小学科学实习总结

1 / 34 小学科学实习总结 小学科学学习心得体会 携带着对教好小学科学这门课的渴望， 9 月 19 日至 9 月 21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的 “ 小学科学骨干教师展示会 ” 的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触： 一、对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成 为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的 “ 学习共同体 ” 。 2 / 34 二、对科学课堂教学也有了一个新的认识： 1、课堂教学强调从问题入手。科学 课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法 2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出： “ 科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的 学习活动是学生学习科学的主要途径。 ” 这意味着小学科学教育的教学策略将由重 “ 知识传授 ” 向重 “ 学生发展 ” 转变，由重教师 “ 教 ” 向重学生 “ 研 ” 转变，由重 “ 结果 ” 向重 “ 过程 ” 转变。 科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过 “ 做科学 ” 来 “ 学科学 ” ，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、 参与评价的过程中，学生们将所掌握3 / 34 的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。 三、对今后科学教学的思路： 组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学 探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。 总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学4 / 34 工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格 要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 曹志国 2016-9-26 小学科学课堂小结有效性的实践研究 德胜小学教育集团 陈一红 【课堂重现】 师：同学们， 四季是怎样形成的？根据前一节课的学习进行小组讨论。 小组讨论 3 分钟后，汇报。 生 1：地球公转。 5 / 34 生 2：地球倾斜。 生 3：太阳的直射和斜射。 师：好的。古人很早就对四季有所研究，打开书本说说是怎样研究的。 学生打开书本，简单讨论 师：看了这幅图你有什么发现？ 生：夏季短，冬季长 师：古人的发现是真的吗？我们用实验来验证。这个实验应该注意什么？ 生：椭圆形 经过简单的谈论，教师安排开始实验 教师指导一组学生到讲台上进行实验，其余小组分组进行并6 / 34 教师忙于讲台与学生小组之间巡回指导，忙的不亦乐乎 长达 30 分钟的实验 铃声响起 师：今天的实验我们验证了什么？ 生：四季的形成与地轴的倾斜有关 生：与地球的公转 有关 下课！ 这是一堂发生在笔者身边的科学课，教师突出了小组合作探究的过程，同时我们也不难发现整堂课教 师对于学生的活动并没有任何有效的小结与总结，每一个活动都处于相对割裂的状态，学生处于一种松散、自由的实验活动，从而导致学生无法形成良好的知识系统，科学素养的提升也非常有限。 7 / 34 【理论基础】新课标与建构主义理论 小学科学新课标指出：科学课是以探究 式学习为主要的学习方式，学生是主动的学习者，学习是学生对知识的建构，教师是学习过程的组织者和引导者。 建构主义提倡一种在教师指导下的以学习者为中心的教学，它既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用，认为教师是儿童意义建构的帮助者、促进者，学习主要通过交互来实现。 作为学生知 识建构过程中的组织者和引导着的教师，在课堂上如何实现有效的交互活动，促使学生良好科学素质的形成，是值得研究的问题。本文针对课堂小结谈谈自己的一点思考。 一、课堂小结的作用 1.课堂小结是学生理清课堂学习重点难点的依托。 科学教学过程中，学生的学习以探究活动为主，与其他学科教学形式存在极大的区别，学生往往高高兴兴上课，稀里糊8 / 34 涂下课，对于一堂课到底学的是什么，作为小学生来说无法领会和掌握，因此教师恰到好处的小结与总结对于学生科学知识的掌握尤为重要。 课例一：杠杆的科学 师：请 2 名学生玩游戏。谁会赢？ 生： XX 会赢因为他是我们班力气最大的同学， XX 是我们班力气最小的。 进行 “ 大力士 ” 比拼，发现反而力气小的同学赢了。 师 ：为什么我们的猜测错了呢？ 生：老师不公平，因为距离不同。 XX 很费力， XX 很省力的。 师：刚才游戏中的道具科学上我们称之为 “ 杠杆 ” 。今天这节课我们一起来研究杠杆的科学。 