学校纪律卫生工作总结

1 / 19 学校纪律卫生工作总结 学校纪律卫生工作总结 在没有进行班级量化管理之前，学校的卫生、学生的纪律就如一盘散沙，走在学校的校道上随处可以见到食品包装袋到处飞扬、泡泡糖紧紧的拥抱我们的墙壁、纸片和饮料废弃物在地上跳圆圈舞；学生则如入无人之处，纪律散漫，随意早退、旷课，在 教室内随意大声喧哗 ?我们学校进行了量化管理的大整顿。在这样的局势下，整个学校的精神面貌得到了很大的改观。 本期的纪律卫生检查都交于学生会处理，每周都会有学生会主席梁春丽带领各班值日组长进行检查，然后由每天检查组长去领检查表，认真检查，公平扣分。每周对全校的纪律卫生进行一次排名，评比出前两名颁发卫生和纪律流动红旗，以资鼓励。同时也激发了学生的班集体荣誉感，他们都很认真努力打扫自己班级的卫生、遵守 纪律，争夺流动红旗生怕自己班级落后。在取得成效的同时，当然也存在一定的不足 : 如保洁力度不大，保洁不彻底而导致某些班级出现严重扣分现象；扫室内卫生时忘记及时擦窗台及窗户；室外厕所打扫2 / 19 得不太认真，特别是周一来学校后由于时间紧而忘记打扫；纪律方面：有个别班级的个别学生还有说脏话现象，晚上就寝后说话打闹而导致纪律扣分严重。对于上述不足，决定下学期再加派一名保洁大组长主抓保洁和卫生死角大检查，及时督促各班按时打扫认真保洁！纪律方面：每班增加一名纪律组长管理和记录自己班级的违纪现象，减少被检查人员抓到扣分。 本学期经过全校师生的共同努力，学校的纪律卫生取得了明显的成效。学生的习惯得到了很大的改观，从散漫到注意纪律，从不爱卫生到以 “ 不爱卫生 ” 为耻。在校内看到的是学生们一个个都很守纪律讲卫生，不再乱扔垃圾，看到地面脏就主动打扫或保洁，特别是高年级的学生看到低年级的小朋友需要帮忙，就主动协助，关心同学、爱护同学的好现象。应该说，我们的努力已经得到了回报，学校的卫生、学校的纪律在走上一个新的台阶。本期纪律卫生工作 到期末告一段落，下学期将会再接再励把全校纪律卫生工作做得更好！把我们的校园建设成更加和谐美丽的家园！相信下期全校的纪律卫生工作会更上一 层楼！ 只要我们坚持一步一个脚印的走下去，希望的曙光正在向我们招手，土门第二小学的明天会更美好！ 3 / 19 注：各学点纪律卫生检查由 周清老师代为检查，期间学校对纪律卫生方面出现的问题及时进行改进，而使学校工作有条不紊的有序进行。 纪律卫生工作总结 团山子小学 刘江 本期的纪律卫生检查都交于学生会处理，每周都会有学生会主席陈璐带领各班值日组长进行检查，然后由每天检查组长去领检查表，认真检查，公平扣分。每周对全校的纪律卫生进行一次排名，评比出前两名颁发卫生和纪律流动红旗，以资鼓励。同时也激发了学生的班集体荣誉感，他们都很认真努力打扫自己班级的卫生、遵守纪律，争夺流动红旗生怕自己班级落后。在取得成效的同时， 当然也存在一定的不足 : 如保洁力度不大，保洁不彻底而导致某些班级出现严重扣分现象；扫室内卫生时忘记及时擦窗台及窗户；室外厕所打扫得不太认真，特别是周一来学校后由于时间紧而忘记打扫；纪律方面：有个别班级的个别学生还有说脏话现象，对于上述不足，决定下学期再加派一名保洁大组长主抓保洁和卫生死角大检查，及时督促各班按时打扫认真保洁！纪律方面：4 / 19 每班增加一名纪律组长管理和记录自己班级的违纪现象，减少被检查人员抓到扣分。 本学期经过全校师生的共同努力，学校的纪律卫生取得了明显的成效。学生的习惯得到了很大的改观，从散漫到注意纪律，从不爱卫生到以 “ 不爱卫生 ” 为耻。在校内看到的是学生们一个个都很守纪律讲卫生，不再乱扔垃圾，看到地面脏就主动打扫或保洁，特别是高年级 的学生看到低年级的小朋友需要帮忙，就主动协助，关心同学、爱护同学的好现象。应该说，我们的努力已经得到了回报，学校的卫生、学校的纪律在走上一个新的台阶。本期纪律卫生工作到期末告一段落，被评为纪律卫生模范班级有：一 1 班、一 2 班、二 2 班和六年级。下学期将会再接再励把全校纪律卫生工作做得更好！把我们的校园建设成更加和谐美丽的家园！相信下期全校的纪律卫生工作会更上一层楼！ 只要我们坚持一步一个脚印的走下去，希望的曙光正在向我们招手，团山子小学的明天会 更美好！ 