中考生物 第二单元 第一章 生物圈中的绿色植物复习课件 济南版.ppt

第一部分教材知识梳理,第二单元多彩的生物世界,第一章生物圈中的绿色植物,中考考点清单,考点1藻类、苔藓和蕨类植物考点2种子植物考点3绿色植物的蒸腾作用考点4绿色植物的光合作用考点5绿色植物的呼吸作用考点6绿色植物在生物圈中的作用,考点1藻类、苔藓和蕨类植物,绿色植物主要有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。,中考考点清单,2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物,水,潮湿,潮湿,根、茎、叶,茎、叶,导管,叶脉,假根,根、茎、叶,输导,地下,11,孢子,孢子,孢子,氧气,饵料,食,药,空气污染程度,1.藻类、苔藓、蕨类植物都能产生孢子，都是孢子生殖，受精作用都离不开水，所以必须生活在有水的环境中。2.海带、裙带菜的食用部分叶:海带、裙带菜都属于藻类植物,没有根、茎、叶的分化,所以它们的食用部分不是叶而是叶状体。,1.苔藓植物为什么能监测空气的污染程度?,苔藓植物对二氧化硫十分敏感，二氧化硫浓度较高时不利于苔藓植物的生长，因此可以通过观察有无苔藓植物，监测空气的污染程度。,2.赤潮是由哪类植物大量繁殖引起的？这类植物在生物圈中最重要的作用是什么？,赤潮是由藻类植物大量繁殖引起的，藻类植物在生物圈中最重要的作用是提供氧气。,1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗描写的是苔藓植物。(),提示：这句诗描写的是藻类植物。,2.“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”这句话描写的是藻类植物。(),提示：这句诗描写的是苔藓类植物。,3.蕨类植物的主要特征：有真正的根、茎、叶且有输导组织，代表植物有满江红、桫椤和地钱等。(),提示：地钱是苔藓类植物。,考点2种子植物,种子植物主要包括裸子植物和被子植物，二者的区别如下表：,种子植物,裸子植物,无果皮,被子植物,有果皮,1.裸子植物不完全具有六大器官：裸子植物的种子无果皮包被，无果实，它只具有根、茎、叶和种子四大器官，只有被子植物具有六大器官。2.白果果实：“白果”是裸子植物银杏的种子，“白果”裸露无果皮包被。3.孢子种子：种子是有性生殖器官，孢子只是一种生殖细胞。,裸子植物和被子植物最大的区别是什么？,裸子植物和被子植物最大的区别是种子外是否有果皮包被，有果皮包被的为被子植物，无果皮包被的是裸子植物。,考点3绿色植物的蒸腾作用,1.植物的蒸腾现象,（1）概念：水分以_从植物体内散失到体外的过程。（2）主要器官：_是蒸腾作用的主要器官。（3）影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等。,气体状态,叶,（4）叶片的结构和功能,叶片的结构和功能,光合,支持,疏导,下表皮,气孔,保卫细胞,气孔,气孔,气孔结构：由一对半月形的_围成的空腔,功能：植物蒸腾失水的“门户”，_的“窗口”,保卫细胞,气体交换,在叶肉细胞、表皮细胞和保卫细胞中，只有表皮细胞不能进行光合作用。,叶子在飘落时，哪面朝下，为什么？,叶片的正面朝下，因为正面紧挨栅栏组织，细胞密集，含叶绿体多，且制造的有机物多,因此这一面较重。,1.气孔仅仅是水蒸气散失的门户。(),提示：气孔是气体交换和水分散失的门户,2.叶片正面和背面的气孔一样多。(),提示：下表皮上的气孔比上表皮上的气孔要多,2.蒸腾作用的意义,（1）促进根从土壤中吸收_。（2）促进_和_从根部运输到茎、叶等器官。（3）使植物体有效地_。,水分,水分,无机盐,散热,1.植物体吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。2.叶片器官;叶肉营养组织;表皮保护组织;叶脉输导组织。3.蒸腾作用能促进水分的吸收及水分和无机盐的运输，但不能促进无机盐的吸收。,属于,属于,属于,属于,1.刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象？,只有当植物体内的水分充足时，植物体才会硬挺，保持直立的姿态，移栽植物时会损伤部分幼根和根毛，影响其吸水，使植物体内容易缺水，萎蔫，不易成活。,2.移栽植物时，为什么要剪去大量的叶片？为什么要带土坨？,移栽植物时，剪去大量的叶片是为了降低蒸腾作用从而减少植物体内水分的散失;带土坨是为了保护植物幼根和根毛，保证植物体内水分充足。,考点4绿色植物的光合作用,定义：在_中，植物在_的条件下把_和_转化成贮存着能量的_，并释放_的过程。,叶绿体,光照,二氧化碳,水,有机物,氧气,2.表达式：,光合作用的反应式中：误把“”写成“”;误把“氧气”写为“氧”;“”上的“光能（条件）”和“叶绿体（场所）”不能省略。,3.实质：制造有机物，贮存能量。,4.意义：制造的有机物不仅满足了植物体_、_、_的需要，而且为其他生物提供了基本的_。,5.应用：_、_。,自身生长,发育,繁殖,食物来源,间作套种,合理密植,1.绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是叶绿体和光。()2.植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。(),提示：绿色植物只在含有叶绿体的部位进行光合作用。,考点5绿色植物的呼吸作用,1.呼吸作用的演示实验,热量,二氧化碳,氧气,2.定义：（活）细胞内_在_的参与下被分解成_和_，同时释放出_的过程。,有机物,氧气,二氧化碳,水,能量,3.