国培置换工作总结

1 / 24 国培置换工作总结 2016“ 国培 ” 置换培训工作总结 纳溪区大渡中学 曹均 根据教育局安排，我校按计划今年有 1 名初中英语教师参与置换脱岗培训。相应地接收了 1 名大专院校置换生到我校进行教学实践活动。为确保这次国培置换培训计划的顺利开展，学 校成立了以黄华烈校长为组长 “ 国培计划项目 ” 工作领导小组。加强了对项目的督促和领导。成员由副校长万克全、办公室主任颜学梅、教导处主任舒选民、教科室主任曹均组成。具体负责日常管理、协调和指导。接到任务后学校积极进行了本校置换教师的动员、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 在学校资金极为紧张的情况下不但为实习生精心挑选指定了实习指导教师，为其提供教学、生活、文化等方面的咨询服务。定期对 置换生进行安全教育培训 ,严格贯彻执行上级的文件精神 ,把置换生的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购买了被褥和炊具，帮助置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题；镇党委政府领导对此项工作非常重视 ,经2 / 24 常到学校看望慰问，在生活上无微不至的关心和照顾 ,还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参加学校活动，使其更好的融入和适应学校的生活环境。在教学活动中，指导老师根据其的具体情况 ,进行手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手，深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践能力的提高。学 校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源提供了方便。 为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。学校专门组织优秀教师在万克全副校长的指导下对置换生开展教学指导工作，在活动中未芳、肖艳霞老师分别为置换生上了示范课和说课评课的示范。参加活动的其他教师们 分别对置换生的教学进行了指导。 在大家的关怀和努力下到我校进行置换的学生能够和其他教师、学生进行融洽的相处，并积极承担起了班主任工作，主动参与到学校组织的各项活动中。其组织能力、教学能力和团结协作的能力也随之得到了提高！ 教育局 “2016 年国培计划置换生 ” 工作总结 3 / 24 教育局 “2016 年国培计划 -置换生 ” 工作总结 根据 xxx 省教育厅云南省财政厅关于实施 “ 中小学教师国家级培训计划 ” 的通知精神和 “ 国培计划 ” 云南省农村中小学骨干教师培训项目实施方案的要求以及云教师 2016 27 号云南省教育厅关于做好国培计划置换脱产研修项目顶岗实习师范生 安排工作的通知精神，我们在认真贯彻执行普洱市关于认真做好 “ 国培计划 ” 云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训项目实施的通知要求的基础上，结合我县实际，在项目伊始就相应地制定出了 xx 县教育局实施【云南省教育厅 云南省财政厅关于实施 “ 中小学教师国家级培训计划 ” 的四个项目】工作方案。 按计划今年我县有 9 名中小学教师参与置换培训。分别参加小学语文、美术、科学； 初中数学、化学、历史、地理学科的脱岗培训。相应地接收了 18 名大专院校置换生到我县进行教学实践活动。为确保这次国家培训计划的顺利开展， xx县教育局成立了以王建华局长为组长 “ 国培计划项目 ” 工作领导小组。加强了对项目的督促和领导。领导小组下设办公室，由教研师训办副主任李萍任主任，教师进修学校杨中伟任副主任，成员由教研师训办教研员及教师进修学校教师4 / 24 组成。具体负责日常管理、协调和指导。结合我县农村中小学师资薄弱的实际情况，建立 xx 县 “ 国培计划 ” 项目指导教师团队，由县教育局聘请相关省级学科带头人、骨干教师；县级学科带头 人、骨干教师、教研员及实习学校教师组成。协助培训机构指导师范生及农村中小学骨干教师培训对象开展实践教学与在岗研修活动、做好师范生和参加培训教师的评价考核工作。领导机构的建立健全为项目的顺利开展打下了坚实的基础。 考虑到我县地处偏僻、交通极为不便和便于管理指导等情况，经县教育局国培领导小组研究决定将力所中小学作为实施置换脱产研修的试点学校来开展该项工作。力所中小学领导班子接到任务后积极进行了本校置 换教师的动员、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 2016 年 10 月 22 日下午，在 xx 县教育局会议室举行了 “ 国培计划置换脱产研修项目 xx 县置换生座谈会 ” 。局长王建华，副局长杨玉荣、陈岩修以及 “xx 县国培计划领导小组 ”成员和即将置换培训的力所教师和各大专院校置换生共计四十八参加 了座谈。座谈会由杨玉荣副局长主持。王局长在会上代表教育局党政领导班子及全县教职员工对高校置换生的到来表示欢迎。 5 / 24 力所中小学在学校资金极为紧张的情况下不但为实习生精心挑选指定了当地实习指导教师，为其提供当地教学、生活、文化等方面的咨询服务。