小学美术教案一年级上：11课 数字变变变

1 / 11 小学美术教案一年级上： 11 课 数字变变变 莲山课 件 k 小学美术教案一年级上： 11 课数字变变变 教案 浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 数字变变变小学美术教案一年级上： 11 课数字变变变 教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书 湖南美术出版社 2001 年 7 月第 1 版 XX 年 7 月浙江第 1 次印刷 年 级：小学一年级数字变变变 课 时： 40 分钟 执教者：周健 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变 创造出新的绘画形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。2 / 11 数字变变变 教学准备： 教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程： 一、组织教学 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变 2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？ 二、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。 游戏：快速 的用一条线画出我的动作 1）教师用自己形体动作模仿了 “8”“7” ，将学生的 “ 一笔作品 ” 展示与黑板上。 2）教师邀请学生与自己一起模仿 “10” ，同上展示。 3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2” 等） 2、看看我们一起请来谁？ 3、揭示课题 三、欣赏感知 1、了解数字的历史。 3 / 11 1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2）你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3）为什么大家都这么读，都这么写？ 4）介绍数字的历史： 早在中国 6000 多年前，马家窑文化遗 址中 “ 结绳记事 ” ，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： 1）你们是几班？我忘记了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油画棒是几色的？ 3、我们的数字本领真大，它在数学中表示 数量， 1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、以 “ 小 8” 为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小 8 连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热4 / 11 闹！他先来到华联，东西可真多！小 8 摇身一变，成了 “8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小 8 又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小 8 又来到小河边，看到水中，小 8 又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小 8 这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 5、合作小组讨论： 挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。 6、交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、出示范画 e 的变形 “ 小蜗牛 ” ，看这是谁呀？连拼音字5 / 11 母也来凑热闹！ 出示范画 A 的变形 “ 艾菲尔铁塔 ” ，哈哈，连外宾也来了！ 四、学生作业 合作小组可以集体创作 “ 数字动物音乐会 ” “ 数字运动会 ”“ 数字水果篮 ” ，可用橡皮泥，也可画。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。 2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上 “ 数字奖 ” 3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。 教案 浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 数字变变变 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材 一年级 上册第 11 课 6 / 11 年 级：小学一年级 课 时： 40 分钟 执教者：周志霞 教学目标 1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。 2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 教学重点与难点 重点：课件、数字卡片、图形范作。 难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。 教学准备 教具：课件、数字卡片、图形范作。 学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。 教学过程 一、体会数字特征 导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片） 你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？ 1、采取抽签的形式把数字 0-9 分成 10 个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。 7 / 11 2、教师先趣味化介绍一个数字：我是 9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。 3、每组介绍该组数字的特征。 二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。 1、课件演示，情景渐入 动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示 “2”的变化。 蛇逐渐游动，变 成 “2” 定格，师问：变成什么？ （贴出卡片） 2 （引导由形变为数字方式。） 将定格的 “2” 逐渐变成鸭子，师问：像什么动物 （贴出卡片） 2 鸭子头转动，逐渐变成 “6” 。 “6” （引导由数字变形的方式。） 2、通过添画变化体会 游戏：猜猜我是谁？ 课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“ 数字形 ” 添画成数字方式。） 三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。 1、小组讨论 讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。 2、教师提出建议 8 / 11 用不同材料和 方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。 3、组内自由讨论 确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。） 4、学生尝试表现 教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。 四、展示成果，体验成功的乐趣 1、数字登台亮相，开展游戏。 2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。 3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如 2 和 1，组成 21。 4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。 五、拓展思维 展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。 （课件或范作展示） 六、教师小结 我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只9 / 11 要你们做个有心人，就能找得到 教案 转帖网友的教案 第十一课数字变变变（绘画创作课） 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重点：在于培 养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。 教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。 教具准备：范图若干。 教学过程： 一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、师生交流情感。 二、导入新课。 1、出示象形数字。 师： “ 猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？ ” 2、学生讨论并回答问题。 3、小结： “ 这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的10 / 11 相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十 分形象 *真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。 ” 4、师： “ 如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。 ” 小结： “ 今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习数字变变变。 ” 板书课题：数字变变变。 三、讲授新课。 （一）方法一：象形。 1、出示 “ 花 ” 字。 “ 看到这个字，你想到 了些什么？ ” 2、出示范作。 “ 你最喜欢哪一个数字？说说理由。 ” 3、小结： “ 这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。 ” 11 / 11 4、板书：象形。 5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 （二）总结。 1、师： “ 象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。 ” 2、