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1 / 3 如何激发幼儿在活动中积极发言 如何激发幼儿在活动中积极发言 在我们小班的主题活动中，我发现不少幼儿对老师的提问毫无反应，积极举手的孩子寥寥无几。大多数孩子宁愿充当旁观者，而不愿发表自己的见解。为了让每个幼儿都得到发展，我经常有意叫不举手的幼儿发言，但他们仍会一声不吭。久而久之，会使他们变的沉默和自卑。面对这种情况，我仔细分析了小班幼儿的现状，制定了一系列的计划和措施。力求了解每个幼儿的特点，做到因人施教，促使每个孩子在原有水平上得到不同程度的提高。 一、更新教育观念，树立正确的教育观。 首先我认为，每个孩子都是好学上进的，他们都有积极主动探索的欲望和行为，这就需要老师悉心照顾精心发掘其学习潜能。在教育活动中多创造锻炼的机会，使他们在轻松愉快的气氛中回答问题，同时给予鼓励、帮助。其次，我还认为必须顺其自然，让孩子自己摸索适合自己的学习方式，变“ 学习 ” 到 “ 会学 ” 。因为幼儿受各种因素的影响，接受能力有一定的差异。作为老师，我容许孩子自我调节，回答问题时要求不能太高，鼓励他们有多种回答，积极参与活动。 2 / 3 二、热情对待、正确引导不爱举手的孩子。 幼儿不举手是由不同情况造成的： 1有的幼儿由于 胆怯而不敢举手发言。此类幼儿我总是任其站着或坐着发言，竭力为其鼓掌喝彩，树立其自信心，为养成积极举手大胆发言参与活动奠定基础。如平时多找机会与孩子交谈，并让他们大胆的告诉老师和同伴，自己的所见所闻或趣事，再安排他们在小组活动时大胆地说，最后在集体活动中引导他们举手回答问题，并适时表扬，循序渐进地达到预期的目的。 2有的幼儿在活动中，是因为不专心，好动而不积极发言和参与回答的。此类幼儿一般是较为调皮，个性较为活泼，头脑也很灵活聪明。我班的姜亦凡小朋友就是这样，课 堂上总是动动这边，看看那边。为了养成他专心思考积极举手，我见他不举手也请他发言，他站起来不知老师问什么，这时，我就重复提问，聪明的他一听就知道怎样回答。这时，我肯定了他的成绩，接着对他提出了新的要求，渐渐的他变的爱举手发言了。 3有的孩子听了问题后，由于生活知识经验贫乏，用词不正确，表达上有困难。这一类幼儿一般自尊心较强，也爱面子。我常用的办法是：组织自由讨论，提问尽量简短，并有意指导他们回答，并鼓励他们过一会儿再积极举手大胆发言。孩子们的自信心增强了，小手举的高高的，踊跃发言，3 / 3 回答也顺利、正确了。 4还有个别幼儿性格孤僻。他们更不愿在集体面前举手发言参与活动，因此对此类幼儿应悉心照顾，热情开导是最有效的手段。 5因人而异，区别对待。首先我鼓励幼儿都举手。有一次，表演小兔乖乖，孩子们戴上头饰后，极感兴趣，都纷纷举手，这时，我发现从不举手的诗睿小朋友也举起了小手，我毫不犹豫地把机会让给了她，并对她这种勇敢的举动给予肯定和表扬。其次，创设一个轻松的活动氛
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