要研究杠杆，必须认识杠杆的三个重要位置：支撑着杠杆，并围绕着运动的点叫支点。在杠杆上用力的点叫用力点。克服阻力的点 叫阻力点。 9 / 34 “ 杠杆 ”“ 用力点 ”“ 支点 ”“ 阻力点 ” 对于学生来说一些陌生的科学名词，但是对于杠杆的科学 教学来说是极为重要的科学概念，教师结合有趣的小游戏适时地教学使学生形成良 好的知识表象，形象而轻松地掌握枯燥的科学概念。很好地处理了课堂的知识重点。 课例二：谁选择了他们 场景一：两只墨绿色的青蛙在墨绿色的背景前快乐地跳舞，一起跳到幕布后面；【改变幕布颜色 :黄绿色】两只墨绿色青蛙带领 4 只不同颜色青蛙出场。 师：如果你是一条蛇，你会最先吃掉哪只青蛙？ 师：为什么？ 生：墨绿色的青蛙在黄绿色的环境里最显眼。 场景二：幕布后出现另一只黄绿色青蛙，两只黄绿色青蛙共同跳入幕布；【改变幕布颜色：黄色】两只黄绿色青蛙带领 410 / 34 只不同颜色青蛙出场。 天敌再次出动。 场景三：最后剩下的是与环境 颜色接近的黄色的青蛙。 师：通过刚才的表演和青蛙体色演变图，你有什么新的想法？ 生 1：绿色环境中绿青蛙容易生存，黄色的环境中黄青蛙容易生存。 生 2：只有适应环境的生物才能 生存下来。 师：青蛙在繁衍过程中，会有一些微小的变化，这种变化的生物学上称为变异。这种变异能让青蛙更适应环境，就会传给下一代，生物学上我们称之为遗传。 “ 遗传和变异 ” 是一组生物学名词，对于学生来说既熟悉又陌生。但是作为小学科学教学如果将遗传和变异的规范概念灌输给学生，将会适得其反。教 师采用了形象的表演让学生明白，在繁衍的过程中，动物的体色会随着环境的变化，将11 / 34 适应环境的因素遗传给下一代，称为遗传。不适应环境的因素在自然的选择中逐渐被淘汰，而这些微小的变化就称为变异。通过形象的表演降低了学生对知识的理解，从而使学生能更好地理解和掌握这一组科学概念。 课例三：谁选择了他们 环节一：恐龙与魔鬼蛙的对比引入 环节二：青蛙的去与留 环节三：怎样体形的动物保温效果好实验探究 课堂总结：环境的变化影响了生物的生存，生物通过遗传、变异来改变自身的结构、习性来适应环境。作为地球生物的一员，让我们共同来保护环境，维护生物赖以生存的地球环境。因为保护环境，就是保护人类自己。 自然选择与人工选择是本课教学的重点与难点，教师通过组织有趣的表演再现了蛙类体色的演变与周围环境颜色的关系，利用科学的对比模拟实验有效地验证了体形与保温效果的关系 。但是一节形式多样的科学课堂，带给学生的身心的12 / 34 愉悦同时也给学生带来大量的、零碎的科学信息，这些信息是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识的衔接需要一个及时有效的梳理，因此课堂总结有效地将新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识的内化，引领学生透过游戏、实验的现象看本质，找到本科的精华所在，那就是自然选择、适者生存的科学法则。 2.课堂小结能承前启后，激发学生再度探究的热情与求知欲 科学探究是一个循序渐进的过程，需要学生持续的探究热情与强烈的求知欲望的支撑。如果科学课堂仅仅是单纯一个接一个的独立的活动组成，会影响学生探究的热情。因此简洁而精辟的课堂小结是课堂的润滑剂，不仅将课堂环节有效地衔接，而且使学生将对之前的活动热情和情感更好地延续到下一个探究活动当中去。更有甚者可以将课堂的气氛推到最高点。 课例四：谁选择了他们 活动：青蛙体色演变表演 师：环境的变化影响了生物的生存，而生物要想更好地生存13 / 34 下去，必须适应环境的变化。青蛙和其它生物都是利用遗传和变异来改变自己适应环境。 师：这是什么环境？ 生 1：寒冷的北极。 生 2：面目的白色。 生：在这个环境中的动物应该用什么体色来适应环境？ 讨论开展探究实验 环境的变化与动物生存存在密切的关系，对青蛙的去与留是一个很好的总结和归纳，一张冰天雪地的图片以及不同体形的动物却将话题顺理成章地转移到了体形与保温效果之间的对比实验中去。而强烈的 反差不仅缓解了学生课堂的思维疲劳，而且进一步激发了学生对探究内容的激情。学生有了之前的知识铺垫，思路也完全打开课堂顿时活跃了许多。 3.课堂小结是科学探究的有利延伸。 14 / 34 课例五：昼夜交替 课堂结束环节： 师：今天我们对昼夜交替现象的形成原因进行了初步的研究，提出了许多不同的解释。并通 过模拟实验的方法进行了验证，尽管许多同学已经知道昼夜交替现象的形成原因只能有一种正确的解释，但是通过今天的研究我们却发现其中的 *等解释都是合理的。看来，我们对昼夜交 替现象的形成原因要作出更加科学的解释，需要进行更多的观察和实验，需要有更多的证据。我们将在以后的科学课中进一步加以研究。 课例六：抵抗弯曲 课堂结束语： 师：这节课我 们从生活中屋顶、高架桥等生活入手，讨论发现影响材料抗弯曲能力的影响因 素有很多，今天通过对比的方法控制材料厚度的因素，反复15 / 34 实验后发现材料的厚度增加，它的抗弯曲能力就会显著增强。那么影响物体抗弯曲能力的其他因素，我们可以在以后的学习中逐一进行研究也可以在课外小组进行。 这样的结束语不仅 帮助学生回顾本堂课经历的 “ 观察 假设 模拟 解释 得出结论 ” 的完整探究过程。又培养学生对科学探究的兴趣，还可以激发起学生对科学探究方法更深切的理解，这样的延伸，可谓是一石数鸟。 