定期对置换生进行安全教育培训 ,严格贯彻执行省教育厅的文件精神 ,把他们的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购买了十八套被褥和两套炊具，帮助置换生解决了住宿、伙食和 学习等方面的问题；力所乡党委政府领导对此项工作高度重视 ,经常到学校看望他们，在生活上无微不至的关心和照顾他们 ,还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参加生活会 (教民族歌舞、民族话 )，为他们更好的融入当地的生活环境提供有利条件。在教学活动中，指导老师根据每个人的不同情况 ,进行手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践能力的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源提供了方便。 针对置换生较集中和当地学校师资有限的实际情况，项目办公室建立 “xx 县国培计划 ” 群，要求参加项目培训的教师、实习生、指导教师、县级指导教师团队所有成员以实名制加入，这样既保证了信息的畅通，更弥补了对置换生教学指导不足的遗憾。 6 / 24 2016 年 12 月 9-10 日，为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需 求。 xx 县国培项目办公室组织县级指导教师团队在杨副局长的带领下到力所中小学校开展教学指导及连片教研活动，在活动中李萍、胡敏老师分别为置换生们上了两节示范课和说课评课的示范。参加活动的县级指导教师们分别对十八名置换生的教学进行了指导。 在大家的关怀和努力下到我县进行置换的十八名大专院校学生都 能够和当地教师、学生进行融洽的相处，并积极承担起了班主任工作，主动参与到学校组织的各项活动中。他们的组织能力、教学能力和团结协作的能力也随之得到了提高！ 国培计划置换脱产研修总结 小学英语班 梁川 2016 年 10 月 10 日至 11 月 29 日，工作在教学第一线的我，有幸参加了 2016 年 “ 国培计划 ” -中西部农村骨干教师置换脱产研修项目。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，7 / 24 学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。 做为一名从业仅两年的青年教师，我有幸参加了教师生涯的第一次国培。两个月的时间眨眼就过去了，这是紧张而又充实的两个月。两个月里，专家、前辈、同事的指导和帮助仿佛一把大斧，把我在从教中的堆积而成的一块困惑的大石敲碎了，道路感觉突然一下子畅通了不少。这是一次收获颇丰的培训。 在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，还有机会到一所优秀的小学，衡 阳路小学进行基地研修，来到另一个教育前线，和前辈们取经。在这些过和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。 在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。广西师院提供了宝贵的教学案例和资源，提供了大家8 / 24 共同学习交流的平台， 我得以从自身出发寻找差距，反复进行反思和总结。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化 。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学 ;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。 此次培训，安排了教师专业标准解读、英语语法与词汇教学设计、英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施等丰富多样的课程。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，也激发了我们的教育热 情。 此次培训的一大特色是培训内容注重小学英语课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂，实行双9 / 24 导师， “ 影子教师 ” 实践有机结合。以 “ 自主、合作、探究 ”为指导思想，在实验和继承课堂教学改革精髓的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略。在培训活动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围绕着这个主题，都是通过精心设计课堂教学环节，从而更好地落实 “ 三维目标 ” 的。 其中，来自广西南宁市南湖小学的李潮峰老师，给我们做了一堂精彩的讲座，主题为英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施。对我个人 来说，这是本次培训中最有针对性，最有用的一个讲座之一。因为这是小学英语课堂中 ，很重要的一个部分，也是我做得很不好的地方。这次讲座，受益匪浅。