好课在于研磨《大禹治水》教学反思_第1页
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1 / 2 好课在于研磨大禹治水教学反思 好课在于研磨大禹治水教学反思 墨汁需要磨，越磨越细，经过研磨之后墨汁均匀。同样一节好课，也需要磨，反复研磨中。日臻成熟。呈现给孩子的是教师心血与智慧的结晶。当课堂上孩子情感投入，发言灵光闪烁，思维达到发展，自信得到提升，磨课中付出的所有辛苦都是值得的。 大禹治水是一篇家喻户晓的神话故事，尤其是大禹东山凿，西山筑堤坝。三过家门而不入，妇孺皆知，老幼娴熟。如何挖掘出这样一个神话故事中两代人崇高信念下的英雄精神，奉献精神呢。备课之前先搜集相关资料，大禹治水的动 画，电影，歌曲，播放这些资料让学生感悟大禹的崇高精神。 同时扎扎实实落实教学目标，引导孩子正确、流利有感情的朗读课文，中等以上的孩子必须达到有感情朗读，潜能生达到正确流利的朗读。 引导学生抓住重点词语：开凿、挖掘、堵塞、引、等词语理解课文内容，配合孙楠演唱的大禹治水的歌曲，孩子们根据导学案自学，然后小组讨论。 小老师曹思敏主持展示，交流。老师相机补充，课堂上同学们兴趣浓郁，发言踊跃。发言面比较广泛，参与度比较高。 同学申成宇在大禹，我想对你说： “ 大禹，你真聪明，2 / 2 你爸爸都想不到的方法 ，你想出来了，爸爸偷了能自生自长的息壤堵水，可还是没有堵住，你把大水引到东海里。 ” 苟晨腾以大禹妻子是身份说： “ 相公，你为什么不回家呀？ ” 我忍俊不住的笑了。这次课堂的不足之处是孩子们写得少，课堂笔记不
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