习惯养成始于细节 规范管理成于精细 埭头第二中心小学纪律卫生规范管理经验总结 俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻 “ 好习5 / 19 惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ” 著名教育家陶行知先生也有句名言： “ 千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 ” 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小 。良好的行为、学习习惯是人才成长、终生发展的基础。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求。养成教育精细化管理课题的提出，为学校养成教育的扎实开展和形成学生良好行为习惯指明了努力的方向。在围绕课题开展研究和操作的过程中，我校结合实际，站在促进学校管理全面上台阶，德育工作全面讲实效和为学生一生的发展奠定好基础的高度，认真开展了此项工作，下面将我们的几点体会汇报如下： 一、小处着眼，细化常规教育 以人为本，重正面引导。过去，我们笼统的从一些方面来制定纪律卫生的考核标准，内容尽管也是比较全面的，但由于从评判的角度出发，语言的表述和和实际的操作都是从反面即不好的一面指出存在的问题 ,而忽视了正面的规范和引导。在实施纪律工作规范化管理中，我们结合学校实际，对学生的行为习惯分块提出了规范 6 / 19 标准。 以晨读为例，我们的规范标准为： 早晨进入教室，准备好学习用品后，即根据老师或班级要求开始早读； 没有特殊情况，不走出教室； 各班早读要有具体安排，需在黑板一角写明内容，每天的早读安排要有递进和承接； 早读时间，值日生和收作 业等常规工作需无声进行，不能影响班级早读； 早 7： 55 前，班主任需到位组织早读有效进行； 各班早读的内容要根据学校的要求结合班级实际进行，以提高同学们的语文素养为目的。在规范标准的基础上，制订了值周教师和值周学生的晨读检查标准： 书声琅琅； 有组织，秩序好； 有内容； 班主任到位。目标明确，督查落实，细化规范，使师生目标明确，学生的良好习惯也就在不知不觉中形成。 小处着眼，抓长效落实。在规范管 理过程中，我们还不断调整规范要求，着眼细微，帮助学生习惯形成得扎实、优秀，力争对他们的一生产生影响。卫生工作是学校管理水平、文明程度、养成教育的窗口工作。如何做好卫生工作，使校园整洁美观舒适呢？仅靠几个值周教师、值周学生的力量管理可以说是杯水车薪，必须发挥学生的自我管理、自我教育、7 / 19 相互监督的重要作用 强基础。首先，我们经过观察分析，发现学生打扫方法不当是卫生清扫不好的主要原因。打扫卫生的能力和 习惯是学生应掌握的最基本的一项本领，老师们肯定也都有教育和指导，但由于没有真正落实形成习惯，把小事做大，所以造成了今天的情况。我们学 校进行了量化管理的大整顿。在这样的局势下，整个学校的精神面貌得到了很大的改观。 卫生区卫生 1. 室外卫生区每日早晨、中午、活动课清理 ,并保持干净，无瓜果皮、纸屑、塑料袋、杂草、树叶等杂物。否则扣15 分。不按时清扫者加倍扣分。 2. 每名学生都行动起来，养成拾垃圾的好习惯。同时检举乱丢垃圾的学生，每检举一人奖所在班级 2 分，同时给乱丢垃圾学生的所在班级扣 2 分。 纪律卫生检查 ,抽查包括： 8 / 19 (1) 晨检：每天早上 7:15 红领巾理事会成员负责检查发现纪律问题及时与班主任或任课教师联系，发现卫生死角马上通知所属班级 ,及时清理干净。 (2) 抽检：课间操、中午、课外活动、课间不定时由学校领导带领红领巾理事会成员一起抽查教室和卫生区，共同查漏洞，扣分、记分，查完后共同算分并在学校公示栏公布。 (来自 : 海达范文网 :学校纪律卫生工作总结 ) (3) 班级纪律卫生分数每天公示，两周小计并公示，前三名发放流动红旗。 促提高。为了扩大激励作用，我们发挥红领巾广播和学校宣传栏的巨大作用，不断地对好的班级进行表扬，对不好的班级提出批评。 此举，使 “ 人人参与， 维护环境整洁 ” 的意识成为九一师生的共识。把小事做大，让要求深入人心，习惯也就在孩子们心中生根发芽了。能力加习惯，成就了今天校园清扫得快、洁、美。 9 / 19 三、齐抓共管，构建督查网络 习惯的养成需要时间的历练，还需要外力的影响和帮助。我们组建了三支生力军，齐抓共管，向学校的各个层面辐射。 值周教师是师生纪律卫生规范化管理的重要力量。我们制定的各类规范标准都需要值周教师的配合和认真工作。