六年级语文下：我的好（习作训练） 2.doc

六年级语文下：我的好（习作训练） 2习作指导：通过一件事写人，是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意以下几点：1、要选择一个熟悉的人，选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如，习作例文我喜欢雷声，小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察，从天天都能听到的极平常的雷声中，写出了一个严格教子的好妈妈的形象。2、通过一件事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。例如，我们学习过的课文罗盛教就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一件事。由于这件事很有代表性，写得又很完整，所以全篇文章生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。3、要写好人物的语言、行动，也就是要进行细节描写。细节是指事情发展过程中的细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使文章的中心更加鲜明，更加突出。如少年闰土中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写，就能反映出他是一个勇敢、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作，也是细节描写，写出闰土捕鸟办法好，很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作：她两手捏住牙膏壳，咬着牙，眉头皱成川字，从下面一点一点往上挤，像赶鸭子上树似的，反映了奶奶是一个讲究节约的人。4、这次作文的结构一般有哪几种形式？这次作文的结构一般有三种形式：先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。我喜欢雷声，不过这不是天上的雷声，而是我们家的雷声。以前，我对这个雷声很讨厌。每天早晨，我还在梦乡中，一声炸雷就把我惊醒了：快起来！洗脸的时候，又是一声：耳朵后面！脖子！中午吃完饭，我刚出去玩一会儿，雷声又追了过来：别玩了，看书去！到了晚上，我刚把椅子搬到电视机前边，耳边又一个响雷：别看了，一会洗脸睡觉！星期天再看！那时候，我一听到这个雷声就讨厌。可后来我对这雷声有了新的认识。记得那是上二年级的时候，我家的邻居李奶奶养了一缸金鱼。那些金鱼真可爱，有红的、白的、黑的、花的一条条鱼就像舞台上的演员，穿着鲜艳的裙子，在台上舞来舞去。我每天都去看，总也看不够。我想，要是我有条金鱼，多好啊！有一次，我刚写完作业，又去看金鱼，看着看着，趁李奶奶没注意，顺手就捞了一条。我怕别人看见，就急急忙忙地把鱼装进裤兜里。小鱼在裤兜里乱蹦，我的心跳得比小金鱼还厉害：把鱼拿回家，妈妈、爸爸看见了怎么办？要是再送回去，李奶奶看了公怎么说？想了想，还是把它扔到后院的臭水沟里吧。刚走到拐弯处，妈妈来叫我抬东西。妈妈走过来看见我捂着兜，兜都湿了，还一动一动的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我还没说话，妈妈伸手就掏我的兜，那条小金鱼不知怎么的就一下子跳了出来。妈妈问我：鱼是怎样跑到你的兜里去的？我说：不知道。妈妈的脸忽地布满了乌云：撒谎！我小声说：是从李奶奶家拿的！突然，我听到一阵从来没这么响的雷声：不经人家允许拿人家的东西，是偷！偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓进派出所？我吓哭了。这时雷声小了些：人家的东西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承认错误，从此改正，就是好孩子。妈妈领着我来到李奶奶家，我认了错，李奶奶不但没骂我，还把那条小金鱼送给了我。那一次，妈妈的雷声教育了我。我对妈妈的雷声有了新的认识。范文点评：这篇习作写出了一个令人尊敬的严母形象，很吸引人。母亲的严是通过一个个雷声（妈妈的话）从早到晚伴随着小作者的日常生活，从来没有这样响的雷声在上作者犯错误时又及时地响了起来。这雷声写得很有特色，写出了妈妈的豪爽性格，写出了一个严格教子的好妈妈形象。这篇习作有三点值得肯定：一是抓住了人物的特点来写。妈妈的性格豪爽，妈妈说话声音大，妈妈的嘴厉害，妈妈管孩子很严。小作者不不仅抓住了妈妈的这些特点，而且还进行了形象化的描写，因此给人留下了很深的印象。二是突出了对人物的语言描写。人物描写可以从多方面入手，而小作者集中笔墨突出了人物的语言，通过人物语言的描写，写出人物的思想和