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文档简介

六年级语文下话别写给教学设计资料1.读懂例文（片段），从中领悟如何围绕中心选材。2.迁移运用明天，我们毕业一文表情达意的方法完成习作。3.通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。二、教学重难点：1.引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2.通过具体事例，表达对学校老师、同学或其他人的真情实感。三、教学时间：两课时（含书面习作）四、教学用具：投影片五、教学过程：一、谈话导入上节课，我们学习了明天，我们毕业这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的同学和老师，也一定有许多心里话要对老师和同学书。今天，我们就来写一篇话别的作文。板书课题：话别写给二、引导审题1.看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁书。2.把题目补充完整。3.认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。1. 讨论小结：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意的是话别，所以要表达真情实感。三、学习例文。1.怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们先看文章的片段，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看他是怎样写的？2.自读例文，思考下列问题：（1） 文中主要写了哪些事？（2） 从这几件事情中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？（3） 文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？（4）联系例文和课文明天，我们毕业，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？3.讨论交流自学情况，教师相机板书： 表达真情实感 具体事例 典型场景1. 教师总结：文章抓住沈伯伯为我送作业本、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表现了作者对沈伯伯的眷恋之情。四、指导选材。1.同学们已经想好了要写给谁了，请大家再回顾一下，在6年的学习生活中这个人给你留下了什么深刻印象？有具体事例吗？你准备选择哪些事例来表
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