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文档简介
1 / 3 实验：用刻度尺测长度的教案示例之一 莲山课 件 k 详细介绍： 实验：用刻度尺测长度的教案示例之一 （一）教学目的 1.练习正确、灵活地使用刻度尺测长度，并能正确地记录测量结果。 2.培养学生在实验中，严肃认真、勤于思考的良好习惯。 （二）教具 刻度尺、细铜丝（直径毫米、长 30 厘米左右），另外让学生自备铅笔、作业本、书本、硬币等器材。 （三）教学过程 本节课是学生第一次正规的物理实验课，要着重培养学生良好的实验习惯。 让学生阅读课本，了 解实验的目的、器材和实验步骤。使学生明确在整个实验中，应该做些什么。继而组织学生复习刻度尺的使用规则。 提出有关实验操作的思考题，启发学生思考，逐步养成实验中勤于思考的习惯。 如果作业本的宽，上下不一样，那么作业本的宽的含义是什么？（应是各处宽的平均值） 上述含义的作业本宽应如何测得？（应分别测量几处，然后求这几处的平均值） 测量作业本中间宽度时，怎样保证刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的两个直角边） 设计一个表格，用于记录各次测量作业本的宽度。 测量细铜丝2 / 3 直径 时，为什么要紧密排绕？怎样才能做到紧密排绕？（要把细铜丝捋直，细铜丝不能有折） 刻度尺没法靠紧被测物体的端点怎么办？（如测量铅笔的长度时，笔尖无法靠紧。可借助于三角板靠紧） 在学生实验过程中要加强巡视，并注意收集几组数据供讲评用。巡视或讲评中要注意以下的问题： 学生测量时，刻度尺的放置是否正确；读数时视线是否对正。特别是测量课本中间宽度时，刻度尺容易出现歪斜。可要求学生借助于三角尺的两个直角边，保证刻度尺垂直课本的一个边。 记录数据不恰当的 地方给予纠正。如：漏掉单位；没有估读数；不附合实际的估读；平均值的小数点后保留位数，是否与原测量值的位数相同。 学生实验结束，要求他们整理好仪器，养成爱护仪器的良好习惯。 作业：要求学生完成课本 “ 小实验 ” ，并利用自制的卷尺完成课本习题第 1、 2 题。 思考题：测量时若视线无法对正刻度尺时，应怎样做才能较准确的测量？（如测量自己的手臂长度时） （四）说明 培养学生严谨求实的实验作风要从点滴做起，有一个良好的开端至关重要。本节课要让学生在实践中体验如何做好实验。课堂上要精心组织，加强巡 视，严格要求及时纠正学生不规范的做法。 本节实验的内容并不复杂，学生独立完成实验困难不大，但重要的是让学生在实验中勤于思考，能在理解操作规则的基础上灵活地运用知识。所以在教学中提出若干问题让学生思3 / 3 考，这不仅是为了扩展学生的知识面，更重要的是给学生以学习方法的启迪，培养探索
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