表达式：,4.意义：为生命活动提供能量。5.应用：田间松土、农田水淹及时排涝（有利于根的呼吸作用）；蔬菜、水果、粮食的贮藏（减少呼吸作用，存留有机物）。,6.光合作用和呼吸作用的对比表,区别,区别,联系,7.图解光合作用和呼吸作用,识图要点,(1)图中A和C为气体,经叶片的气孔进出;B和D由导管或筛管运输。(2)若图示为光合作用,图中A为_,B为_,C为_,D为_。(3)若图示为呼吸作用,图中A为_,C为_。(4)呼吸作用是生物的共同特征,即分解有机物,释放能量,为生物的生命活动提供动力。(5)光合作用产物中的有机物主要是淀粉。,二氧化碳,水,氧气,有机物,氧气,二氧化碳,1.叶片是植物进行光合作用和呼吸作用的唯一器官。(),提示：幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用。,2.绿色植物的光合作用只有在有光的条件下才能进行。()3.绿色植物的呼吸作用有光无光都能进行。(),考点6绿色植物在生物圈中的作用,1.绿色的“_”：绿色植物通过_将光能转化为贮存在有机物中的能量；绿色植物是生物圈中_和_的组成成分。2.自动的“_”：绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气，维持生物圈中的“_”平衡。,能量转换器,光合作用,最基本,最重要,空气净化器,碳氧,3.天然的“_”：绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充_；绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的_和_作用；绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的，增加降水量，从而促进生物圈的水循环；绿色植物还有防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。,蓄水池,地下水,固定,保护湿度,1.不仅动、植物能进行呼吸作用，自然界的一切生物都能进行呼吸作用。2.光合作用和呼吸作用并不是可逆的，因为二者的场所、条件不同。常考命题点突破,命题点1藻类、苔藓和蕨类植物,考向1结合分类图考查藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征,常考命题点突破,例1（15张家界）小波同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图（如图）。请指出甲、乙、丙依次代表哪类植物()A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物C.蕨类植物、藻类植物、苔藓植物D.藻类植物、蕨类植物、苔藓植物,D,【解析】藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物没有根，但有茎、叶的分化，没有输导组织；蕨类植物有根、茎、叶的分化，且有输导组织。,植物器官出现的顺序,考向2根据诗词的描绘考查植物类群的辨别,1.（15湘潭）“西湖春色归，春水绿如染”主要描写的是哪种植物类群()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物,A,考向3结合图示考查藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征,6.（15永州）观察右图,阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征,这一特征不包括()A.由细胞组成B.能进行光合作用C.有根、茎、叶的分化D.不能用种子繁殖后代,C,命题点2种子植物考向1结合实例考查被子植物与裸子植物的区别,例2（15济宁）下列几组植物中，均属于被子植物的是()A.银杏睡莲雪松B.葫芦藓肾蕨桃C.玉米水稻牡丹D.满江红大豆红豆杉,C,【解析】判断某种植物是否属于被子植物，首先应知晓这种植物的结构特征，首先判断其是种子植物还是孢子植物，是种子植物就再看其种子的结构。如果有真正的果实，则属于被子植物，如果是假果实，也就是种子外面没有果皮包被，种子是裸露的，则是裸子植物。题目中银杏和雪松种子都是裸露的，而葫芦藓、肾蕨和满江红都是靠孢子繁殖的，不属于种子植物。,考向2综合考查孢子植物和种子植物,4.（15泰安）泰山是我国著名的旅游胜地，山上的奇石异树都是优美的风景。下面是某同学观察了“五大夫松”和“卧龙槐”后的分析，其中不科学的是()A.卧龙槐具有根、茎、叶、花、果实和种子B.卧龙槐种子不裸露，五大夫松种子裸露C.五大夫松的茎坚硬，叶针形，果实可食用D.卧龙槐是异花传粉，传粉媒介是昆虫,C,命题点3绿色植物的三大生理作用,考向1综合考查植物绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用,例3（15枣庄）小亮同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片横切面如图甲所示;图乙表示菠菜叶肉细胞中的某些生理过程；图丙为菠菜叶肉细胞结构示意图。请据图分析作答：（“”内填标号，“_”上填名称）,（1）小亮在制作菠菜叶片的临时切片时，一是把叶片平展在载玻片上，二是用手捏紧两个_的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片，三是将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，四是用毛笔蘸取最_的一片，展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片后吸去多余的水分。