小学美术教案四年级下册：04课 真情对印

1 / 12 小学美术教案四年级下册： 04 课 真情对印 小学美术教案四年级下册： 04 课真情对印 分析 真情对印 一、教材真情对印分析 大自然中包含了很多美的法则，真情对印使千变万化的世界避免了杂乱和无序。 “ 对称性 ” 是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。真情对印本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。真情对印 一般说来，真情对印以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上，它往往显得均衡、稳定、和谐、庄 严，我国传统习俗上很喜欢对称，天地、山河，春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右 真情对印 人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。所以人们又往往以是否符合 “ 对称性 ” 去审视大自然，并且创造了许许多多的具有 “ 对称性 ” 美的艺术品，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的结构方法，如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了规范的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛，东单、西单 正是这种平衡对称，构成了艺术之美。在音乐和文学之中，重复也是一种简单的对称，如对联更精2 / 12 彩地表 现了这种 “ 美 ” 。 教材围绕 “ 对称 ” 设计了两个教学活动。 活动一为制作对印画。对印 (折印 )属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压 由于受力的情况不 同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。教材中的范作充分体现了对印的奇妙。 相同的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开，称之为对称 (均齐 )纹样，活动二以剪纸团花的形式展开教学活动。剪纸是利用虚 (剪掉 )实 (保留 )对比，或叫黑白对比来显示艺术效果的，本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起，让孩子们感受领悟对称纹样的特点，也容易激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对比图，相同的剪法，由于折法的不同而产生了不同的面，呈现出不同的团花图3 / 12 案，教师可以此为契机展开教学，让学生理解折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。 不过总的来说，两个活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上，自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样，由此引发的想像也会十分的丰富多彩。教师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。 二、教学目标 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生 的动手能力。 培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 三、教学思路 活动一的教学程序可考虑：欣赏探究一实际操作一反馈指导一自主表现一欣赏感悟。教师通过引导学生欣赏画家和学生的优秀对印作品，初步感知对印画的特点，然后在自学教材的基础上尝试第一次作业。教师收集学生作业，师生共同讨论交流第一次作业心得，教师启发学生在点、画时要注意搭配颜色，压印时可采用拍、磨、压、推等手法，揭起时方向、4 / 12 快慢也可以有变化等，提供学生在方法、技法上的多种选择和尝试，在学生再一次跃跃欲试的情 绪鼓动下，将学生的自主学习热情表现得淋漓尽致。然后全班学生交流评价，共同探讨制作中的所得所思，总结经验。 活动二的教学程序可考虑：欣赏感受一掌握规律和方法一自主表现一评价迁移。教师出示美丽的鲜花图片和相对应的剪纸团花纹样，让学生在两两对比欣赏中感受两者的相同和相异，并从中理解什么叫对称纹样，然后教师出示一组相同的剪法，因折法不同呈现的不同样式的团花图案，在此处欣赏中让学生知晓剪纸的基本步骤： 1折叠； 2设计； 3剪制； 4展开； 5粘贴。并明了要领和要求。教师可对三面和五面对称剪纸做简单的示范，也可以出 示其折叠示意图，让学生通过读图解决折叠难题。 四、教学选择， 学习活动一，教师示范时若无现代教育技术条件，也可因陋就筒，像课本中演示的一样进行，也会有良好的效果，而且教师在教学中可只选用三种颜色 (红、黄、蓝 )。突出色彩的变化流动。在导入新课时可先出示教师自绘的对印画作品，指导学生欣赏，随后提问：你看它像什么东西 ?中间有什么颜色 ?这些画有什么共同点 ?你能想像是怎样制作而成的吗 5 / 12 活动二的教学安排也可以考虑先让学生欣赏一组折纸作品，提出问题：有些什么花纹 ?花纹有些什么形状和特点 ?相同的花纹有几种，各 有几个 让学生从具体直观中领悟抽象的概念。 五、教学建议 操作示范时，教师要引导学生先学习教材中的制作步骤图和说明文字，在示范中边讲解、边与步骤图对照，培养学生的识图能力和习惯。示范要做到由易到难，逐步深入。如制作对印画时先只用一种颜色，折合按压，立即展开观察效果，随后增加色次，变换拓印方法。 教师在示范对印画时，可采用透明胶纸代替白纸在实物投影仪上演示过程，其效果更神奇。折印、压抹时的颜色扩张变化淋漓尽致，全体学生都能看到。 对折剪纸中折叠方法的正确和精致与否，对剪制出来的对称效果关系较大， 因此教学中首先要把握好这道关卡 教案 何娟老师的教案 课目 第 4 课真情对印 (活动一 ) 年级 4 年级下册 6 / 12 执教 何娟 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏探究 1导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗 ?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶 通过观察你发现了什么特点 ? 2教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样 “ 画 ” 出来的 ?这些画的奇妙之处住哪 ? 3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 4板书课题，有趣的对印画。 实物或 cAI 呈现 cAI 呈现折法图示 实际操作 1教师引导 学生看书自学，学生尝试第一次作业。 7 / 12 2收集学生第一次作业。 教材 实物 反馈指导 1出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎， 3 4 种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满 意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化 ?根据不同的折法，你准备印什么 ? 实物和视频展示台 cAI 呈现 自主表现 1提出作业要求。 8 / 12 (1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)想像丰富，作品富于创造性。 2学生再次练习，教师行间巡视指导。 音乐 欣赏感悟 1学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 2作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。 实物 课目 第 4 课真情对印 (活动二 ) 年级 4 年级下册 执教 何娟 教学程序教学活动 媒体运用 欣赏感受 9 / 12 每当办喜事和过盛大节日时 ，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗 ? 实物 掌握规律和方法 1欣赏中理解对称纹样： (1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点 ?(小结：什么叫对称纹样 ?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。 ) (2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢 ?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。 ) 2 领会制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。 ) (2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆内部纹样要做到大小不同，形状各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。 (4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。 10 / 12 (5)贴。 录像 cAI 呈现扎染作坊背景 视频展示台 cAI 旱现 自 主表现 1学生自行设计、制作，可 4 6 人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 2教师巡视指导。 音乐 评价迁移 1作业展示、讲评。 2迁移： (1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合 “ 对称性 ” 去审视大自然，并且创造了许许多多的具有 “ 对称性 ” 美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