在讲座中，李老师通过自身的演示和让我们观看课例，精彩地给我们讲解、介绍了 Simon says、小交警、传声筒等有趣的游戏，我们如同大孩子一般享受着学习的乐趣。作为老师的我们，乐在其中，爱玩的孩子们难道还会不喜欢吗？ 第二阶段的基地研修，我是在南宁市有名的衡阳路小学进行实践研修。在学校里，我们遇到的每一个衡阳路小学的师生都是那样的彬彬 有礼，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。10 / 24 起初，我们惊奇、不解、疑惑，在这样快节奏而又极度紧张的学习、工作中，他们为何还能如此的淡定、从容、乐观 ?随着学习的深入，我找到了答案，他们因学习而进步，因学习而充实，因进步充实而幸福！是啊，腹有诗书气自华！在他们那里，学习已成为一种习惯，学习已成为一种乐趣。听许书记说，学校进行 “ 书香校园 ” 经典诵读活动以来，每天该校学生早上诵读经典 15 分钟，下午练字写经典名句 15 分钟，晚上背经典、写经典体会 15 分钟。每学期读一套经典书籍，举行一次全校性征文比赛，参加一次 “ 经典大比拼 ” ，开 展一次 “ 书香班级 ” 评比，参与一场诵读经典诗文大型展示。在这一天天的学习中，他们不但收获到了学习的进步的喜悦，还收获到了学习带来的充实和幸福。在实践期间我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课，边听边做笔记，学习老师们如何组织教育与教学、如何组织管理、借鉴老师的语言表达、教 育机智及科研能力。 此外，进行研究课的展示，通过备课、磨课、上课、评课的过程，个人的水平又有了一定的进步。 基地研究的过程中，衡阳路小学各学科都运用导学案进行教学辅助，习题也同时体现在导学案中，尤其是英语科的导学案，让我有了很深的体会。学案导学能够让学生更加牢固的11 / 24 掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从 “ 要我学 我要学 ” ，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。衡阳路小学英语科的导学案的设计是各年级授课教师集体备课、编写。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而衡阳路小学的导学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学通过导学案已经进行课前自学，在课上都都能积极参与。老师们还把导学案还根据不同学习层次的学生进行难易度的划分，把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，并指导帮助学生更有效地自主学习，衡阳路小学的导学案各个环节的设计都根据他们学生的实际情况，按课前预习，课堂 学习，课后巩固、拓展，教学后记进行设计。这样一来，在把重点难点集中起来的前提下，学生完成前面知识的问题习题后，在导学案指导下，进行简单的课前预习，一方面减少学生的负担，另一方面还提高了学习效率。 培训不仅使我学习到了许多专业知识，也使我体验到了教师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教 12 / 24 师应有自己的工作乐趣。总之，在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至一些省内外有名的专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，教材的解析，能够观摩一线优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次理念的革新。此次国培，内容丰富，实用性强。让我进一步认识到要想最终成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提 高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后工作中，要付出更多的时间和精力，努力学习各种优秀的教育理论，勇于到课堂中去实践，做一个智慧的幸福的小学英语教师。 教育局 “2016 年国培计划置换生 ” 工作总结 教育局 “2016 年国培计划 -置换生 ” 工作 总结 根据 xxx 省教育厅云南省财政厅关于实施 “ 中小学教师国家级培训计划 ” 的通知精神和 “ 国培计划 ” 云南省农村中小学骨干教师培训项目实施方案的要求以及云教师 2016 27 号云南省教育厅关于做好国培计划置换脱产研修项目顶岗实习师范生安排工作的通知精神，我们在认真贯彻执行普洱市关于认真做好 “ 国培计划 ” 云南省农村13 / 24 中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训项目实施的通知要求的基础上，结合我县实际，在项目伊始就相应地制定出了 xx 县教育局实施【云南省教育厅 云南省财政厅关于实施 “ 中小学教师国家级培训计划 ” 的四个项目】工作方案。 按计划今年我县有 9 名中小学教师参与置换培训。分别参加小学语文、美术、科学；初中数学、化学、历史、地理学科的脱岗培训。相应地接收了 18 名大专院校置换生 到我县进行教学实践活动。