二、课堂小结的原则 2016 2016 学年第一学期初教学院学生教育实习个人总结 根据人才 培养方案和楚雄师范学院 “ 国培计划 (2016)” 云南省农村小学语文、数学骨干教师置换实习暨初等教育学院学生教育实习工作实施方案，我于 2016 年 10 月 8日 2016 年 1 月 10 日到丽江市古城区金山中心小学进行教育实习。现将本人教育实习情况总结汇报如下： 时光匆匆如流水，转眼之间三个月的教育实习就要宣告结束了。回首在金山中心完小的这段日子，真是收获良多。在学校各级领导的关怀下，在这里我完成了从 一名在校大学生到站在讲台上能基本熟练应对学生的教师的转变；在这里我从16 / 34 一个不知世事的 “ 孩子 ” 到一名思想上、政治上、技能上更加成熟的新世纪的青年人。而在这三个月也带给了我更多的思考。 一、工作态度 在三个月的实习过程里，我贯彻优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，把 育人为本作为教育教学工作的根本要求，把改革创新作为教育教学工作的强大动力，把提高质量作为教育教学工作的核心任务。一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为一名实习生，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务。想方设法努力提高自己的政治及业务水平。 二、成绩与收获 在这短暂的实习期间，我主要进行了三年级班的数学和科学的教学工作。 17 / 34 1、教学实习工作方面的基本情况 作为一个新老师怎样使自已的工作得以顺利开展呢？实习期间，我有这样一个认识，教学很大程度上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的学习和成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试及本人在实习班级工作中的一点体会。 、利用一切机会积极与学生沟通，从 不同渠道了解学生的基本情况，深入了解学生的心理活动状况。 儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学 业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很18 / 34 大的影响。小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，儿童越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。 针对小学生的这一社会性发展特点，使我明白他们的心理发展处于起步阶段。一方面， 是否能很好的把握他们的心理发展导向将是能否引导他们树立正确的人生观和价值观的关键所在；另一方面，能够很好的掌握学生的心理动态，对于开展教学工作也是很有利的。 如何才能快速、充分、准确的学生的心理动态呢？这确实不是一件简单的 事情。起初我尝试采用对学生进行询问的方法，但是见效甚微。二年级的学生语言表达以及思维方式不是很成熟，所以往往会答非所问。后经过思考，我决定采用从侧面了解的方式来解决这个问题。首先，我通过在下课时间对学生的一些言行举止进行细致的观察，从行为心理学上做一些分析；其次，经常和一些高年级的同学交谈，从他们的口中了解一些本班学生在校外的一些情况；然后，定期抽时间和学生家长联系，了解学生们在家长面前的表现情况；19 / 34 最后，综合以上途径的到的信息进行全面系统的分析，最终掌握了学生的一些基本心理动态，为后面教学工作的开展打下了良 好的基础。 、奖励与批评应该把握好适宜的尺度。我知道一个优秀的老师，时刻应该用 “ 爱 ” 去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们 面对的不是几个学生，而是一个班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，批评也是教育的一种手段。当然，批评特别要慎重，我认为当我们批评学生时，应该注意以下几个方面： 首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定； 批评的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为批评而批评学生，而是为教育学生而批评学生，换句话说，批评是手段，教育才是目的。 、适时的开展主题班会可以激发学生的学习热情，20 / 34 可以修正学生前行的轨迹，能够更好的引导学生进步。在实习期间，我一共开了两次主题班会，第一次主题班会讨论的主题是 “ 安全意识与学习态度 ” ，第二次是 “ 自己的理想 ” 。以第一次为例，我经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的小学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找 出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 2、数学学科教学方面的基本情况 九年义务教育全日制 小学数学教学大纲明确指出， “ 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具 ” 。