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文档简介

六年级语文下船长（课题研究课教案，表格式）船长 教者 朱小兰 学习目标 1.用多种方式朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 2.学习课文通过语言、神态和行动描写来表现人物特点的写法。 研究意图 在语文教学中发展学生的主体性。 执教时数 第二课时 教学时间 20xx/9/22 教 学 过 程 教师活动 学生活动 媒体设计 一复习导入，初识船长。 1 船长给你留下什么印象？ 2 作者怎样评价船长的？通过哪件事来刻画这个人物的？怎样刻画的？你能用朗读来展现吗？ 二研读课文，细识船长。 （一）默读课文第一部分，哪儿看出灾难的可怕？指导朗读。 （二）船长怎样指挥救援？下了几次命令？各在什么情况下下的？怎样读？ 1刚开始哈尔威船长是怎样指挥的？ （1）指名读，齐读。 （2）哈尔威船长为什么要吼呢？ （3）你觉得这是一位怎样的船长？ （4）指导朗读。 2可是，人们听从了船长的命令了吗？没有，此时，船上发生了更可怕的事。请同学们轻声读第五自然段，看看到底发生了什么？ （1）什么是不可开交？ 学生交流 齐读最后一节 简述主要内容 讨论，理解剖、涌，并朗读。 自由读，思考 讨论交流 读、议、品、评 感情朗读 理解不可开交 媒体出示最后一节。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 媒体设计 （2）照这样乱下去，结果会怎样？可是最终救援工作却进行得井然有序，为什么呢？船长又下了什么命令呢？ 3研读对话。 （1） 船长是在了解了哪些情况后下的这个命令？你怎样读？ （2） 从这段对话中，你觉得这又是怎样的一位船长？ （4）分角色朗读。 4、船长下的最后一次命令是什么？你觉得他是个怎样的人？此刻你又担心什么？ 5看着这尊黑色的雕像徐深入大海，你想对他说些什么呢？ 3让我们高声朗读课文最后一个自然段，用朗读表达对他由衷的敬佩和赞美之情吧！ 三总结全文，永记船长。 1 学完了课文，同学们觉得哈尔威船长是个怎样的人呢？ 2 课文是从哪些方面来描写这个人物的？ 3总结语：是啊，作者笔下的船长哈尔威虽然以身殉职了，可他分明是一座丰碑，巍然屹立在我们的心中！他，是一位真正的英雄！ 四布置作业，学习
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