大象版三年级上册科学第三单元秋天，一幅美丽的图画教案

1 / 7 大象版三年级上册科学第三单元秋天，一幅美丽的图画教案 m 第三单元：秋天，一幅美丽的图画 第 1 课时寻找秋天 (1) 教学目标： 1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3、向学生进行互相合作的教育。 活动要点： 这个活动是从 “ 寻找秋天 ” 开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到 秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。 教学准备： 在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等； 校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。 教学过程： 1质疑激趣 2 / 7 放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。 让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。 2赛诗会：美丽的秋天 让学生看书。以书上 “ 秋 ” 、 “ 秋天到 ” 、 “ 我眼中的秋天 ”的描述格式，说说 “ 我 ” 心中的秋天。 组织形式： （ 1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出 1 名优胜者； （ 2）班级赛诗会。赛诗会结束后， 教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到 “ 收获的季节 ” 上来。 （ 3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话 “ 我们一起走进秋天，去感受秋天 ，探访秋天吧！ ” 3探访秋天里的生物 走出教室，行走在秋天的校园里。 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜 欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。 仔细观察动物，包括动物的名称， 活动方式，鸣叫声等等。 3 / 7 4讨论与交流 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选 1-2 篇，由一个小组负责出 一期 “ 秋天的景色 ” 的班报。 教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么 ？是什么原因使树叶变成了彩色？ 引出下一节课探究的主题。 第 2 课时寻找秋天 (2) 教学目标： 1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温 2、了解温度计的构造和种类 教学要点 ： 这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。 学生准备： 笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。 教师准备： 温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。 教学活动过程： 1测量气温 （ 1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？ 4 / 7 （ 2）认识温度计 分组观察温度计。汇报观察结果，提出自己发现的问题。 （ 3）正确使用温度计 将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方； 温度计离地面约米左右； 分小组定时观察，记录温 度； 读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。 （ 4）学习记录温度的方法 讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“ 摄氏度 ” ，写作 “” ，其中 c 表示摄氏， c 左上角的 小圈表示度。 0 度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如 10 ， 20 ， 30 。写的时候也是 这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从 0 开始，越往上数字越大，表示温度越高。 0 度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说 “ 零下 ” ，然后说数字，再说单位。例如 10 ， 20 ， 30 。写的时候也按这种顺序，用 “ ” 表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看清从 0 10 分成几格，每格是多少度。如果分成 10 格，每格是 1 度；如果分成 5 格 ，每格是 2 度，每半格是 1 度。 5 / 7 （ 5）交流与分析 整理测量数据。 交流搜集到的有关气温资料。 讨论与分析：气温由 22 降至 10 的这段时间称为秋天。 2制作树叶书签 制作方法： （ 1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整； （ 2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好 ，再修剪卡纸的外形； （ 3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。 3阅读 “ 秋天的树叶为什么会五颜六色 ” ，总结探究的内容。 拓展： （ 1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。 （ 2）下周上课时每人带来一种果实。 第 3 课时果实累累的季节 教学目标： 1、根据物体特征进行简单分类 2、对植物的果实进行分类 3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类 6 / 7 教学要点： 通过学生全面的探究，知道什么是果实。 学生准备： 果实，毛巾或餐巾纸。 教师准备： 小刀，盘子。 教学活动过程 1激发活动兴趣 先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2 件好作品。 教师对优秀作品进行点评，并在 “ 小科学家成果展示栏 ” 里展示一个星期。 提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？ 2果实展示会 大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。 （ 1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？ （ 2）果 实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？ 学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入 “ 问题银行 ” 。 3趣味活动 找 “ 星星 ” 7 / 7 选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到 “ 星星 ” ，即种子的排列形式。 归纳果实的特征： 注意事项： （ 1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。 （ 2）找到 “ 星星 ” 后，切开的果