小学是义务教育的初级阶段，把数学作为一门重要学科，目的是给学生从小打好数学的初步基础，发展思维能力，进行思想品德教育 和培养良好的学习习惯，而这些对于贯彻德、智、体全面21 / 34 发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。在教学工作中我主要是以这样的 方式来做的。 、激发学生的学习兴趣。兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。三年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？ 首先， “ 学生是数学学习的主人 ” 。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使 “ 要我学 ” 转变成为 “ 我要学 ” 。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教22 / 34 学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 我在教学 “ 周长 ” 的认识时，如果为了背出周长是什么，画一画图形周长，那不是难事。但周长的教学，更重要是结合情境，感受周长，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探 索问题得能力。所以，从一开始用书本，树叶引入，整个课自始至终，与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识周长以及能计算图形周长。 因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部 “ 烂残车 ” 抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。 、设计符合小学生年龄特点的实践活动。三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出 “ 有多高 ” 的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个23 / 34 活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学多位数乘一位数时，先引导学生对比加减法的列竖式计算过程，让学生建立对位的观念。 、巧妙渗透环保教育，关心环保。在教育过程中，出现一些应用题，如 “ 有 30 张彩色纸，每朵纸花用去 4 张，能做几朵，还剩多少张？ ” 在完成书本知识的教育外，还应该教育学生 做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。 三、缺点教训以及努力方向 、狠抓基础知识和技能，此次教学实习我在这方面做得还不够。只有学生的基础知识和基本技能学扎实，在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，才能不断提高学生的知识 水平。 24 / 34 、灵活处理教学方法。教无定法、贵在得法，根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。在教学方法方面我做得还不够，特别是算法多样性方面。因此我在今后的教学中要根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持 一种自我探究的学习劲头，不断更新自己的教学思想和教学观念。例如：上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。 、指导学生学习方法。俗话说， “ 磨刀不误砍柴功 ” 。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得 思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。 、做好扶优转差工作。学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一25 / 34 个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知 识，并且利用课余时间进行当面教学。 四、总结 三个月的实习生活就要结束了让我获益匪浅。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“ 教学 ” ，而也要在实际中 “ 教书 ” ，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。 以上只是我实习生活中的几点小小的体会。可以说，实习给我们的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的小学教育、教学实践中，我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定更加珍惜剩下这不多的大学生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好准备。 26 / 34 教育实习工作总结 11 小教班 吴霞 11231106 2016 年月 7 日，本学期的实习正式开始了。这一次，我被分配在东方小学的实习小队中。东方小学外观不大，可麻雀虽小，五脏齐全。教室宽敞， 环境优美，设备齐全。