,并排,薄,（2）在低倍镜下观察到的叶片结构如图甲所示，图中属于保护组织的是_（填标号）。（3）图乙中a过程表示_作用，其进行的场所是图丙中的_，在图甲中，该结构主要分布在_细胞中。,（4）图乙中b过程进行的场所是图丙中的_，b过程在将有机物中的碳转化成二氧化碳的同时，还要_，为植物体的各项生命活动提供动力。,光合,叶绿体,2,叶肉,7,线粒体,释放能量,考向2综合考查光合作用和呼吸作用的区别和联系及其在农业生产上的应用,5.（15永州）今年夏季我市部分县区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长，其主要原因是()A.缺氧，光合作用弱B.缺氧，呼吸作用弱C.光照强，光合作用弱D.光照强，呼吸作用弱,B,考向3结合图示或直接考查叶片的结构和功能,10.（15广东）如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是()A.是导管可以运输水B.具有保护作用C.中能进行光合作用D.可以张开和闭合,A,考向4结合实例或直接考查蒸腾作用的相关知识,6.（15湘潭）移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（）A.选择阴天移栽植物B.移栽植物时剪去部分枝叶C.对移栽后的植物进行遮阳D.根部带一个土坨,D,实验4观察叶片的结构,【实验过程】,1.用_取一片_叶片。2.用手捏紧两个并排的双面刀片，_切割载玻片上的叶片。3.把薄片放入盛有_的培养皿中。4.用毛笔蘸取_的一片，制片观察。,镊子,新鲜,迅速,清水,最薄,实验突破,观看视频：观察叶片的结构,【图示过程】1.切割方法：,2.如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图：,3.观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察。,【现象与结论】,11,紧密,气孔,整齐,疏松,导管,筛管,1.刀片的选取问题：使用双面刀片切割。2.取材的问题：选取最薄的一片置于显微镜下观察，因为显微镜观察的物体必须是薄而透明的。3.实验操作问题：撕植物叶的表皮时选择下表皮，因为下表皮含有气孔较多。撕时不要带叶肉，否则会影响观察。每切一次，刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的位置不变。,【注意事项】,典例某同学通过观察叶片切片，得出以下结论，不正确的是()A.叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B.一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少C.叶脉具有支持和输导作用D.叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含大量叶绿体,B,【解析】气孔是水分、气体进出和水分扩散的“门户”，由一对保卫细胞构成，气孔的大小可以控制水分的散失速度；陆生植物一般下表皮气孔较上表皮多，水生的植物叶片漂浮在水中，由于长期的适应，下表皮不利于气孔发挥作用，下表皮气孔少而上表皮气孔多；叶脉内有维管束，具有支持和输导作用；叶绿体呈绿色，大量存在于叶肉细胞中，使得叶片呈绿色。,植物体的结构和功能相适应，在叶片上也有很好的体现。叶片内含有叶绿体，是进行光合作用的主要器官；有了气孔，使得植物能方便地吸收氧气和释放二氧化碳，同时能开能闭的气孔也很好地控制了水分的蒸腾；叶脉不仅能输导水分和无机盐，也能转运叶片合成的有机物。气孔分布的位置也是和其生活习性相适应的，在回答叶片中各部分的功能时一定要联系其结构特点，反之，我们也可根据其结构推测其应有的功能。,【补充设问】（1）叶片的气孔主要是由_形成的。（2）叶片能进行光合作用，光合作用的场所是_，该结构主要集中在叶片_部位的组织细胞内。（3）光合作用合成的有机物通过_中的_运输到植物体的各个部位。,保卫细胞,叶绿体,叶肉,叶脉,筛管,实验5验证绿叶在光下制造淀粉,【实验过程】,遮光对比,脱色,滴加碘液,观看视频：绿叶在光下制造有机物,【变量分析】,见光和遮光构成一组_实验，变量是_。,对照,光照,【现象与结论】,有光照，能够进行管和作用，制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝,【注意事项】,1.暗处理问题：在实验操作之前一定要进行暗处理，将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。2.黑纸片遮盖问题：用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，让该部分不见光，易形成对比，验证光与制造有机物的关系。3.实验试剂问题：酒精和水的选取酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在酒精中脱色。,由于酒精沸点较低，直接加热不仅因蒸发过快造成浪费，也易引起火灾。因此，应将酒精隔水加热。,【实验总结】,验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法：1.滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。2.选一叶片，部分遮光，验证光合作用的必要条件是光照。3.用氢氧化