但老师们本身的教学任务就很繁杂，要想落实规范管理不是一件容易的事。我们在操作过程中逐步摸索出几点： 要求明确。值周教师的督查任务和目标要简单而明确，在很短的时间内就可以完成监督； 师生配合。值周教师带领值周学生开展督查，互相配合、互相帮助。在值周教师工作的过程中，值周学生需在教师的带领下开展工作，师生 共同对班级学生的行为习惯进行考核和督察，孩子们的认真、执着，以及工作的热情，必将对教师的管理产生很好的促进作用，促使值周教师发现问题和加强管理，真正发挥了值周教师的作用。教师全员参与值周工作，提高了全体教师对于养成教育工作的认识，也促 进每一位教师在日常的教育教学工作中自觉地成为养成教育的 行动者，使我们的养成教育目标更好更快地达成和实现。 责任明确。值周教师是督查任务的责任人，每一项检10 / 19 查督促都由值周教师签字，确保了检查的公平公正。 考核跟进。我们对值周教师以组为单位，根据教师每天到位情况、完成任务情况由带班领导和值周组长作出考核，并计入绩效考核中。 大队干部是我们督查工作的又一个重要环节。我们主要选拔了五六年级中工作能力、组织能力强的学生，担任各项规范管理的管理者。当然，他们的任务主要是对值周班的管理，规范值周生的行为，督查值周生的工作，指导值周生对各项检查作出认真公正地记录。对于这支队伍，我们特别重视了学生责任意识和荣誉感的教育，由大队部直接管理，每周对他们的工作进行总结，激励表扬。 四、落实承包，渗透责任意识 在卫生工作精细规范管理中，我们的主要做法是以班级为单位，将卫生责任区进行细化分工，明确每个卫生责任点的责任人，明确每个责任点的职责要求，责任范围细化到每块地板，每个角落，让每个人都有自己的任务区。在此基础上，要求各班建立卫生工作检查制度，做好每天的任务落实检查，开展好班级的评比工作。学校则采取不定时每周抽查一次的办法，进行卫生检查，督促各班制度化、规范化的形成。11 / 19 这样的模式，变被动为主动，孩子们的劳动意识和劳动能力以及责任 意识都显著增强。 五、自我教育，促进心灵成长 习惯养成始于细节 规范管理成于精细 XX 小学纪律卫生规范管理经验总结 俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻 “ 好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ” 著名教育家陶行知先生也有句名言：“ 千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 ” 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。良好的行为、学习习惯是人才成长、终生发展的基础。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要 求。养成教育精细化管理课题的提出，为学校养成教育的扎实开展和形成学生良好行为习惯指明了努力的方向。在围绕课题开展研究和操作的过程中，我校结合实际，站在促进学校管理全面上台阶，德育工作全面讲实效和为学生一生的发展奠定好基础的高度，认真开展12 / 19 了此项工作，下面将我们的几点体会汇报如下： 一、小处着眼，细化常规教育 以人为本，重正面引导。过去，我们笼统的从一些方面来制定纪律卫生的考核标准，内容尽管也是比较全面的，但由于从评判的角度出发，语言的表述和和实际的操作都是从反面即不好的一面指出存在的问题 ,而忽视了正面的规范和引导。在实施纪律工作规范化管理中，我们结合学校实际，对学生的行为习惯分块提出了规范 标准。 以晨读为例，我们的规范标准为： 早晨进入教室，准备好学习用品后，即根据老师或班级要求开始早读； 没有特殊情况，不走出教室； 各班早读要有具体安排，需在黑板一角写明内容，每天的早读安排要有递进和承接； 早读时间，值日生和收作业等常规工作需无声进行，不能影响班级早读； 早 7： 50 前，班主任需到位组织早读有效进行； 各班早读的内容要根据学校的要求结合班级实际进行，以提高同学们的语文素养为目的。在规范标准的基础上，制订了值周教师和值周学生的晨读检查标准： 书声琅琅； 有组织，13 / 19 秩序好； 有内容； 班主任到位。目标明确，督查落实，细化规范，使师生目标明确，学生的良好习惯也就在不知不觉中形成。 