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文档简介

1 / 5 大班教学案例：一起搭建游乐场 大班教学案例：一起搭建游乐场 建构游戏开始了，多多选择了木头积木，一声不响地趴在地上搭了起来。他先用拼接、垒高的方法搭出了 底部的造型，然后选择三块象枪形状的小积木摆在上面。 师：多多，今天你想搭什么？ 幼：游乐场呀！ 师：这些是枪吗？为什么要摆放这么多？ 幼：这样可以玩打水枪的。 2 / 5 多多继续在四周围摆放上一把把小 “ 水枪 ” 。而一旁的茜茜也专注地搭着她的 “ 滑滑梯 ” 。两个朋友没有 商量，各管各地认 真工作着，过了一段时间后他们完成了各自的作品，开始四处张望。 师：多多，你的水枪馆完成得怎么样了？ 幼：已经造好了，可以请好多朋友来玩呢！ 师：游乐场里会有好多好玩的游戏，玩好了水枪，朋友们还可以玩什么呢？ 多多挠了挠头思考了一会说： “ 那要不我在旁边再搭一个滑滑梯？ ” 3 / 5 师：瞧，茜茜已经搭了一座漂亮的滑滑梯了，可是中间空开了一段，两个朋友想想有什么好办法把它们连 接起来？ 幼：我们在中间搭一座桥吧，走过小桥就可以去玩滑滑梯了！ 幼：行，我们两个一起来搭！ 在两个朋友的共同努力下，小桥搭建成功了，牢牢地架在水枪馆和滑滑梯的中间。 思考与分析： 4 / 5 今天活动中两个孩子各自完成了一件作品，过程中孩子能认真、耐心地拼搭，从动作发展看这两个幼儿的 精细动作协调性发展较好，在框架式的建构上平衡协调、空间想象等发展都较好。 我们也发现游戏中虽然孩子能主动与材料发生互动，但同伴之间的合作、协商能力还有一定的欠缺，孩子 与同伴的交流及互动的频率较少，需要在老师的引导下，才能共同协商，继续丰富作 品的搭建。 对策与措施： 1、活动前组织幼儿讨论：今天你想搭什么？想和谁一起搭？给幼儿一定的与同伴讨论的时间，为活动中 5 / 5 的合作建构做好准备。 2、教师适时介入，采用建议的方式，帮助幼儿协调矛盾，学会合作，让幼儿知道同伴间共同商量、友好 合作、互相配合，才
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