为确保这次国家培训计划的顺利开展， xx县教育局成立了以王建华局长为组长 “ 国培计划项目 ” 工作领导小组。加强了对项目的督促和领导。领导小组下设办公室，由教研师训办副主任李萍任主任，教师进修学校杨中伟任副主任，成员由教研师训办教研员及教师进修学校教师组成。具体负责日常管理、协调和指导。结合我县农村中小学师资薄弱的实际情况，建立 xx 县 “ 国培计划 ” 项目指导教师团队，由县教育局聘请相关省级学科带头人、骨干教师；县级学科带头人、骨干教师、教研员及实习学校教师组成。协助培训机构指导师范生及农村中小学 骨干教师培训对象开展实践教学与在岗研修活动、做好师范生和参加培训教师的评价考核工作。领导机构的建立健全为项目的顺利开展打下了坚实的基础。 14 / 24 考虑到我县地处偏僻、交通极为不便和便于管理指导等情况，经县教育局国培领导小组研究决定将力所中小学作为实施置换脱产研修的试点学校来开展该项工作。力所中小学领导班子接到任务后积极进行了本校置换教师的动员、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 2016 年 10 月 22 日下午，在 xx 县教育局会议室举行了 “ 国培计划置换脱产研修项目 xx 县置换生座谈会 ” 。局长王建华，副局长杨玉荣、陈岩修以及 “xx 县国培计划领导小组 ”成员和即将置换培训的力所教师和各大专院校置换生共计四十八参加了座谈。座谈会由杨玉荣副局长主持。王局长在会上代表教育局党政领导班子及全县 教职员工对高校置换生的到来表示欢迎。 力所中小学在学校资金极为紧张的情况下不但为实习生精心挑选指定了当地实习指导教师，为其提供当地教学、生活、文化等方面的咨询服务。定期对置换生进行安全教育培训 ,严格贯彻执行省教育厅的文件精神 ,把他们的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购买了十八套被褥和两套炊具，帮助置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题；力所乡党委政府领导对此项工作高度重视 ,经常到学校看望他们 ，在15 / 24 生活上无微不至的关心和照顾他们 ,还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参加生活会 (教民族歌舞、民族话 )，为他们更好的融入当地的生活环境提供有利条件。在教学活动中，指导老师根据每个人的不同情况 ,进行手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践能力的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源提供了方便。 针对置换生较集中和当地学校师资有限的实际情况，项目办公室建立 “xx 县国培计划 ” 群，要求参加项目培训的教师、实习生、 指导教师、县级指导教师团队所有成员以实名制加入，这样既保证了信息的畅通，更弥补了对置换生教学指导不足的遗憾。 2016 年 12 月 9-10 日，为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。 xx 县国培项目办公室组织县级指导教师团队在杨副局长的带领下到力所中小学校开展教学指导及连片教研活动，在活动中李萍、胡敏老师分别为置换生们上了两节示范课和说课评课的示范。参加活动的县级指 导教师们分别对十八名置换生的教学进行了指导。 在大家的关怀和努力下到我县进行置换的十八名大专院校16 / 24 学生都能够和当地教师、学生进行融洽的相处，并积极承担起了班主任工作，主动参与到学校组织 的各项活动中。他们的组织能力、教学能力和团结协作的能力也随之得到了提高！ 思想洗礼 激情迸发 2016“ 国培计划 ” 置换脱产研修项目总结 国运 兴衰，系于教育。教育是国家发展和进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有希望的民族。在知识日益膨胀的当今，教师也需要改变自己的教学理念，适应社会的发展。今年有幸参加国培计划，给了我一次重获新知的机会，2016 年 9月 3日到 2016年 12月 2 日，我有幸参加了教育部、财政部 “ 国培计划 ” 河南省农村中小学教师脱产置换研修项目。在三个月的学习中，我认真听课，积极讨论，钻研教学，完成作业，取得了丰硕的成果。这些成果的取得，来之不易，凝结着专家教师的智慧和心血，凝结着我的努力和汗水。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的 设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。 17 / 24 一、国培是一场教学工作的 “ 及时雨 ” 三个月的国培脱产学习，犹如一场 “ 及时雨 ” 滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的新教师，能够有这样一个机会进行教育理论与实践的集中学习，真是机会难 得。面对着新课程改革，作为一个新参加工作的教师，我真的很迷茫，很彷徨，一边素质教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统教育好 ?搞得我应接不暇，被弄得蒙头转向，我一边被变革牵着鼻子走，一边还要寻找一条适合自己的那一条路。 