二年级语文下次邮票齿孔的故事.doc

课题14.邮票齿孔的故事课时2课时课前预习及教学准备课前预习：1.正确、流利地朗读课文，标上自然段序号。2.读准生字词，“我会写”的生字新词写两遍。3.我会思：通过预习我知道了（ ）4.我质疑：我还有几个不懂的地方。（1）： （2）： 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时教学目标1.会认13个生字，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点通过识字，朗读理解课文内容；读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。教 学 过 程修 改 建 议一、激趣导入新课1.课件出示这是什么?（板书：邮票）说说它是什么样的？2.（中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边）3.老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习14课。板书补全课题，齐读课题。读了课题你有什么问题？【设计意图：旨在引导学生仔细观察，从而调动其学习兴趣，激发学生求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。】二、初读课文，整体感知1.播放课文范读，请同学们对着课本认真听，想一想是谁发明了带齿孔的邮票？2.自读课文，学习生字词。（1）课件出示：读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。（2）课件出示：带音节的生字。自己读、小老师领读、指名读、开火车读.（3）课件出示：带音节的生词。多种形式读，并交流识字方法。课件展示猜字谜识字。（4）去掉音节的词语。再读并选词说话。（5）写字指导：仍、使、便 (“仍”字右边的第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“使、便”上横宜短，“口、日”要扁，撇应先“竖”，捺应舒展)【旨在学生在自读过程中，正确读准字词，读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，引导学生自主识字。】3.默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的?4.填空一位先生在每枚邮票的连接处刺上(小孔 )，邮票便很容易(撕开)。阿切尔受到了启发，研究发明(打孔机)，用它打过孔的(邮票 )，使用的时候十分( 方便 )。直到现在，世界各地仍然在使用( 邮票打孔机 )。 小结：文中出现的两个人物，你喜欢谁呢？为什么？【通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。根据问题导入下面的学习。】三、指导朗读，理解课文1.指导朗读：（1）在文中找出两人的对话，自己读一读，同桌分角色读，应该用什么样的语气读？（2）请两个同学用礼貌的语气读一读他们的对话。（3）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）（4）通过第三自然段我们认识了那位先生，请同学们说说那位先生是个怎样的人啊？（爱动脑筋，善于思考）（5）第三自然段是什么描写啊？（动作）通过哪些词语能看出来啊?(想了想，取下，刺上小孔，撕开了)在读的时候应该注意什么啊？（重读）很好，那现在我们来齐读一下。2.理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。 “吸引”是什么意思？阿切尔被他的什么举动住了？（在邮票的连接处刺上小孔，把邮票撕的很整齐。）从这句话中你能体会出什么？（阿切尔能细心观察生活的细节）看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”通过这句话你体会到什么？（阿切尔不仅爱观察，而且肯动脑。）（3）“阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”通过这句话又能体现出阿切尔先生的什么品质？(体现了他不空想，能付诸行动，善于动手)（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（邮票打孔机确实带来了很大的方便，是可行的方法）（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？（阿切尔发明打孔机的伟大，给人类做出了很大的贡献）（6）那谁能用敬佩的语气读读第四自然的后两句。小结：通过学习，我们可以看出阿切尔先生具有那些可贵的品质啊？（细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动）3.总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？ 【朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚的个性化色彩。】四、拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。板 书 设 计14邮票齿孔的故事阿切尔 邮票打孔机做生活的有心人 第 二 课 时1.会认13个生字，会写9个字。2.通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。 教 学 过 程修 改 建 议 一、复习导入1.上节课我们已经初读了课文，学习了生字。这些生字小朋友你还认得吗？课件出示示生字词谁领大家念一念。2.巩固识字（1）我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。）（2）我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。二、再读课文，感受发明的快乐。1.指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。2.喜欢文中的哪些词句，说给大家听。三、写字指导（先观察字的结构和占格，再说一下应注意什么）1.“英、票、整”上下结构。（“英”字中间一撇要出头，竖撇的竖写在竖中线上。“票”字上面的西要写的扁，示的第一横短第二横长，竖钩的竖写在竖中线上。“整”字要把束字的捺改成点，上半部分的右边是个反文儿，不是折文儿。）2.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。3.师范写难写的字。4.学生自己临字，教师巡视指导。写完之后展示，学生互评。【培养学生观察能力，运用形象直观的教学手段，帮助学生写字，使其有法可依，帮助他们掌握写字方法。】四、知识拓展1.了解邮票邮票的创设人罗兰希尔。罗兰希尔（17951879）是英国教育家，邮票的发明人。2.邮票欣赏3.我知道。读课后我知道的内容。【扩大学习资源，增加语文积累，使他们对邮票产生兴趣，开阔视野，增加知识容量。】五、实践天地1.读读填填。课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票，一枚别针，一台机器，一家小酒馆，一位先生）还可以说“一枚”，“一家”什么呢？在生活中找找看，完成课后练习“读读填填”。2.仿写句子（1）用“而且”说话。（2）练习被字句和把字句3.故事会。找一找，讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力等。【旨在使学生通过本课的学习积累更多的词汇并受到思想上的启发。】六、布置作业课下认真观察生活，看看生活中还有那些东西是带齿孔的呢？教 学 反 思课堂达标训练题1.基础巩固：拼一拼，写一写，看谁写得更工整。rng rn r qi fngbin sh yng （ ） （ ） （ ） （ ）zhng q yng gu qng qi（ ） （ ） （ ）2.选词填空发明 发现 采用 使用阿切尔（ ）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（ ）了邮票打孔机。英国邮政部门立即（ ）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（ ）。3.请把下列词语组成句子并加上标点。（1）的 发明 谁 邮票 知道 打孔机 你们 是 吗_（2）形状 妹妹 鸡蛋 许多 画了 的 不同_4.读一读,想一想,回