青岛版（五四制）科学三年级上册4.5《水往高处走》公开课教学设计案.doc

水往高处走教学目标：1 知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。2 能力目标：(1)通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力（2）教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。3情感态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。教学重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。教学准备：教师准备：2片玻璃，带颜色的水，6个放大镜，利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯学生准备：吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。教学过程：一、导入：1、师：同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。二、教学过程（一）实验观察，发现问题1、认识实验材料。师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？学生交流。2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。3、交流实验发现。师：谁愿意把你的发现与大家一起分享呢？交流要点：一，水在有的材料里面往高处走，在有的材料里面不往高处走；二，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。4、小结，提出问题。师：通过刚才的实验，我们发现水在这五种材料里面能往高处走，而且走得高低不同。看了这些实验现象，你有什么问题要问？根据学生的疑问，确定本节课要研究的两个问题。一：为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？二：为什么水在有的材料里面走的高，在有的材料里面走的低。（二）研究第一个问题：毛细现象发生的条件1、猜测师：为什么水在这五种材料里面能往高处走，而在其他三种材料里面却不往高处走呢？请大家静静地想，大胆地猜。交流。小结：同学们都认为水能往高处走与材料的特点有关。我们可以通过观察来发现这些材料的特点。2、教给正确的观察方法。师：你准备怎样观察这些材料？师小结观察方法3、小组合作观察材料，学习记录实验记录单。4、交流总结交流要点：通过用眼看，借助放大镜看等方法发现能让水往高处走的材料都有孔隙。不能让水往高处走的材料没有孔隙。（三）研究第二个问题：孔隙的大小与水上升高度的关系1、学生猜测。2、继续猜测孔隙大小与水上升高度的关系。3、自己设计实验证明自己的猜想。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比试验的知识）4、教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管，学生自行实验。、交流实验发现。6、总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。7、出示一个孔隙很大的玻璃管，让学生猜测水在这个玻璃管里面能不能往高处走？学生通过实验验证。总结：当孔隙大到一定程度的时候水就不往高处走了。得出结论：要想让水往高处走，孔隙必须是细微的。引出毛细现象的定义：水能沿着有细微孔隙的材料上升，这种现象被称作毛细现象。8、回归导入，魔术揭秘小结：虽然单片的玻璃没有孔隙，但是我们可以通过制造孔隙产生毛细现象。三、拓展延伸1、学生交流生活中的毛细现象。2、教师补充毛细现象在生活中的应用：“山有多高，水有多高”、酒精灯和自动浇水装置，了解毛细现象对人们生活的便利。3、举例说明毛细现象对人们生活也有不便：地面返潮就是地下水沿着孔隙上升造成的。4、利用毛细现象进行艺术创作：现场制作用面巾纸制作的单枝彩色马蹄莲，教给制作方法，同时出示做好的花束，激发学生的创作欲望和应用欲望。5、总结：送花，提出要求。（该优质课获山东省小学科学优质课评比活动中获壹等奖） 水往高处走 教学设计2007-11-15 09:43:51| 分类： 教学设计 |字号大中小 订阅执教：临沭县实验小学 胡建英教材：青岛版科学教材小学三年级上册14 水往高处走教学流程 ：一、创设问题情景，提出价值问题1师： 同学们，老师想用纸盒变个小魔术，你们想看吗？请看这里有一朵白色的纸花，我想把它变成鲜艳的红色，你们说能吗？对老师这么有信心？请仔细观察花儿是怎样变红的？老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛，你能猜猜其中的秘密吗？生：下面有红色的水。师：原来秘密真的在这儿呢，可是：“水在下面，花在上面，花儿是怎样变红的？” 水慢慢向上升。生：花变红了；水慢慢的把花染红了：红色还在往上爬(升)！师：这个“爬”子用得真生动。俗话说：“人往高出走，水往低处流”。可是刚才我们却发现：水能沿着物体自动往上爬（升）。这是为什么？里面有什么秘密呢？这节课我们就一起研究 14水往高处走。板书课题。2师：面对这一奇特的现象，你有什么问题想说？生：水为什么会向上升？水会沿着布向上升吗？（评：你的问题很有研究价值）牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗？一朵真花放在水中能变红吗？（评：你的想法很独特）二 大胆猜想设计1师：水能沿着纸向上升，那么，水还可能沿着哪些物体上升呢？请同学们根据生活经验大胆猜想一下。生：毛巾、塑料管、卫生纸、木片、等师：水不能沿着哪些物体上升呢？ （生：铁丝、玻璃、等）2师：要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？ 生：做实验师：想一想，应该怎样做实验？ （可以相互讨论一会）生：（放在水中试一试）（评：你的想法很好）师：把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。师：做这个实验应该注意什么？生：从侧面观察，小心、轻拿轻放评：你想得很周到、很有预见性。电脑出示 温馨提示师：读了老师的温馨提示，你的实验将做得更好。 自由读一遍。温馨提示：1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？2、认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘密多？3、放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。实验时要做好实验记录 实验记录单3师：指读记录单：铝丝、玻璃片、玻璃棒等不能使氺上升；毛巾、卫生纸、细玻璃管、木片能使水上升，这些能使水上升的物体有什么共同的特点？请看屏幕实物投影 A 铝丝、玻璃棒、玻璃片B、卫生纸、纱布、细玻璃管请打开一号材料袋，再仔细观察、讨论一下。师：谁能告诉老师？你发现了什么？生：棉纱布、卫生纸：柔软、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小缝隙师：这些小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？板书：孔隙（红色笔） 现在你觉得：水能沿着什么样的物体上升呢？生：水能沿着有孔隙的材料上升师：水为什么不能沿着铝丝、玻璃上升呢？生：因为他们很滑、很硬、（玻璃管不是也很滑很硬吗？）因为玻璃管有孔隙，玻璃片、铝丝没有孔隙电脑出示 动画画面 配音讲解水可以沿着卫生纸、棉纱布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。学生齐读：水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。板书： 有孔隙 能上升 毛细现象（二）探究水爬升高低与孔隙大小的关系师：同学们在刚才的实验中，还发现了许多小秘密：（读学生的实验记录单）卫生纸上水升的高，木片上水升的低。滤纸上水升的高，玻璃管水升的低。出示（细玻璃管、粗玻璃管，内有红色的水）师：请大胆猜想：水爬升的快慢高低可能与什么有关系？生：可能和孔隙的大小有关。师：老师这儿有三种玻璃管，还有装有两种粗细不同沙子的沙管，你想再次验证我们的猜想吗？师：做这个实验应该注意什么？ 一个一个地放好吗？生：一起放、同时放。师：将三种玻璃管，或者两种沙管同时放进烧杯中，做对比观察。师：打开你们的二号材料袋 ，进行实验。师指导：细玻璃管孔隙小水升的高，中玻璃管水升的低，粗玻璃管水不升了。粗沙子的空隙大，水升的低，细沙子的空隙小，水升的高。学生汇报：实物投影师：我听见同学们都发出了惊奇的感叹，你们的实验现象可真明显，能给老师说一说吗？ A组：细沙里面的水升的快、高一些，粗沙里面的水升的慢。水升的低师：细沙的孔隙大还是小？我们用孔隙大小来描述好吗？（孔隙小，水升的高。孔隙大，水升的低）师：用沙子做实验的同学，你们的结果是这样吗？师：用玻璃管做实验的同学，谁来汇报？B组 ：玻璃管细水升的高、玻璃管粗水升的低，玻璃管太粗，水反而不升了。师：你能用孔隙大小来描述吗？生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大，水反而不升了。师：谁能说的更好？。生：孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；孔隙太大水就不升了（三）创新设计，让水在玻璃片上爬升师：同学们可真聪明，自主研究了水的毛细现象，得出了科学的结论，你们简直就是一位位小小科学家，现在，我想考考你们，敢接受挑战吗？师：刚才的实验中，水能沿着玻璃片爬升吗？不能。老师有个奇怪的想法，就想让水在玻璃片上爬升，你能做到吗？能师：做这个实验的关键是什么？想办法让玻璃片上有什么？生：想办法让玻璃片上有孔隙。师：好，比一比，赛一赛，看哪个小组能想出好办法。讨论一下实验方案。师：讨论出实验方案的同学。请打开三号材料袋，准备好，开始！看哪个小组做地快，做地好教师巡视 。汇报交流，看哪一组实验成功了，实物投影说一说，你是怎样让水在玻璃片上爬升的？生:把两块玻璃结合在一起，用皮筋绑住，放在水中，水会沿着玻璃片中间的缝隙上升，一下子就升上来了。生：在一块玻璃片的中间滴上一滴水，然后用另一块玻璃片盖上，水会向四周爬满玻璃片。生：我们把两块玻璃结合在一起，一端夹上一根硬纸片，另一端不夹，我们发现；有纸片的一端孔隙大，水爬的低；没有纸片的一端孔隙小，水爬的高。生：玻璃片中夹卫生纸师：你还有和他们不同的设计吗？请看，同学们多有创意，不但能让水在玻璃上爬升，而且还能控制水爬的高低。现在我宣布你们都获得优胜，挑战成功。四、拓展创新1生活中的毛细现象师：这节课我们学习了水能沿着有孔隙的材料上升这种毛细现象，其实只要你留心观察，生活中有许多这种现象呢.生：砖头吸水生：自来水钢笔生：毛笔吸墨汁生：水沿