在这个过程中，我不知自己该何去何从，就在这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，我认真的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作 指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的 18 / 24 个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我要采用不同的教育方法，因材施教。 在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同 致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。 二、让我树立了终身学习的思想 学高为师，身正为范 。要坚持终身学习，要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁，这是我在这次国培中通过专家教师的引领让我达到的思想上的升华。在学习的过程中，我坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。在培训中为了保19 / 24 证学习取得实实在在的效果，我发扬求真务实，深钻细研的学风，向专家学习，向同行学习。等到回到工作岗位上后，我会坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 国培的学习给了我无穷的力量，树立了我的信心，让我树立了终身学习的思想。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到 “ 培养学生质疑问难的能力 ” ，我平时在教学中，就经常这样去做，我在设置课前预习作业中，要求学生就要提 前设疑，课堂上，我鼓励学生把自己的疑惑说出来，甚至鼓励学生把老师 “ 问倒 ” ，学生刚开始时很不习惯，很是尴尬，后来我和他们说“ 不要相信权威 ” ，学生们这下可踊跃了，大部分学生能成为课堂的主人。不仅培养了学生的质疑能力，也争强了学 生们学习的主动性。 三、学会了更好地教学设计 20 / 24 国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说道：“ 激发学生的学习兴趣很重要 ” 。我很是有同感，因为我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，老师就必须对内容进行揣摩，再根据学生的实际情况，选择适合你的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是讲述型的、是交际型的、是搜集材料型的还是动手操作型的等等。教学设计的环节，其实无怪乎教学目标、教学重难点、教材分析、教学准备、教学过程、总结评价等，我们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节 ，也就是设计好教学过程至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过专家的讲解我知道了教学设计的理论要新、教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学方法要新颖、设计风格要独特。 四、学到了先进的教育理论知识 21 / 24 这次培训给我最大的收获是一位位教师的讲座，他们用渊博的科学文化 知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。 在范春丽的讲座中，他讲述了小学数与形结合及符号化思想的教学策略使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。孔凡哲教师的讲座深入浅出，他用发展的眼光给我们描述了目前我国的基础教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。 通过专家教师的引领，我也知道了教师必备的十大职业精神：终身从教的献身精神：把教师工作当终身事业，甘为平凡，无悔奉献；认真执教的敬业精神：敬业精神是认真负责工作的强大动力，认真执教是敬业精神的最好体现；爱生如子的园丁精神：园丁精神的核心就是爱生，师爱要面向全体，还要讲究方法和艺 术；不甘人后的拼搏精神：要自强不息，追求卓越做学生榜样，拒绝平庸，做有思想的教师；不计得失的奉献精神：奉献是教师的天职，要落实到行动上，首先把本职工作做好；互相合作的团队精神：要相互关心，相互帮助，竭尽自己全22 / 24 部智慧和力量，去完成集体的共同任务，教师要善于与人合作；与时俱进的创新精神：树立创新教育的理念，做个智慧型教师，要有不断学习的精神；躬身垂范的表率精神：要求学生做到的，教师先做到，做好小事情即真教育，从严格的自我要求做起；刻苦钻研的钉子精神：是教师专 业成长的需要，善钻善挤，学无止境，提高教师科研能力；勇挑重担的实干精神：多抢挑重担，少推卸责任，实干的事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。 五、学到了关注学生高于一切 现在的学生