小学数学知识竞赛总结

1 / 13 小学数学知识竞赛总结 数学知识竞赛活动总结 为了激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，上周星期三下午，我们数学组组织了全校数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期中考试，抓好数学复习工作，检验学生们的知识掌握情况和 对知识的灵活运用能力，以及逻辑思维能力。 本次竞赛试卷是由数学组教师交叉出题的，从总的题型来看是符合教材内容，我结合各年级的具体情况分析，总的来说， 从试卷的难易程度上来讲，这次竞赛试卷还是相对来说比较简单的，题量来说也不是特别的大。对于基础的掌握也是侧重点之一。所以在试卷中，基础题不管从数量上，还是多样化的题型上，题目出的较合适，我觉得基础的东西才是最重要的。这次竞赛试卷我觉得题型简单，应该每 个同学都能达到及格以上的成绩，起码应该每个同学都能及格。但考试下来并不是很理想，特别是五年级、六年级，这几个年级的学生要加油，不及格的人数占了一大半多这让我们很意外。这次竞赛低年级成绩比较好，我想对于那些不及格的同学，最2 / 13 重要的还是基础知识掌握不好，计算能力差，教学还是要抓基础，基础才是关键。从学生完成试卷上来讲，总体上来说，成绩不是很理想主要存在以下原因： 1、部分学生学习态度不好，在课外和双休 日没有把所学的知识进巩固、复习。 2、基础知识掌握不够扎实，在本次竞赛中，有很多学生把算式列对却把最后的结果算错，也是导致失分的一个重要原因。 3、缺乏逻辑思维能力，对于没有接 触过的题，没有很好的思考， 导致出错。通过本次的竞赛，我们要在以后的教学中做到以下几点： 1、加强基础知识的教学，在平时的教学中，夯实每一个知识点。 2、加大练习量，开阔学生的视野。 3、培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。 3 / 13 总之，这次竞赛也涌现了一大批数学优秀人才。希望你们还要继续努力，争取在期末考试中取得更好的成绩。 第二小学 数学知识竞赛活动总结 为了激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，上周星期五下午，我们组织了五、六年级数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期末考试，抓好数学复习工作，检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力，以及逻辑思维能力。 参加本次活动的是五、六各班的学生，每班各选 4 名同学分别组成一个代表队，共有 7 个小组进行比赛。这次竞赛的题都是由五、六年级的数学科任老师精心挑选准备的。本次比赛共有三个环节，分别是小组必答题、小组抢答题、风险题，各参赛选手按照不同题型要求答题；答题时要起立，答题结束后要说 “ 答题完毕 ” ，答题时间不得超过 60 秒，比赛结束后按得分排名，如有名次并列，将加赛风险题，决出名次。 活动中，参赛选手发挥团队协作 精神，拓展思维，用尽浑身解数展示能力，赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄和粘贴纸条的传统做法，让竞赛过程更方便4 / 13 简洁，题目更清晰，视觉更广阔。而且如果选手答不对，可以由同年级学生作答，答对送纪念奖一份，学生们非常踊跃，并体会竞赛的乐趣，因而竞赛现场掌声笑声不断。 通过三轮紧张、激烈的比赛，最后加赛一题，五年二班、六年二班获得了各年级组第一名，五年三班、六年一班获得了第二名，五年一 班、六年三班、六年四班获得了第三名。 这次竞赛为学生提供了展现各自风采的舞台，激发了学生对数学的浓厚兴趣，努力使教研活动真正成为师生 “ 共同进步，共同提高 ” 的平台。 第二小学教导处 2016 年 12 月 数学知识竞赛总结 为了丰富大学课余生活，培养大家对数学的兴趣，提高同学们的数学素养，激发同学们对数学学习的主动性，一起享受数学给我们 带来的乐趣。中心于本周六晚 7： 30 在教室举行了趣味数学知识竞赛活动。 5 / 13 本次活动是由通过第一轮笔试角逐出来的 20 名选手在三个环节较量中彰显实力的一个过程。第一环节是由主持人提问，选手抢答；第二个环节是观众互动，选手和观众都可回答问题；第三环节是由前两个环节累计得分前十的选手进行抽签决定选题的顺序，然后上台讲演，由评委打分，角逐出优胜者并授予他们奖品和证书。 这次活动中出现了许多亮点。宣传部的同学们花费了不少精力，对外宣传工作比较到位，所以本次活动报名人数多； 活动现场气氛活跃，选手们都挥洒出个人风采彩，思如泉涌，反应灵活，而且大家都比较沉着冷静、展示充分、赛出风格、赛出水平！真正达到了比赛所要的效果；互动环节，现场气氛热烈，观众踊跃积极，为活动的发展和进行注入了新的活力。 当然本次活动也存在着一些缺陷，还有待改进。第一是活动中有些题目过怪过偏，对一些选手的信心造成了一定的影响而且导致有些题冷场时间过长；第二，活动开始前在接待工作上还略显不足，导致有些嘉宾和选手在找位置上产生了一些烦恼；第三，会场布置上有些花哨，有些浪费材料还不契合本次活动的比赛性质。 6 / 13 本次活动在各部门地积极配合下，从总体上讲还是很成功的，达到了预期效果，使许多同学在比赛中得到了一定的 锻炼，增进了大家对学习数学的兴趣和积极性，也使我们在如何办此类活动上有了经验，为下次主办此类活动打下了坚实的基础。