三年级上册数学教案62不含括号的混合运算二青岛版.doc

6.2不含括号的混合运算（二）教学内容: 青岛版教材P63-64，不含括号的混合运算（二）。教学提示：本节课是对除加、除减混合运算顺序的探索与总结，教学时借助采摘节的情境解决问题，探索除加、除减的运算顺序，一定要放手让学生进行解决、归纳总结。教学目标:1. 知识与能力：（1）使学生学会用含有除加或除减的算式解决一些简单实际问题。 （2）了解含有除加或除减的算式的运算顺序。 （3）能够正确地进行除加或除减的运算。2. 过程与方法：使学生在按顺序进行和解决实际问题的过程中，增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。 3. 情感态度价值观：使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。重点、难点：教学重点：掌握含有除法和加、减混合运算的顺序，并进行正确的计算。教学难点：解决实际问题，把分步列式合成综合算式。n 教学准备教师准备：课件。学生准备：练习本n 教学过程（一）新课导入：师：我们班的同学都非常聪明，谁最聪明呢？我们来测试一下，猜一个谜语。“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”打一水果。生：葡萄。师：真聪明，答对了，你喜欢吃葡萄吗？生：喜欢。师：今天，我们就和阳阳一家走进葡萄园，去那里参观。 设计意图：通过学生感兴趣的谜语导入本课，首先活跃了课堂气氛，也提升了学生学习的积极性。（二）探究新知1、了解数学信息。出示情境图：杨阳一家来到了采摘节上，他们进入了葡萄园。从图中我们能了解到哪些信息？ 生：杨阳摘了35千克葡萄；杨阳的爸爸摘了45千克；杨阳的妈妈摘的葡萄可以装12箱。师：你能提出什么问题？生：妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？师：说一说，先算什么，再算什么。学生小组讨论，交流，汇报。生：先算杨阳摘了多少箱，再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。355=7（箱）12-7=5（箱）师：列成综合算式怎样列呢？学生试列，纠正错误。学生汇报。12-355=12-7=5（箱）2、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？学生先独立完成，然后再说一说先算什么在算什么。 统一认识综合算式的算法。3、想一想，在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算什么？总结：在一个算式里，既有加减，又有除法，应先算除法。设计意图：推出信息情境图，引导学生自主探究，鼓励学生大胆推导出不含小括号的两步混合运算顺序：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，要先算除法。这样学生在通过自己的劳动掌握了本节课的知识，培养了学生学习的兴趣。 （三）巩固新知：1、教材64页“自主练习”第1、2题。（1）小组交流：这些题分别应先算什么，再算什么？（2）独立完成计算，指名板演。（3）同桌互相说一说，再指名说一说。2、完成教材第64页“自主练习”第3、5、7题。（1）先审题，知道条件和问题。（2）弄清楚先求什么，再求什么。（3）列出综合算式。设计意图：通过多种形式的练习，巩固对新知的掌握，培养应用所学知识解决一些简单问题的能力，体验混合运算在生活中的应用。（四）达标反馈一、脱式计算。23+819 3208+230180-753 4844-60二、比一比，再计算。32+305 32+30-556-78 5678 255+20 25+520三、解决问题。1、9支钢笔是180元，1支毛笔是24元。1支毛笔比1支钢笔贵多少元？2、花店里1支百合8元，30支菊花60元，1支百合比1 支菊花贵多少元？答案：一、32 270 155 61 二、38 57 0 64 25 125 三、24-1809=4（元）8-6030=6（元） （五）课堂小结师：这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么不明白的地方？学生进行自评和互评。设计意图：让学生自己谈收获，鼓励学生自己总结学习成果，体现了学生的主体地位。（六）布置作业一、火眼金睛辨对错。99-819 880-145=189 =880-70=2 =810332+4682 6023=8002 =606=400 =10二、脱式计算。2+328 70+1261204+10 189+9三、解决问题。1、小明买1根奶棒花了4元钱，6根冰棒花了18元钱。（1）1根奶棒比1根冰棒贵多少元？（2）小明一共花了多少钱？2、植树节时，三一班21位同学共植树42棵，三二班17位同学植树，平均每人植树3棵，(1)两个班一共植树多少棵？（2）三班比三二班平均每人少栽多少棵树？3、小明家在四楼，共要爬60级台阶，小黄家住5楼需要爬多少级台阶？答案：一、99-819 880-145=99-9 =880-70=90 =810332+4682 6023=332+134 =303=466 =90二、6 72 40 11三、1、4-186=1（元）4+18=22（元）2、42+173=93 3-（4221）=1（棵）3、60（4-1）（5-1）=80（级）n 板书设计两、三位数除以一位数的口算183=54（只） 60-54=6（只）60-183=60-54 =6（只）教学反思（1）重视解题思路的交流。解决问题也是本节课的一个教学重点，本节课组织学生独立思考的基础上，组内交流、班内汇报，在质疑中理清解题思路。（2）把解决问题与理解运算顺序有机结合。教学中并没有单纯的讲授记忆除加、除减混合运算的顺序，而是让学生结合解题思路，在解决问题的过程中来理解除加、除减混合运算顺序的合理性，更利于学生自主归纳总结除加、除减混合运算的顺序。（3）用好错误资源。学生获得数学知识本来就应该是在不断地探索中进行的，在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正