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沪教版二年级语文下册教案 西湖名堤1、能在语言环境中正确认读堤素 绵 伏 浓 优 掠 念 宋等生字。能联系上下文和借助媒体理解素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、锦带等词语的意思。积累描写西湖美景的语句。2、能正确流利地朗读课文。了解苏堤和白堤的来历，并能根据提示用几句话连贯地表达。3、初步感受西湖与名堤之间的关系。能依据情境，展开合理的想象，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。【教学过程】一、出示课题。1、板书：堤(d)（1）要求学生注意生字堤的偏旁提土旁。（2）给堤标注拼音，正音。（3）了解堤的意思。2、补全课题：西湖名堤（1）读课题。（2）了解课题的意思。二、预习课文。1、自由读课文，借助汉语拼音读准字音，读通课文。2、思考：课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤的名称和它们有名的原因？3学习第三节，了解这一节的两句话所介绍的内容。三、学习课文45节。1、轻声读课文的45小节，思考：为什么要用诗人的名字来命名这两条长堤呢？）（1）根据提示简要地说一说白堤。传说什么时候谁在什么地方干了什么人们为了纪念他，就把这道堤叫做（教师依据学生的表达随机作相关的提示，并要求学生能连贯表达。）（2）根据提示简要地说一说苏堤。要求学生根据介绍白堤的方式来介绍苏堤。随机了解传说的意思。2、教师归纳名堤有名的原因之一它们与历史上两个有名的诗人有关。3、自由读45节，思考：这两条名堤之所以出名，还有什么原因呢？4、再读4-5小节，用直线划出描写名堤景色的句子。（1）自由读，完成学习要求并交流。（2） 出示两句句子，读一读，发现了什么？（都描写了桃花和柳树）学习一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。体会比喻句的表达效果。*白堤就像锦带一样 。学习春天的早晨，在苏提上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。体会拟人句的表达效果。*桃花绽开了笑脸，好像在说： 。*柳枝，柳枝，在干什么呢？指导背诵。师归纳：同样是写桃花和柳树，作者笔下描绘的白堤是一幅静止的画面，那么苏堤则是一幅动态的画面。5、思考：这两条堤有名的另一个原因是什么？师小结：这两道长堤有名是因为，它们与历史上两个有名的诗人有关，与堤岸上的美景有关。四、学习课文的第一二小节。+小学教学设计网_www.xxJXSJ.cn+过渡：课文的3-5小节已经向我们详细介绍了苏堤和白堤，那作者为什么还要写第一二两小节呢？1、出示写杭州和西湖的句子，组织学习。从第一节的两句话中，你知道了一些什么？教师指导学生关注人间天堂镶嵌明珠等词语。关注第二句话中的逗号要求学生读出美。2、学习第二节。（1）自由读课文的第二小节，借助汉语拼音自学生字新词，把句子读得再通顺些。（2）指名读（每人读一句）反馈。（3）思考：站在柳丝轻拂的西湖边，可以看见什么呢？（4）师生合作读第二小节。（5）思考：西湖给人以怎样的感觉？（6）思考：这两道长堤有名还有一个
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