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1 / 3 大班语言战胜大灰狼课后反思 大班语言战胜大灰狼课后反思 今天的语言教学活动是战胜大灰狼，这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子、螃蟹、小猫等小动物通过自己的聪明才智、战胜大灰狼这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。结合课堂的具体情况现将本节课反思如下： 优点： 1、环节设计体现了幼儿的自主性。本次的看图讲述与以往的不同，首先出示的是首幅图片和最后一幅图片，将事情的起因和故事的结果让幼儿进行对比，发现不同之处，从而让幼儿猜测、编讲故事的中间部分，让他们想出许多方法来对付大灰狼，活动中看看、讲讲、演演，既提高了幼儿的语言表达能力，又培养了幼儿敢于大胆探索、发表意见的品质。 2、运用音乐让幼儿猜测形式新颖独特。大班幼儿已有了一定的生活经验，也掌握了比较丰富的词汇，他们的语言表达能力也明显增强，而丰富、奇特的想象力是幼儿的一大特点，另外，大班幼儿对音乐的感受力和表现力也有了一定的基础，他们能根据音乐的性质和特点展开丰富的想象，因此在本节课中，我们首先让孩子听一段音乐，根据 音乐的旋律（轻2 / 3 松 紧张 开心）来编故事，充分发挥了幼儿想象。 3、活动中，我注意了及时对幼儿的讲述进行可肯定鼓励，并利用生生互动让孩子们发现问题所在，帮助他们总结如何讲故事才会更加生动的方法。 不足和需要改进之处： 1、本班幼儿的语言发展存在着一定的差异 ,语言表达能力较强的幼儿思维活跃 ,发言踊跃 ;语言表达能力较差的幼儿胆子较小 ,不能积极思维 ,不善于与同伴交往。加上幼儿人数较多 ,在组织教育活动时很难照顾到每个幼儿 ,导致能力强的幼儿更强 ,而能力弱的幼儿发展缓慢 。在本节活动中，幼儿语言表达能力的表现对比更加强烈，好的孩子讲得都不错，能够完整地用自己的话讲述这个故事，但很多孩子只是局限于坐在下面听。 2、虽然在创编故事情节时我也注意了帮助幼儿了解讲故事的方法，如加上动作、对话等，但真正能立刻理解并执行的幼儿并不多。针对此现象，吴紫阳、季雪芬、钟淑月老师也提出了自己的建议，我们可以尝试在主要角色旁边加上特殊符号的图标并提问：这时候，大灰狼会想些什么呢？小动物发现了大灰狼，它们会说些什么呢？ 通过图标逐步提醒幼儿讲故事的思路和方法：原来，这里可以加上动物的心理活动来 讲故事；原来加上对话这个故事就更完整了。这样远比教师特意地提醒要有效得多。 3 / 3 3、在讲故事中，教师对幼儿词汇量的丰富还需要进一步突出，尤其是故事的精彩环节，一些动词的丰突出、细节的丰富会让幼儿的故事讲述增色不少。 4、教师讲故事的能力，生动有趣性还需进一
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