这一次我选择的实习方向为小学语文，带我的实习指导老师是非常有经验的五年级二班的段老师。 下面我将具体谈谈我在实习期间的一些感受与收获： 因为我没有具体明确我的专业方向，所以我常常去串班听许多数学老师的课。令我印象最深刻的是五年级的许老师。虽然许老师年纪很轻，但是她 的数学课完全没有年轻老师的一些课那样让人会挑出许多诟病。我很喜欢她的教学方法，她的数学课堂上她能将众多教学方法有机融合，其中包括讲解法，举例说明具体化，让孩子们一边学一边将好的学习方法铭记心中或将学习规律记录在案，交谈法等方法。在她的课上，孩子们都表现得特别积极，可以说她的课都非常成功。在课堂中教师与学生都是一堂课的重要参与者。我们不能光要求学生在上课时一定要积极举手发言，在很多时候，我们27 / 34 必须自己反思自己的课是否吸引孩子们，孩子们是否听懂了你的教授的内容这些问题。还有就是，许老师非常注重孩子们的行为习惯。她 会在学生回答的时候提醒其他学生认真听，尊重别人。时时刻刻规范他们的回答语言，例如， “ 我认为 ?”,“ 同学们，我的答案是 ?”,“ 我有补充，我觉得应该是 ?” 。这些回答语充分表现了作为一个合格的小学老师不光 注意学生的思维能力的培养，还应特别注意学生语言的规范。象做数学的应用题，首先孩子们必须读懂 题意，那么这时候必须考验学生的语言功底了。只有读懂题意，才能去判断数量关系，从而列出算式。 我认为在小学期间语言素质的培养是很有必要的。数学她不光是联系到数字，同时它也在与文字打交道。无论是什么学科，它们之间都存在了或多或少的联系。它们的基本教学模式都可以相互借鉴，只是在侧重上有一些区分。 我的指导老师段老师是一位教学能力非常强的老师。她的课堂上有许多地方和许老师是相似的。她们都会在重要的地方让学生做标注，规范学生的语言，课堂中的内容不拘泥于课本，联系生活。这些都是我今后学习探索过程中所需要注意28 / 34 的。 作为一名合格的小学老师，我要学习的地方还有太多！例如如何做好以为好的班主任的方面。很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任具体职责，掌握班主任工 作的基本内容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。 例如上课方面，没有很好地控制时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新知识外，还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的，因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染学生。教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学29 / 34 实践中善于与其他老师的交流 、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。 然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书 和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。我还了解到在好的课堂学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来，再 进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长 30 / 34 在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。 每个年级所对应的教育目标都不同，我们必须认真反复研究教案 。更加注意的是我们不光背教案，还应该背学生。毕竟他们才是课堂的主人。 在这次实习中我的能力都得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响，是我人生中的一次伟大的经历，也将成为我一生中的宝贵财富。同时也让我认识到教育是神圣而细致的，教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。通过这一次的实习，我真的收获了许多知识，同时也更加坚定了我成为一名优秀小学老师的 决心。 见习总结 期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在教室听课，和现在作为一名准教师坐在教室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。这些日子里让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到了作 为一个园丁的31 / 34 辛劳，发现要做好一个普通的小学教师也不是一件简单的事。 在过去将近两年小学语文教育的学习过程中比较强调的是对语文教学和一些初等知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不 是充分的。 现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。 教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达