孔乙己 教案

1 / 5 孔乙己 教案 教学目的： 1、欣赏作品精巧的布局。 2、剖析孔乙己这一典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。 教学重点：细节欣赏教学难点：人物与主题的把握 教学方法：研读与精读教学时数：三课时 第一课时 一、导入预读 1、激趣谈话鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是孔乙己。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的 人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。 2、预读积累 注音： 颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸 惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛 解释：不屑置辩 认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 2 / 5 颓唐 精神委靡不振，情绪低落。 附和 （言语、行动）追随别人。 二、情节讨论 话题 1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？ 酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第 4 段） 酒店里的人取笑孔乙己未进学。 （第 6 段） 孔乙己教小伙计写字。（第 7 段） 孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第 8 段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。（第 10 段） 话题 2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？ 不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 话题 3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？ 安排一个线索人物 “ 我 ” 作为 “ 见证人 ” ，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 话题 4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 插叙 “ 读过 书 ” 的经历（第 5 段），笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第 10 段），笔触由酒店伸向店外。 话题 5：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把3 / 5 故事放在酒店之中？ 为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 第二课时 三、细节赏读 话题 6：我品析的细节是 ，表现了 。 话题 7：我不理解的一个细节是 。 以上内容必须涉及： 关于人物的各种描写， 哄笑所揭示的社会环境， 精妙传神的动词。 四、形象分析 话题 8：我 孔乙己，我觉得他是 的一个人。 抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，质朴、善良。 话题 9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们？ 丁举人：同样是读书人，读的 “ 圣贤 ” 书，却倚权仗势，残忍无道。 掌柜：自私冷酷，毫无同情心。 酒客：麻木不仁，自私冷漠。 第三课时 五、主题归纳 4 / 5 话题 10：在下列几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？还有新的看法吗？ 批判封建制度和封建思想（反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必然崩溃）。 批判冷漠麻木的国民性（表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷）。 社会变革中小人物的无奈（在社会变革中，他们遵从固有心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。 六、扩展讨论 话题 11： 你能为孔乙己指一条生路吗？（孔乙己究竟死了没有？） 话题 12：你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？ 有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的 七、精段阅读（第 4 段）从下列方面品析： 层次 描写方法 标点 词义 句义 照应 学生自命一题 八、全文小结 小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地5 / 5 表现了人物的性格特点：