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1 / 3 实例分析：大肚子熊和小兔 实例分析：大肚子熊和小兔 案例： 琪琪走进教室，发现有几个小朋友围在门边，很是好奇，他连早上的晨检牌也顾不上插入自己的标牌袋内，直奔而去。原来在门旁边今天多了两只大肚子的动物 “ 熊宝宝 ”和 “ 兔子宝宝 ” 。这时，早早来到幼儿园的高高、乐乐已经站在 “ 兔宝宝 ” 那里，从放在 “ 兔宝宝 ” 前面的小筐内，拿出 “ 食物 ” 往 “ 兔宝宝 ” 的嘴里送，她们正在喂 “ 兔宝宝 ”吃食呢。 琪琪抬头见我站在一旁，忙问： “ 老师，这是什么？ ”“ 这是熊宝宝和兔宝宝。 ”“ 它们要干什么呢？ ” 我指着 “ 熊 ”和 “ 兔子 ” 的肚子说： “ 熊和兔子都有一个大肚子，它们现在饿了，想请小朋友帮忙，喂一点东西吃。 ”“ 那我来喂吧。 ”“ 行！ ” 得到我的 “ 首肯 ” ，琪琪急忙端起 “ 熊宝宝 ”旁边的一筐几何图形的积木，一大把一大把地抓着就往 “ 熊宝宝 ” 的大肚子里送去，不一会，他的 “ 任务 ” 就 “ 完成 ”了。可他还是有些意犹未尽，带着空筐，来到我面前： “ 老2 / 3 师，没有了，给我在倒点吧。 ” 而此时，在另一边的高高、乐乐继续在给兔宝宝喂食。只见她们俩一个看 “ 兔宝宝 ” 旁边的 “ 图示 ” ，另一个拿着筐寻找 “ 青菜 ” 、 “ 胡萝卜 ” 、“ 白萝卜 ” 等等小兔子爱吃的食物，一边喂一边嘴里 还轻声地对小兔说： “ 兔宝宝，我请你吃胡萝卜。 ”“ 兔宝宝，我请你吃青菜。 ” 分析： 2-3 岁的孩子，会对周围的变化产生好奇，而且特别爱模仿别人，看见别人玩什么，自己也玩什么。在幼儿园里我们就能看到许多孩子在学着同伴或老师的样子。有的在跳舞、有的在抱娃娃 但他们的模仿大多为一些具体的外部的简单的动作。 在今天的活动中，琪琪看到同伴在大肚子 “ 熊宝宝 ” 和 “ 兔宝宝 ” 那里给动物喂食物的动作，所以当他自己去喂动物吃食时，他只是模仿同伴将食物喂到动物嘴里的简单动作，就一大把一大把地将几何积木往 “ 熊宝宝 ” 的肚子里送，而没有去看一下在 “ 熊宝宝 ” 右上方的 “ 图示 ” 。他的这些表现正是这一年龄的明显特征。 看到孩子们的表现，让我想到：在一个集体中，每个孩子做同一件事，可他们的表现存在着很大的差异，这说明，每个孩子的发展水平是不同的，兴趣也是不一样的。教师在组织、实施教育时，如果以同样的目标、同样的进程、同样的教材、3 / 3 同样的方法去评价每个孩子，不仅会使发展水平高的孩子“ 吃不饱 ” ，也会使发展水平低的孩子 “ 跟不上 ” ，使教育过程
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