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文档简介

一年级语文上册教案春笋教学设计3、抽读生字卡片和词语卡片。、抽读课文。二、学习课文、学习第一自然段：齐读，说说有几句话。学习第一句话：唤醒是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？指导朗读：一声春雷要读得慢些，清晰有力，唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。指名填空，齐读句子。它们指的是谁？为什么要冲破泥土？掀翻是什么意思？冒改成钻好不好？为什么？一个一个说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）、学习第二自然段：轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？学习第二句话：师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）指导背诵。用问答方式引导背诵：春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？三、总结读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。齐读课文。四、巩固练习、扩词：节：春节、节日、节约、节省破：冲破、破旧、破烂不堪、背诵课文。、辨析组词：中（）皮（）冲（）破（）、兴趣题：用唤醒说一句话。春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。板书设计春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难顽强生长教学后记识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀
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