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文档简介

1 / 3 奇妙的肌理说课 奇妙的肌理说课 一、说教材 奇妙的肌理是 “ 设计 应用 ” 单元的课程。教材从生活细处入手，构建活动内容 二、说地位 本课是苏教版第 14 册第九课内容册第九课内容。 新课标中指出 “ 设计 应用 ” 领域既强调形成创意，又注意活动的功能目的 在教与学的过程中发现生活中的美，并且利用身边的资源，创造美。 三、说目标： 1 认知目标：培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力，明确肌理的概念 2 技能目标：强调尝试不同方法表现肌理效果，力求完成 一件有趣的作品。 3 情感目标：通过设计、制作、大胆创新，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感，进一步提升人文精神。 四、说重点与难点： 重点：发现、感悟自然界、生活中的肌理，并学会创造肌理美。并学会创造肌理美。 2 / 3 难点：用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。 五、说教法、学法 教法：美术教学重在于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，和创造能力 1 体验法 2 参观 (欣赏 )法 3 发现、归纳法 学法 4 肌理制作方法：（ 1）笔触法（ 2）染色法）（ 3） 吸附法（ 4）展示法 5 合作、探究学习法 6 评价方法：互评、师评 六、说学情：说学情： 这一课为初一美术课程，初中一年级学生，好奇心、想象力丰富，好奇心、想象力丰富，对特殊材料和特殊效果非常感兴趣，而且已经具备了基础的创造能力和表现能力，肌理制作的方法即富有创意，又具有较强的游戏性，我所教的班级学生的思维相当敏捷，并且具有极强的创新能力和创造意识，理解能力强 七、课前准备：课前准备 教师：作品若干（中国画油画各一幅，肌理作品若干） 学生：分组选择性携带：颜料、树叶、盐，卷纸等材料。 3 / 3 课程小结 本次旅游调查问卷 肌理一定是平面的吗？ 只要是客观的材料，用手就可以感知到肌理，是吗？ 物体的表面都有肌理，对还是错？ 在本次肌理之旅中，你最大的收获是什么？ 罗曼罗兰曾说过，艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受 罗丹美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现美 九、说板书设计 一个好的板书有 “ 微缩教案 ” 之称，这节课我设计的是一种框架型的板书 触摸之旅寻访之旅肌理之旅（质感）感受之旅创造之旅 十、自评 1 本节课充分的调动了学生的积极性，激 发想象力和创作欲望、课
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