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苏教版五年级上册牧童和狼语文教案一、教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能从寓意中获得教益。二、重点难点：重点：朗读课文难点：引导学生体会寓意三、教法学法：教法：引导法学法：读书感无法四、课前准备：课件五、教学内容：（一）、牧童和狼1、狼来了这个故事原本的题目是牧童和狼，故事的原文是这样的。请同学们轻声读读课文。师出示牧童和狼的原文。2、谁愿意来读一读？指名读。（评价）3、牧童两次大叫，他的情感是完全不一样的。你听听看，哪一次是狼真的来了？师区别读。狼来了！狼来了！ 你觉得哪一次？ 为什么？4、你们自己试着读一读。出示：好几次他大叫：狼来了！狼来了！牧童吓坏了，他慌忙大叫：狼来了！狼来了！请快来帮忙啊，狼在吃羊了！谁来试？指名读，学生评价我们一起来试一试，师引读，并提醒要注意恐惧的神色。一、故事引入，提示课题。1、 大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。2、 这个故事也是选自伊索寓言，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1、 自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？2、 指名读，说说讲了一件什么事？三、细读寓言，领会寓意。1、 默读第一和第二自然段，边读边想：在好几次和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来牧童：几次大叫 （说谎） 村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 惊慌失措（气愤）狼来了牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）2、体会：牧童两次大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不同情感。3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。5、 读了这个故事，你觉得你受到了什么启示？指名说6、小结板书设计牧童和狼（一贯说谎 没人相信）六、教后反思：伊索寓言融思想性和艺术性于一体。在教学中，我能比较好地处理好工具性和人文性的关系，注意在理解，感悟，积累，运用语言文字的过程当中，渗透语文教学的人文性。教伊索寓言中的牧童和狼这则寓言时，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的身心特点，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。在这里我摒弃了以往教学寓言时，把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，而是大胆放手让学生去演，去说，去感悟，去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松，愉悦的表演中，笑声中，
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