小处着眼，抓长效落实。在规范管理过程中，我们还不断调整规范要求，着眼细微，帮助学生习惯形成得扎实、优秀，力争对他们的一生产生影响。卫生工作是学校管理水平、文明程度、养成教育的 窗口工作。如何做好卫生工作，使拥有三千余人的校园整洁美观舒适呢？仅靠几个值周教师、值周学生的力量管理可以说是杯水车薪，必须发挥学生的自我管理、自我教育、相互监督的重要作用，用三千双手和六千只眼睛来管理。 强基础。首先，我们经过观察分析，发现学生打扫方法不当是卫生清扫不好的主要原因。打扫卫生的能力和习惯是学生应掌握的最基本的一项本领，老师们肯定也都有教育和指导，但由于没有 真正落实形成习惯，把小事做大，所以造成了今天的情况。于是，一场轰轰烈烈的清扫比赛开始了：我们先从班主任抓起，要求班主任利用两周时间，教会学生清扫的基本方法，并结合各班卫生区的实际制定最佳的清扫方案。两周中，我14 / 19 们对做得好的班主任进行大会、小会的大力表扬，激发了班主任的工作积极性。在抓班主任工作的同时，我们大力培养和使用班级卫生委员，每天早晨组织卫生委员就组织值日生工作、卫生清扫、清扫重难点、检查等进行现场培训和交流，互相取长补短，激励表扬，在提高小干部能力的同时提高他们的责任意识，同时也通过黑板报、广播、口头与班主任表扬等多种形式，把小事做大，使每个人都有了一种神圣的使命感。 抓量化。在此基础上，进行班级清扫比赛。每天早八点，以年级集合各班卫生委员，在教给卫生委员工作的方法后开始检查卫生，现场评比，并把结果即刻反馈给班主任老师。同时，也把表扬激励传达给了学生，激发了他们做好这件事情的欲望。一周下来，清扫速度和清扫质 量都明显提高，第二周，加入评比和考核，班主任的督促和指导，成效便是显而易见了。 促提高。为了扩大激励作用，我们发挥红领巾广播和学校宣传栏的巨大作用，不断地对好的班级进行表扬，对不好的班级提出批评。 此举，使 “ 人人参与，维护环境整洁 ” 的意识成为九一师生的共识。把小事做大，让要求深入人心，习惯也就在孩子们心中生根发芽了。能力加习惯，成就了今天校园清扫得快、洁、美。 15 / 19 二、以师为范，强化精细管理 班主任是学校德育、养成教育的重要实施者，是联结教师与学生，学校与家庭的关键环节。 加强班主任工作，建设一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍，是养成教育的关键力量。养成教育的落实如果没有班主任的战斗堡垒作用将只能变成表面文章。因此，提高班主任对养成教育的认知水平，调动班主任的工作积极性，发挥班主任的堡垒作用，就是我们开展养成教育的成功所在。 注重提高班主任对养成教育的认知水平。由于我们的班主任都属于兼职班主任，所以，从表面来谈，大家都懂得养成教育的重要性，但真正 到了实际工作中，教学的压力、升学的压力、家长的需求以及来自我们自身的管理，都使得班主任们忽略了学生德能的培养，只重视了学业成绩的提高。这是在目前的教育环境下形成的不争的事实。如何在这种情况下提高班主任对养成教育的认知水平，从而很好地落实养成教育的任务？我们主要做好了以下几方面的工作： 坚持班主任例会制度。两周一次的班主任例会雷打不动。例会上，养成教育的达成情况是会议的首项内容，学校领导对年级情况、班级情况特别是突出的班级、班主任进行表扬，同时指出存在的问题和下周努力的方向。总结中重实例、讲方法，16 / 19 由于总结来自 于管理者平时的细致入微的工作，使得老师们心服口服，激发了大家做好工作的热情。 坚持班主任的理论学习。我校以班主任杂志为学习理论的主阵地，定期将优秀的实用的文章推荐给班主任老师阅读，围绕魏书生老师和万玮老师的书籍开展读书交流活动，派骨干班主任外出学习等，帮助班主任寻找工作的法宝，从而也提 高了他们学理论导实践的热情。 坚持开展班主任主题交流教育活动。从 XX 年起，我校就以学期为周期，开展了主题式交流活动。根据班主任在班级管理、养成教育中遇到的普遍问题，我们先后开展了 “ 班级基本习惯的养成内容及策略 ”“ 问题生的问题产生及教育对策 ”“ 班干部的选拔与培养 ”“ 一年级学生学习习惯的养成教育 ” 等几个专题，每次交流均安排主发言人，并请校领导和一些优秀班主任进行点评。本学期，我们还开展了班主任养成教育案例交流活动，在每次班主任例会最后随机抽取两名教师讲述自己近期的教育案例，受到了老师们的普遍欢迎。 各项规范要 求一定要征得广大班主任的