奇妙的二氧化碳教案

1 / 10 奇妙的二氧化碳教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 奇妙的二氧化碳 课题 2 3 奇妙的二氧化碳 课型 新课 本课题教时数 1 课时 本教时为 第一课时 备课日期 年月日 教学 目标 知识技能： 1、了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质 2、了解二氧化碳在自 然界碳循环中的作用以及人类生活和生产的意义。 3、认识化合反应和分解反应的特点。 能力培养：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。 2 / 10 重点 难点 对策 重点：二氧化碳的化学性质及有关实验。 难点：培养学生的观察能力，实验能力，抽象概括能力。 通过实验观察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反应的原理，通过对实验的探讨与研究培养学生由现象到本质的抽象概括能力。 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 复习练习 【练习】氧气有哪些化学性质？写出有关的化学文字表达式。 2 3 奇妙的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 【提问】人和其它动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的是什么气体？ 小结： 3 / 10 呼吸作用： 有机物 +氧气 二氧化碳 +水 光合作用： 二氧化碳 +水 有机物 +氧气 阅读 39、 40页，思考并回答： 二氧 化碳 二、实验室制取二氧化碳 反应原理： 药品：石灰石或大理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应： 碳酸钙 +盐酸氯化钙 +水 +二氧化碳 caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2 制的装置：见图 收的装置：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 【演示】制取二氧化碳 4 / 10 观察实验要领 第页 教学内容 教师活动 学生活动 备注 三、二氧化碳的奇妙变化 (一 )二氧化碳的状态变化 【指导阅读】第 41页，思考： 1、什么是干冰？有什么性质？ 2、干冰有什么用途？ 思考并回答： 5 / 10 固体二氧化碳叫干冰，易升华。 人工降雨；人造云雾 (二 )二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸 【演示实验】 实验 5 6二氧化碳倒入燃有高低两支蜡烛的烧杯中 观察现象并思考： 1、该实验说明了什么？ 2、你猜想二氧化碳会有什么用途？观察并记录、回答问题： 蜡烛熄灭，并且低的先熄，高的后熄 该实验说明：二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，并且密度大于空气 可用于灭火 【指导阅 读】第 44页，思考、讨论 45页 “ 联想和启示 ” 小结：二氧化碳不能供给呼吸 讨论并回答： 1、灯火试验 2、降低二氧化碳的含量 6 / 10 2、二氧化碳和水反应生成碳酸 【演示实验】 实验 5 7二氧化碳和水反应并进行对比 观察现象并说明该实验可得出什么结论。 小结：二氧化碳可以和水反应产生碳酸。二氧化碳 +水碳酸 co2+H2o=H2co3 【演示实验】加热通二氧化碳的试管。 观察现象。 小结：碳酸不稳定易分解 碳酸加热二氧化碳 +水 H2co3=co2+H2o 观察并记录： 紫色石蕊试液遇到盐酸和通入二氧化碳都变红色。 二氧化碳可以和水反应产生酸 7 / 10 在沸腾前就有气泡产生，红色液体又变为紫色。 第页 教学内容 教师活动 学生活动 备注 【指导阅读】第 43页，思考： 1、什么是化合反应、分解反应？ 2、列举一些化合反应和分解反应。 思考并回答： 1、两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应。一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。 2、略 3、二氧化碳和澄清石灰水反应 【演示实验】 补充实验 向澄清石灰水中吹气。 小结：二氧化碳可以和氢氧化钙反应，生成碳酸钙。 氢氧化钙 +二氧化碳碳酸钙 +水 8 / 10 【讲解】这个反应可以用于鉴定二氧化碳。 观察现象并记录： 石灰水变浑 巩固练习 【复习练习】 1、实验室制二氧化碳气体，最好选用和。 2、实验室收集二氧化碳气体的正确方法是。 3、检验集气瓶中收集满二氧化碳气 体的方法是。 4、写出下图中 A、 B、 c 三处的现象 及有关反应文字表达式。 板 书 设 9 / 10 计 2 3 奇妙的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 呼吸作用：有机物 +氧气 二氧化碳 +水 光合作用：二氧化碳 +水 有机物 +氧气 二、实验室制取二氧化碳 反应原理：药品：石灰石或大理石和稀盐酸 条件：不必加热 反应：碳酸钙 +盐酸 氯化钙 +水 +二氧化碳 收集方法：只能用向上排空气法 检验方法：通入澄清石灰水 验满方法：燃着的木条放在瓶口 三、二氧 化碳的奇妙变化 (一 )二氧化碳的状态变化 固体二氧化碳叫干冰，易升华 (二 )二氧化碳的化学性质 1、不能燃烧，不能支持燃烧，不能供给呼吸 2、二氧化碳和水反应生成碳酸 二氧化碳 +水碳酸 碳酸加热二氧化碳 +水 10 / 10 两种或两种以上物质生成一