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小学语文二年级教案伞花第二课时教学设计之一1 能有感情地朗读课文，能体会课文中塞、抚摸的含义。2 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用有的有的写一句教学过程：一、出示图片，谈话。图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、学习课文。、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。、指名读写伞花的句子。、出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的、自由读上面的句子。、指名读，齐读。、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？比较：一会儿，校园里开出了伞花。一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的A、指名说说这两句话有什么不同，哪句好？B、第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）C、这么美的句子该怎么读？、学习第二段。A 、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？（板书：同学老师）B、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_。C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？（感动），我们就带着这种心情读第二句话。、学习3、4、5自然段。A、自由读这三小节。B、老师范读这三小节，学生评价。生：老师把塞读得重。师：为什么把塞读得重？塞可以换成什么词？（板书：塞）生：老师把张老师，给您伞！杨老师，给您伞读得高兴？师：为什么？男女同学分别读这两句句子。师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样？从哪里看出来？（板书：抚摸）师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗？老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。C、男妇同学分别读、小节。D、这一朵朵伞花代表着什么？（板书：爱）E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。出示：一会儿，校园里开出了回家的路上，又开出了比较这两句句子的不同。出示回家的画面，用有的有的有的说说同学们是怎样回家的？、学习第六小节。要求用找重点词体会心情的方法，自学第六小节。A、学生找出重点词。B、读第六小节。C、你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）D、老师心里怎样？（着急），该怎样读？（指名读）E、加上动作读这一小节。、齐读最后一段。出示：啊，那是_，因为_。A、按上面的填空说话练习。B、用高兴的心情齐读最后一句话。、除了伞花美外，还有什么比伞花更美？、师：这伞花就是师生之间的爱
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