生积极性 合作探究 问题反思 放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说： “ 人类是高级动物，是自然界的主宰。 ” 小刚说： “ 人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。 ” 辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。 阅读案例， 探究交流训练解决问题的能力 课堂小结学生自主小结： 通过这节课的学习，我知道了： 今后，我会这样做：颗粒归仓培养学生积累习惯 夯实基础 及时反馈 1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（） 4 / 4 A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动 c、人类能利用并改造自然 D、人类能共同生活 2、自我生命独特性表现在：（） A、人的个性品质是独特的 B、人的人生道路，人生经历具有 独特性 c、个人在生活中的价值是独特的 D、每个人都可以独立独行，为所欲为 、下列关于人与自然的说法，错误的是：（） A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲 B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员 c、人类富有智慧和创造力，可以利