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文档简介
部编版一年级下册语文第四周一个接一个四个太阳检测卷(适用于云南地区)一、基础训练1.我会连线。2.读拼音,写词语。ti yngsn pinjn zihu bn_yn wiqi tingu hzh yng_3. 想一想,填一填。“因”共_画,_结构,音节为_,笔顺为:_。“为”共_画,第二画是_,组词:_。“尝”是_结构,偏旁是_。“颜”是_结构。偏旁是_,读音是_。“阳”的笔顺为:_,第三笔是_。 4. 比一比,再组词。太_ 秋_ 金_ 因_大_ 伙_ 全_ 国_ 5. 下列每组词中有一个不是同类的,找出来填入后面的横线上。梅花 桃花 花朵 杏花 _苹果 水果 桃子 梨子 _医生 老师 警察 爸爸 _小狗 小猫 小猪 燕子 _ 二、能力提升6.按要求完成句子。 (1)这样 孩子 别的 也是 吗 (连词成句) (2)就好了 没有 要是 上课铃 (连词成句) (3)按要求把话说具体。(什么地方)_车很多。小鸟在天上(怎么)_飞。妈妈忙着(干什么)_。 7.根据课文四个太阳内容答题。 (1)根据课文内容给太阳涂上颜色,再连线。挂在夏天 送给秋天 送给冬天 画给春天 (2)你想画个什么样的太阳?写一写。我要画一个_的太阳,我要把它送给_。 (3)默写古诗。春晓_眠_觉晓,处处闻啼_。夜_声,_落知_。 三、阅读乐园8.阅读下文,回答问题正和小伙伴玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。唉,要是没有上课铃就好了。不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀! (1)写出下列词语的近义词。快乐_ (2)这段话写出了“我”的_和_。 (3)写出文中“我”“唉”的原因。 (4)“我”为什么觉得很快乐,很有趣? 9.阅读下文,回答问题小老鼠过河 小老鼠灰灰走在去奶奶家的路上,可是必经的一座小桥被河水淹没了。灰灰急得都要哭了,但是他想:哭有什么用,一定要想个办法过河。 灰灰看见旁边有一棵柳树,他拉住柳枝想荡过河去,可是一试不行,河太宽,荡不过去。 灰灰又看见岸边有两个又圆又大的鹅蛋,正好一只大乌龟爬过,不小心碰倒了一个鹅蛋。那鹅蛋滚动时撞在一块石头上,碎成了两半。灰灰一想,蛋壳不是可以做小船吗?于是,他就把半个蛋壳放进河里,然后站在蛋壳里,用力地划过河去。 (1)灰灰是怎样过河的?在文中用“”画出来。 (2)灰灰为什么急得要哭了? (3)灰灰是一只什么样的老鼠? 四、看图写话10.提示:图中小兔想到了什么主意让小猪起床,仔细想一想,把这个故事写出来。答案解析部分一、基础训练 1.【答案】【考点】拼音,四个太阳,一个接一个 【解析】2.【答案】太阳;三片;金子;伙伴;因为;秋天;过河;这样 【考点】拼音,四个太阳,一个接一个 【解析】3.【答案】6;全包围;yn;4;丿;因为;上下;小;左右;页;yn;丨 【考点】拼音,字形,四个太阳,一个接一个 【解析】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。4.【答案】太阳;秋天;金色;因为;大人;伙伴;全部;国家 【考点】字形,四个太阳,一个接一个 【解析】5.【答案】花朵;水果;爸爸;燕子 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。【考点】词义,四个太阳,一个接一个 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【解析】二、能力提升 6.【答案】(1)别的孩子也是这样吗?(2)要是没有上课铃就好了。(3)马路上;快乐地;洗衣服 【考点】语言表达,四个太阳,一个接一个 【解析】7.【答案】(1)略(2)小小;热带的人民(3)春;不;鸟;来风雨;花;多少 【考点】语言表达,诗文朗读、默写、翻译,四个太阳,一个接一个 【解析】三、阅读乐园 8.【答案】(1)欢乐(2)苦恼;快乐(3)上课铃响了,“我”不能和小伙伴玩跳房子的游戏了。(4)因为虽然不能玩跳房子的游戏了,但是听老师讲故事很有趣,“我”感到很快乐。 【考点】语段阅读,四个太阳,一个接一个 【解析】9.【答案】(1)他就把
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