苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》备课教案.doc

A拧螺丝钉的学问 和平楼小学 印存平课前分析： 拧螺丝钉的学问这课时是在杠杆原理,斜坡的启示的基础上来学习了解这一简单机械轮轴的。轮轴是同学们身边常见的一种简单机械，但同学们不知道它就是轮轴。如：门把手等。通过这节课的学习和探究，使学生认识轮轴这个简单机械及作用。教学从实际入手，说明简单机械名称，然后导入实验探究，发现机械（轮轴）的作用，以及它在生产生活中有着广泛的应用 。 1、 教学目标科学探究：能够自主探究得出拧螺丝钉的学问；能够通过观察描述轮轴是由一个轮固定在可以转动的轴上构成的；科学知识：知道轮轴是一种简单的机械；能够识别轮轴；能够组装器材探究运用轮轴可以省力的原理；情感态度与价值观体验和感受科学探究的乐趣；知道轮轴在生产生活中有广泛的用处。2、 教学重难点实验探究发现轮轴省力的原理是教学重点。如何指导学生实验探究的过程是教学难点。3、 教学准备组装轮轴的材料，砝码，细绳，测力计，螺丝刀，手摇铅笔刀，水龙头等.4、 教学过程（1） 课题导入（5分钟） 同学们，老师手中拿的是什么？（木板） 我能用手将我手中的螺丝钉拧进木板吗？（很难）。 你们说能用什么工具很容易使螺丝钉拧进木板呢？（螺丝刀并演示） 你们知道使用螺丝刀就很容易使螺丝钉拧进木板的道理吗？（用时4分钟让学生说，说不清楚，很自然地过度到课题。） 那我们这节课共同来探讨好吗？（好） 点题：拧螺丝钉的学问。（板书）（2） 、教学轮轴（23分钟） 1、什么是轮轴？ 我们要想弄明白使用螺丝刀就容易将螺丝钉拧进木板的道理，我们必须先来认识一种简单的器械轮轴（板书：什么是轮轴？） 1）你们见过汽车方向盘吗？（见过）（在黑板上老师画出方向盘）能说说方向盘的构造情况吗？（略） 2）轮轴定义：像汽车方向盘那样的轮和轴连成一个整体，当轮转动时轴随之转动，我们称这样的机械叫轮轴。 3）教材第9页水龙头，门把手是轮轴吗？各小组讨论后汇报。（老师拿出水龙头演示便于学生理解） 汇报：手拧水龙头部分可以理解为轮，虽然看上去不是轮但它旋转的轨迹相当于轮。由此水龙头是轮轴。同样门把手也是轮轴。 4）老师手中的手摇铅笔刀是轮轴吗？（是）你们还见过哪些是轮轴？（开红酒瓶盖的工具，门钥匙，螺旋水闸，螺旋千斤顶.） 2、探究轮轴的作用（板书） 我们现在已经知道什么是轮轴，并例举了生活中很多地方使用了轮轴。那么你们有没有想过使用这些轮轴起什么作用呢？我们就用方向盘这个轮轴来说说好吗？（好） 1）各小组讨论后再说。 汇报：改变方向，降低难度，省力。 同学们说得很好，有了方向盘可以使汽车任意改变方向，降低了操作难度，省了很大的力气。刚才我们还一起知道了水龙头、门把手、手摇转笔刀等这些轮轴，它们是否省力呢？下面我想和同学们一起用实验来验证使用轮轴究竟是否省力好吗？（好） 2）实验证明轮轴省力 A、各实验组取出实验器材组装轮轴，测量拉力，并填写好记录单。（怎么组装轮轴如何测拉力,在实验之前老师先演示然后学生去做，此处是教学难点，要从容地组织好教学，使学生有条理地进行试验。钩码的重量都统一0.1N） 记录单轮轴钩码（N）拉力小轮轴不变0.1中轮轴不变0.1大轮轴不变0.1 B、各实验组将原来的小轮换成中号轮去做，并填写记录单。 C、各实验组把中号轮换成大号轮去做，并填写记录单。 D、汇报：使用轮轴可以省力，轮越大越省力。 E、小结：通过实验我们已经知道使用轮轴确实可以省力，也就是说在轮上施较小的力在轴上就可得到较大的力。汽车上使用了方向盘这个轮轴就可以用较小的力将很重的汽车从一个地方挪到另一个地方，降低了工作难度省了很大的力气。 F、同学们再思考一下，刚才实验时轮带动轴转动省力，反过来如果轴带动轮转动这样的轮轴省力还是费力？（费力）（3） 、轮轴的应用（板书）（5分钟） 1、使用轮轴省力在生产生活中有着广泛的运用，比如水龙头，门的拉手，方向盘，手摇铅笔刀，门钥匙，开瓶器等等，现在你们能具体说说它们的作用了吗？（学生说，必要时指导，比如，水轮头假如没有轮只有轴就很难将水轮头打开，有了轮用较小的力就能打开等。）（略）再看教材第十页下面的两幅图。哪些地方使用了轮轴及作用。 1）自行车上哪里使用了轮轴并说说其作用 a、把手是轮轴，作用省力，灵活，改变方向，降低了工作难度。 b、脚踏部位是轮轴，作用省力，脚施较小的力轴上获得较大的力有链条带动后轮转动使自行车前进。 c、车轮是轮轴，但费力。因为是轴带动轮转动的。 2）教室的电扇是轮轴吗？（是，但是由轴带动轮转动的，费力。） 2、井架哪部分是轮轴？并说出它的作用。 井架手摇处是轮轴，省力，并将不容易从井下取到的水取到了，降低了工作难度。（4） 拧螺丝钉的学问（板书）（5分钟） 1、开课时老师提出使用螺丝刀很容易将螺丝钉拧进木板，你们现在知道为什么了吗？ 2、各学习小组讨论汇报 螺丝刀就是一个轮轴，柄相当于轮，金属部分相当于轴。当在柄上施较小的力时轴上就获得一个较大的力，故而使用螺丝刀就能轻松地将螺丝拧进木板。 （五）本课总结（2分钟） 问：今天这节课老师和你们一起学习探究使你们了解了什么？ 答：我们知道了什么是轮轴。如果在轮上施力这个轮轴就省力，轮越大越省力；如果在轴上施力这个轮轴就费力。知道了轮轴在生产生活中有着广泛的运用。 板书设计 拧螺丝钉的学问 一、什么是轮轴 二、轮轴的作用 三、轮轴的应用 四、拧螺丝钉的学问 教学评价： 老师用一块木板导入新课，很能吸引学生，将学生的注意力全集中到老师讲课上来。通过老师演示，学生自然而然地想了解为什么使用螺丝刀就很容易将螺丝钉拧进木板的道理，为新课教学打下了良好的基础。 新课教学层次清晰，过渡自然重点突出难点突破，同时体现了以学生为主体，以探究为核心的教学理念。要想了解拧螺丝钉的学问。首先使学生了解简单的机械轮轴。在教学轮轴时，以学生最熟知的方向盘为突破口，交代出什么样的机械是轮轴。为了使学生能判断日常生活中哪些是轮轴，老师又取出熟知的水龙头、手摇铅笔刀来演示进一步帮助学生认识轮轴，直至学生会判断举例生活中哪些是轮轴。在此基础上使学生了解明确为什么人们要使用轮轴？起什么作用？老师仍用学生熟知的方向盘为例，要各学习小组讨论后说说其作用。然后在老师的引导下，学生去实验验证轮轴的作用，使学生彻底明确人们使用轮轴的