中班5的分解教案.docx

中班5的分解教案【篇一：5的分解与组成教学设计】 5的分解与组成教学设计 教学对象分析 本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。 教学内容分析 数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的中班数学中基本教育活动中的内容。 幼儿对数字15的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。 教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。 2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿 对数学的兴趣。教学重点 掌握5的分解组成的4种方法。 教学难点 了解数组成的递增、递减的规律。 活动的准备 1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。 2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。 （每个幼儿一份） 教学方法 1、观察法 2、操作法 3、游戏法 教学过程 1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。 2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿， 请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。 3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法； 4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。 5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规 律。 延伸活动 巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。 规则：请5个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结5的分解与组成。【篇二：中班学习5的形成】 妙峰幼儿园数学中班教案 参备教师：张继红李昌艳 姜明成 刘文华 主备教师：夏秋燕 时间2015年11月4日 活动名称：5的形成 活动目标： 1、培养幼儿对数学活动的兴趣. 2、锻炼幼儿的动手操作能力. 3、学习5以内数的形成与分解. 活动准备： 雪花片、小印章、作业单、印泥 活动分析： 重点：是能理解5的形成 难点：是能熟练操作作业单 活动过程： 1、集中幼儿注意力 “今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？” 2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。 3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数 5、 拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。 6、幼儿操作作业单、巩固5的形成。教师最后和幼儿一起验证答案。【篇三：幼儿园教案-4的分解与组成教案】 幼儿园教案-4的分解与组成教案 教案1 活动目的： 试将数量4、5的物体分成两份。 感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。学习讲述分合结果。 活动准备： 物质准备：分合板5块，数量依次为15的小实物。 相关的数学书习题。 指导要点： 师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。 观察分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。 讲述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是5来表述。 教案2 目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 初步学习有顺序的分合一个数。准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。 过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？ 二、解决问题，了解4的分解组合。 1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。 2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。 三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？ 2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。 四、游戏：出手指对数。有意识按顺序出小朋友我问你:4可以分成1和几幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏. 教案3 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六?活动形式：集体?小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?） 嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了? 2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）?手指动起来 1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！ 4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1? （三）?玩游戏：打保龄球 1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法） 1把幼儿分成10组，每五人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数