同时也锻炼了部里的干事，提高了协会的凝聚力。而针对本次活动所展现出的优点，我们将要继承与发展，对于所暴露出的缺点，我们则要认真分析原因，避免下次再犯。相信我们的活动将会在这一次又一次地磨砺 中越办越成熟、越办越精彩。在今后的日子里我们将再接再厉，共同把信息互助中心做大做强！ 2016 2016 学年度第一学期 小学数学知识竞赛活动总结 为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台；更为了激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果。据学校教导处的安排，我校组织召开了7 / 13 小学数学竞赛活动。此次活动在教导处和小学数学组的精心策划、周密安排下，以及全体班主任教师的努力配合下，取得了圆满成功。 通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。 一、经验总结： 通过本次数学竞赛活动的成功举办，对做好以后的活动提供了工作经验。 1精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的计划工作，并就活动的各个环节制定具体的事实方案。计划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个活动的实施。 2抓住学生 组织者，做好宣传。我们可以将活动的意义和信息及时地传达到每个班级。另外，学生组织者是由人来宣传的途径，它具有学校公告栏，班主任宣传所不具备的优势。8 / 13 因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学生组织者列为活动的重要任务来对待。 3悉心指导，增强沟通。想把活动做好，我们必须做好与学生组织者的交 流沟通工作。通过更多的交流，我们能够更加清除此知道办好活动需要注意哪些问题。同样道理，也可以跟其他老师进行交流，交换活动的心得和经验。 4注重细节，力求整体。从活动的计划的制定，从活动的宣讲，从活动内容的制作，从活动颁奖的安排，一切都体现出细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全 ，不出现大的纰漏。 二、活动中存在的不足： 1. 个别教师对于分配的工作不是认真负责，而是敷衍应付，阅卷工作不能认真对待，致使个别试卷有错批、漏批、误批的不良现象，导致试卷卷面不干净、整齐。 2.从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很9 / 13 大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强听算、口算训练，力求为笔算打好基础。 3.从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显 存在；商中间、末尾有 0 的除法还需要在夯实。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩。 本次数学计算能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校计算能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。 最后，对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！ 2016 2016 学年度第一学期 10 / 13 小学数学竞赛活动总结 超等乡学校 小学数学组 2016 秋公贤小学数学竟赛活动总结 2016 年 9 月 18 日下午，我校举行了数学知识竞赛活动。此次活动得到了领导的大力支持，教务处亲自组织数学教师，并自始至终参加活动，完成制卷和阅卷、总结工作。 一、活动的准备及具体的实施过程： 经过全体数学教师讨论，竞赛于 9 月 18 日下午放学举行，活动按年级组为单位来进行，交换年级的教师制卷，教师精心准备试题，教导处督查，并进行交叉监考。具体安排如下： 1、考试时间： 1-3 年 级 60 分钟， 4-6 年级 90 分钟。 2、负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，到时候统一交给组长。 二、本次活动主要目标 11 / 13 以研讨 “ 人文计算 ” 这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。 三、本次活动取得的成效 1、为了激励更多的学生参与到 “ 学数学用数学 ” 的活动，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧然而有序。根据学期实施方案的要点，很好地完成了各项要求，并取得优异成绩，各班抽考学生成绩均分有在 80 分的， 90 左右分的。总之，我组数学教学质量正在提高，学生对数学很感兴 趣。 2、在一年级、四年级、五年级，数学难度偏大，可是也有部 分学生虽然没有见到过那类题型，但是他们能够根据自己思路得出正确答案，可想而知，思维敏捷啊！ 四、活动中存在的问题和不足 1、学生的基础知识掌握的不够扎实。 12 / 13 2、缺乏逻辑思维能力，对于没有接触过的题，没有很好的思考，不能从其他角度去思考，导致出错。 3、计算上不仔细认真，没有养成良