关于小学教师师德师风建设情况的调研报告.doc

关于小学教师师德师风建设情况的调研报告 许木生随着社会的发展，教师的责任更加突出，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。因此，加强师德建设，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。我校根据县教育局关于加强师德师风建设的要求，以建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量为目标，以中小学教师职业道德规范为准绳，结合实际，积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。一、认识深刻，提高教师的思想境界和师德水平师德师风建设工作是提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项基础性的工作。学校定期不定期地组织教师学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范、等法律法规，学习省、市、县教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件，学习县教育局严肃处理教师违反师德等问题情况的通报，引导教师严格遵守教师廉洁自律规范，坚定职业理想，坚持职业操守，甘于清贫，守住底线，保持心灵的宁静；告诫教师在面对复杂的社会和各种诱惑时，始终严守规矩；促进广大教师自觉践行社会主义核心价值观，自觉承担政治责任和社会责任，树立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬业爱岗，乐于奉献。全中心没有发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。二、组织到位，规范教师的从教行为学校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。各基层学校建立了师德师风建设的考核制度、学校教育制度、督促制度、集中培训制度和问题处理报告制度。通过解读上级文件、警示教育、短信提醒、专项督查等方法和途径，让全体在职教师增强法规意识和廉洁从教意识，树立正确的教育观、质量观和利益观。结合“人民满意学校”评选活动，对教师进行评议。通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况。重点开展了“治理在职教师从事有偿家教”专项整治工作。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。三、形式多样，引导教师做师德师风的践行者为使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务于教育教学大局，学校积极开展丰富多彩的师德师风建设活动。引导全校教师恪守职业规范，自觉履行职责，建树良好形象。学校按照“师德师风建设年”的活动要求，树立典型，弘扬正气，引领广大教师坚定职业理想。在教师中广泛开展“三德”（即社会公德、职业道德、家庭美德）教育。积极组织教师学习公民道德建设实施纲要和教师职业道德规范、教育法、教师法、未成年人保护法。举行“宅山中心小学师德师风报告会”， 邀请县“师德标兵”给教师作师德报告，实行典型引路。与教师签订恪守职业道德，不做有偿家教承诺书、严禁有偿家教。通过多种形式和有效载体对教师进行职业道德教育，取得很好的效果，在全校教师中树立“教书育人、为人师表、学高为师、德高为范、品高为表”的教师形象。广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，孙卫山、林锦玲等54位老师被评为县、镇级优秀教师。四、成果显著，提升了学校教育的影响力。通过各项活动的开展，广大教师的师德修养进一步提高，敬业精神进一步增强。学校坚持以教育教学为中心，坚持因材施教的传统，充分调动教和学的积极性，严精细实抓管理，教学质量进一步提升。学校先后被评为省少先队红旗大队、市、省德育先进学校、市农村十佳优胜学校、市义务教育标准化学校、市常规管理先进单位、市义务教育管理标准化学校、县文明学校、县城镇示范学校、县办好小学先进校、县素质教育合格学校、县教育教学先进学校、市级文明校园。五、调研分析，师德师风仍存在一些问题受各方面因素的影响，师德师风建设中尚存在一些不容忽视的问题。 1.少数教师有点不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总是能推则推，缺乏上进心。 2.少数教师对教育教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中往往出现“老调重弹”。 4.少数教师课堂教学的方法过于简单，缺乏创意。未能利用先进的教学设备与丰富的教育资源进行适应现代信息时代的素质教育。 5.少数教师学生的评价方式过于单一，对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，只照顾到优生，却扼杀了学困生的学习积极性。 6.部分教师与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使少数学困生或问题生能较好转变，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。 7.少数教师爱岗敬业精神不强，使命感、责任感淡薄，质量意识有待提高； 六、存在问题的原因： 1.少数教师认为任务付出总希望回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。2.部分教师对于职称晋升老大难的问题深感失意，导致教师找不到职业的归属感。3.城镇学校的班级规模大、学生多、任务重。但没有像农村学校那样享受类似的补贴，造成很多教师找不到当城镇教师的优越感与幸福感。 4.学校的学生来自众多农村，相对较分散，造成家访难度大。家长对教师的工作教不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而导致有点缺乏耐性。 七、关于加强师德师风建设的整改措施：1.进一步加强学校各项规章制度。认真学习教师职业道德规范、教师法，忠诚于党的教育事业， 对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。2.不断提高自身的素质修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。3.进一步加强与家长的沟通。真正做到了解每个学生的个性特点，促进每一位学