安塞腰鼓导学案

1 / 4 安塞腰鼓导学案 莲山课 件 m 安塞腰鼓导学案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势；理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。 教学重难点：理解文中一些句子的深刻含义，引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 教学过程： 一、设疑导入 1、读课题 2、 “ 塞 ” 是多音字，取 “ 要塞 ” 之意，指边界上险要的地方。安塞县位于陕西省延安地区的北部，地域辽阔，沟壑纵横 ，属典型的黄土高原地貌。那里自古以来就是兵家要塞之地，为安定边塞方设 “ 安塞县 ” 。安塞腰鼓就发源于这里，还被誉为 “ 天下第一鼓 ” 。说到这里，你最想了解的是什么？ 3、再次齐读课题 2 / 4 二、精读课文，感受安塞腰鼓磅礴的气势。 1、快速浏览课文，看看课文哪些段落是描写打腰鼓的？（整体把握） 2、指生汇报，得出文章 6-17 自然段都是描写打腰鼓的。 3、文中反复出现了一句话，不知同学们发现了没有？（抓住中心，提领而顿。板书：好一个） 这样的句子反复出现了几次？（四次） 作者就是从四个方面来描写安塞腰鼓的，那他 又是如何用语言来赞叹安塞腰鼓的呢？同学们想不想了解？ 4、现在请同学们拿上你手中的笔，默读课文 6-17 自然段，遇到你最喜欢或最欣赏的句子可以勾画出来，简单标注自己的一点体会，也可以标出自己不懂的地方。 5、谁来把你勾画的句子或段落读给大家听？ （一）品读欣赏安塞腰鼓 “ 火烈的舞蹈场面 ” 1、重点指导理解、朗读以下句子： 骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 朗读形式多样：自由读、指导读、示范读、齐声读等。 2、这舞蹈的场面是多么的火烈、狂野，作者还从哪些句子3 / 4 表达出这些？ 3、指生读整个自然段。 4、这场面使人震撼，我们怎能不发自内心的喊出：好一个安塞腰鼓！ 5、配乐齐读 6-8 自然段 （二）感悟安塞腰鼓 “ 鼓声的巨大力量 ” 1、安塞腰鼓的响声还在我们耳畔，这响声给人的感觉是 2、读读文中的句子（生读），老师有一个疑问，不知你想过没有？山崖为什么蓦然变成牛皮鼓面了？ 3、指导感情读，读好 “ 隆隆，隆隆，隆隆 ” ，教师可相机范读。 4、这腰鼓的响声碰 撞在观众的心上，观众的心也 （生答）指生读句子 5、我们是否也与这腰鼓的响声产生共鸣了呢？引读 “ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在我们的心上，我们的心也 ” （三）感受安塞腰鼓 “ 的后生们 ” 1、安塞腰鼓带给我们这样的激情与震撼，正是源于那些打腰鼓的（后生）。 是呀，没有人，我们又怎能欣赏到如此震撼人心的表演。 2、出示第 12 自然段，生自由读。 3、指生读，读了这一自然段，你心中有没有什么疑问？ 4 / 4 4、文中有一个词语，我认为应该是 “ 敲击 ” ，作者为什么用了 “ 搏击 ” ？ （四）欣赏安塞腰鼓 “ 变幻的舞 姿 ” 1、安塞腰鼓的舞姿同样给人以美的震撼 2、结合插图，领读句子 “ 每一个舞姿都 ” 3、指生读 15、 16 自然段。 4、出示：愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻， 人成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 5、指生读，齐读 四、习字训练 1、注意 “ 梁 ” 和 “ 栗 ” 字下