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1 / 3 大班案例：关注幼儿之间的冲突 大班案例：关注幼儿之间的冲突 案例：区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，有的在语言区看书，有的在建构区玩积木。只听见 “ 哇 ” 的一声，随着哭声，我连忙过去，只见浩浩细皮嫩肉的小手上有一道被指甲抓过的划痕。我问是谁干的 ，旁边的小朋友七嘴八舌的告诉我： “ 是豪豪 !” 我生气地问： “ 你为什么要欺负嘉怡 ?” 豪豪红着脸，很 委屈的说： “ 我想看这本书，可菲菲跟我抢。 ” 我对豪豪说 :“ 你是个男孩子，男孩子应该保护女孩子， 怎么能欺负女孩子 呢 ?”“ 欺负女孩子的人，以后大家都不2 / 3 喜欢跟他玩。 ” 其他小朋友也在旁边说。豪豪见 自己理亏，知趣的坐一边去了。 分析：在案例中，面对嘉怡和豪豪之间的冲突，我首先想到的是：出了什么事 ?怎样迅速解决这件事 ?而没 有考虑到这一行为后面深层次的原因，没有利用这一机会引导孩子学习协商、共享、轮流、合作等社会交 往技能。对于幼儿间发生的冲突、教师要给予关注和重视，并要采取正确的方法，要学会客观的看待孩子 之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。孩子发生冲突固 然破坏了教学秩序和游戏规则，给老师增加了负 3 / 3 担，但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习如何待人接物的一种方式。苏霍姆林斯基说过 ： “ 任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布，应该 让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。 ” 让我们记 住这句话，正确
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