小学信息技术《美化word文档》说课

1 / 5 小学信息技术美化 word 文档说课 美化 word 文档说课 一、教材分析： 美化 WoRD 文档是吉林教育出版社出版的小学信息技术三年级（下册）第二单元第九课的内容，教学对象是小学三年级的学生。它是教材关于 word 的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用 word 的练习之一。教材目的是让学生通过修改文章的字体、字号和颜色，实现文档的美化。 新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的是让学生掌握设置文章的字体、字号和颜色的同时，培养学生的 自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。 二、教学目标： 认知目标：初步掌握设置文章的字体、字号、颜色的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 三、教学重难点： 1.设置文字格式的具体方法。 2.理解各种字体、字号、字色的效果 ,以及不同字体、字号、字色效果之间的区别。 2 / 5 三、教法阐述： 本课采用的主要教学方法是 “ 任务驱动法 ” 。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以 完成典型 任务 为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、学法指导： 本课教给学生的学法是 “ 接受任务 独立操练 思考讨论 ” 。新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过 程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合我校三年级学生的实际认知水平，我把教学过程分为四个阶段： 第一阶段：复习旧知，导入新课。 复习文档的选取操作，我先让学生打开前两节课写的作文。然后提出问题 :前面学习过如何选中文档中的内容 ,下面请一位同学完成下列的各种选中操作： 选中任意字符 快速选中一行 快速选中一段 快速选中全文。最后，由一名学3 / 5 生操作 ,将过程演示给全体学生并口述选取方法。 （设计意图：因为文档的选取是新课所有操作的基础 ,所以先进行复习 ,为学习新知识打好基础。） 接着，我出示同一首古诗，分别用两种不同字体、字号和颜色编辑。让学生观察，这两首古诗有哪些不同的地方。让学生通过观察知道：这两首古诗的字体、字号和颜色不一样。由此引入新课：本节课我们学习的内容就是 “ 如何进行文字格式的设置 ” 。 （设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。） 第二阶段：围绕目标，重点讲解。 首先，我提问：今天要学的内容是有关对文字格式进行设置 ，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？然后我再点拨，除了 “ 格式 ” 菜单，利用 “ 格式 ” 工具栏也可以进行。接下来让每个同学观察 “ 格式 ” 菜单中有哪些命令和“ 格式 ” 工具栏上又有哪些按钮。通过观察，让学生明确设置文字格式的命令和按钮。 最后，我通过广播讲解 “ 设置字体 ” 的具体步骤和方法，在讲解时，我分别用三种方式对字体进行设置： 1、介绍用 “ 格式 ” 工具栏对字体进行设置。 2、介绍 “ 格式 ” 菜单和右键快捷菜单中的 “ 字体 ” 命令的使用方法。 4 / 5 （设计意图：这一部分内容全部由教师讲解，利用电子教室软件把操作过程广 播给全体学生，使学生能方便地观察全过程，对文字格式的设置有一个准确、具体的了解。） 第三阶段：任务驱动，尝试练习。 布置任务： 1、根据老师的讲解演示，设置你作文的字体。 2、小组合作探究设置字号的步骤和方法。 3、独立完成对文字颜色的设置，并说说步骤和方法。 学生独立操作 ,遇到困难交流 ,教师巡视指导。然后请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体学生。 （设计意图：由于这部分内容设置过程比较相似，因此在教学中我采用重点讲解，让学生进行研究性学习，先按老师讲解演示独立设置作文的字 体，然后小组合作探究设置字号，最后独立设置字的颜色。这样既培养和提高了学生自主学习的能力，也培养了学生创新精神和实践能力。） 第四阶段：课内拓展，迁移运用。 再打开一篇文章，由学生各自进行创新美化，活动结束，挑选几篇美化效果比较好的文章演示给全体学生，并请大家评审出美化效果最佳的作品。 （设计意图：进一步巩固所学内容，达到教学目的。培养学生的创新能力和动手实践能力。培养学生的审美情趣和对知识综合运用能力。） 5 / 5 六、设计理念： 在本节课教学中，我注重体现以下教学理念： 调动兴趣：兴趣是最好的老师。怎 么样调动学生的学习主动性，怎样激起学生对本课内容的兴趣，是学好本课的前提。因此，在教学中，我采用两首对比强烈的古诗引起学生的学习兴趣。在重点解之后，又设置一个个任务来调动学生学习的积极性。 精讲多练：作为枯燥的信息技术课，学生又是很少接触的，也很难掌握其学习的方式方法的。因此，在教学中，我针对本节课几部分内容基本相近的特点，采用了重点讲解字体的设置，然后设置一个个任务，让学