一年级语文上册教案《三个小伙伴》教学案例评析.doc

一年级语文上册教案三个小伙伴教学案例评析课文写了三个小动物一起栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了任务。全文可分三部分。第一自然段为第一部分，引出三个小伙伴，它们分别是小野猪、小象和小松鼠，交代它们要做的事情，一同上山栽树。第二至五自然段为第二部分，写在栽树的过程中，三个小伙伴怎样各显神通的。先写挖树坑，没有锄头，小野猪自告奋勇地用嘴巴拱出了一个树坑；再写运肥料，没有水桶，小象自告奋勇地用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。第六自然段为第三部分，写树栽好了，三个小伙伴非常高兴。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上方的生字只识不写，认识1种笔画。3、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更意思。咱们今天要读的是一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：三个小伙伴2、读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。3、提问：你有好伙伴吗？你们经常一起干什么？（画画，看书，做游戏，玩耍）4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？新课程建议：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，于是我从学生自己和小伙伴一起做的事谈起，引出本课三个小伙伴是谁及它们要做一件什么事？让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地融入教学中。教学实践中，学生的学习兴趣得以激发，他们都想试一试，猜一猜，这到底是一个怎样的故事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。（1）看图读开头。映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语yzhdishxing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）所以故事第一句话就告诉我们出示第一自然段：yzhxingdishtngzish小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。（生字同用红笔写）a.指名读，齐读，指导读好句中停顿。b.指导感情朗读。一同上山栽树还可以怎么说？（一起、一齐、一道）（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。（2）看图读结尾。映示投影片2，问：这幅图上画的什么？（小树栽好了，三个小伙伴很开心，手拉着手围着小树跳啊笑啊）出示课文最后一自然段。shzilalzhewitioxio小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。指导认识句中啦、拉、跳。（用红笔写）a.啦在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b.指名读拉和跳。同桌动作演示。c.怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意扌和足）指导感情朗读。指名试读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男、女生赛读。再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽的树啊？）新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。教学实践中，让小朋友通过演一演来理解故事的开头和结尾，比教师一而再，再而三地讲效果要好得多。同时，学生在演一演的过程中也掌握了拉、跳这两个字的偏旁。2、引入故事中间部分。（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：wkngshfipijio挖坑施肥培土浇水（2）可是出示：miyuchwshkngznmebn没有锄头挖树坑怎么办？lukungynfilio没有箩筐运肥料怎么办？tngjio没有水桶浇水怎么办？指名读句中没有和怎么办。自由读三句话，要求读出问话语气。分小组读，相机指导。（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4）自由读课文，要求借助拼音将二至五自然段读正确，读流利。（5）检查自读情况。问：哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？出示下列词语，开火车读。（相机正音）yojnzubbgngbji不要紧嘴巴鼻子拱把就指名读第二至五自然段，相机指导。苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。教学实践中，学生根据栽树的经验发现栽树用的工具一样也没有，于是他们就开始想办法，然后打开书本自读课文揭晓答案，答对的小朋友别提有多高兴了。三、指导写字1、指名读：同拉么2、根据笔顺提示集体书空。3、教师范写生字，学生观察字形结构、笔画。同：上包下结构。第二笔是横折钩，第五笔是横折。拉：左右结构。左窄长，右宽短。末笔横略长。么：独体字。第一笔是撇，第二笔是撇折。4、学生在习字册上描红，临写。识字与写字是低年级学生的基本任务，通过这一环节的教学，让学生感受汉字的形体美，同时养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教学实践中，学生的写字姿势有待于强化。四、课内作业1、用一同说