教育实习总结的论文

1 / 34 教育实习总结的论文 实习工作论文 摘要：匆匆的两个月在手指间 轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味！ 关键词：教育实习；总结；海林市高级中学 9 月 7 日，我跟随实习队伍 ,在带队老师的带领下 ,来到了海林市高级中学开始了为期两个月的实 习。教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们 师范生是非常重要。在这里 ,我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。实习 期间，我担任的是高二 5 班和 7班的历史实习老师。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本2 / 34 情况总结如下： 一、教育工作方面 刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况 (通过班主 任或班委或直接到班上去了解 )。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识 ;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学 ,为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真 仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。 3 / 34 刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间 ;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时 间给学生作 笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。作业练习教学工作的最后阶段是检查教学效果 的环节 练习和作业，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然后根据此进行查漏补缺。其中学生们做的同步练习和作业是一方面，另一方面是上课的时候讲解课堂练习。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。 在听、备课、上课的过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题，重新修改教案， 认真批改作业等等。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。 4 / 34 二、班主任教学方面 做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关 心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。 刚到学校时，原任班主任梁老师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情况，我只是大概的了解了一下，后来在梁老师的安排下，我第一次与学生们正是认 识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。 日常工作方面：在这短短的几个星 期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为： 5 / 34 1、 1，每天坚持 7： 30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。 2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。 3、 每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。 4 、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。 5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会 班级活动方面： 在班主任费老师的支持下，我们策划了一个主题班会。通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。 当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主 任浓浓的爱心。 “ 爱 ” 是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在这里也要感6 / 34 谢费老师， 他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。 三、心得体会 临近结束时 ，很舍不得和学生们分开，两个月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。最后一节班会课时，我很激动，说了很多自己在中学时的经历，希望他们可以好 好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自己有空会回来看望他们。这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心情。他们是我带的第一批学生，无论以后自己是不是做一名人民教师，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。真心希望他们在 人生7 / 34 的旅途中，希望他们可以走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢陈老师，感谢我可爱的一六班学生，你们我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。 目 录 1 问 题 存 在 的 背景 . 2 2 中职生学习习惯和行为 习惯养成方面缺失的主要表现 . 2 没有良好的学习习惯 ,不会学习 . 2 没有良好的行为习惯 . 3 8 / 34 3 中职生学习习惯和行为习惯养成训练的途径和方法 . 3 抓好课堂教学和课后辅导 ,言传身教 ,从而培养学生良好的学 习 习 惯 和 行 为 习惯 . 4 围绕学生日常生活 ,培养其科学的生活方式 ,养成学生良好的 生活习惯 . 4 要充分发挥学生干部和学生积极分子在学习习惯和行为习惯 养 成 训 练 中 的 作用 . 4 9 / 34 通过组织各种活动加强行为习惯的培养 . 5 4. 结束 . 6 培养中职生的学习和行为习惯 摘 要 本文列举了中职学生学习习惯和行为习惯养成训练缺失的一些主要表现 ,并从四个方面阐述了中职生学习习惯和行为习惯养成训练的途径和方法。 关键词 : 学习习惯 行为习惯 表现 养成训练 途径方法 1 问题存在的背景 一个学生学习习惯和行为习惯的养成训练主要在家庭里和中小学阶段。到了中专阶段 ,许多习惯已经趋于定型 ,而且良10 / 34 好行为习惯和偏差行为习惯的差距突出的表现了出来 ,让我们不得不重新提出行为习惯的培养问题 ,以便拯救已经走向歧途的孩子。我们无法回避的事实是 ,我们中专的这部分学生里 ,行为习惯偏差者占了相当大的比例。他们是应试教育甩出的包袱 ,但为了国家和孩子的未来中专必须接受和改造他们 。 2 中职生学习习惯和行为习惯养成方面缺失的主要表现 没有良好的学习习惯 ,不 会学习 从生源质量而言 ,中专生是升普通高中淘汰下来的学生 ,其学习成绩大多数很差 ,中考成绩三百分以下者占了 60%以上。这也可以想象他们在学习上有多高的水平。其实 ,从表现看 ,主要是学习习惯差。表现在 :不预习 ,不听课 ,不记笔记 ,不复习 ,不做作业 ,不总结 ,学习随意性的 ,没有计划 ,或者干脆就没有学习 动机。考试时 ,完全靠抄袭 ,偷看蒙混过关。或者全凭瞎撞。有的上考场就睡 ,下考时不到两分钟已经填好空 ,交卷完事。 没有良好的行为习惯 11 / 34 没有良好的行为习惯 ,表现在 :一些学生不守纪律 ,经常迟到早退旷课、上课睡觉 ,闲聊 ,说话、私自外出 ,上网打游戏无度、乱扔果皮纸屑塑料袋、行为放纵、脏话连篇 ,不讲卫生 ,清早不叠被子甚至一天不叠 ,几天不洗脚 ,懒惰成性。不正常吃饭 ,常是零食不断。可以说 ,这部分同学整个人处于非正常状态。而且 ,这些坏习惯相当顽固 ,屡教不改。甚至到了实习期间 ,仍然很差 ,迟到 ,旷工 ,散漫 ,不认真 ,引起用人单位的不满。因而被工厂开除 ,完不成实习任务。 3 中职生学习习惯和行为习惯 养成训练的途径和方法 习惯来源于生活 ,习惯的改变也要在生活中去找途径和办法。中职生在校期间的生活可以大概分为学习、活动 ,实习、日常起居等。另外 ,还包括放假期间在家里和社会上的生活。所以 ,我们的办法就围绕着这几块展开。 抓好课堂教学和课后辅导 ,言传身教 ,从而培养学生良好的学习习惯和行为习惯 课堂教学是中职生系统学习文化专业知识的主要渠道。担任各科课堂教学任务的老师在各自学科领域内都有一定的造诣 ,有的还有不少建树。在教与学的过程中 ,学生向老师学习 ,12 / 34 接受老师的影响 ,甚至模仿老师的某些学习习惯和行为习惯 ,都是极为自然的事。俗话说 :“ 名师出高徒 ”“ 什么样的老师会带出什么样的学 生 ”, 可见老师对学生的作用之大。广大教师要以高度负责的态度 ,率先垂范、言传身教 ,以良好的思想道德品质和人格给大学生以潜移默化影响。要把行为习惯教育融入到中职生专业学习的各个环节 ,渗透到教学、科研和社会服务各个方向。要深入发掘各类课程的育人资源 ,在传授知识的过程中育人教育 ,使学生在学习科学文化知识的过程中 ,自觉形成良好的学习习惯和行为习惯。教师要严格要求大家 ,并从学生实际出发 ,做出示范 ,让大家学会记笔记 ,学会听课 ,并定期检查。将优秀笔记进行展出 ,树立榜样。分层次布置作业 ,后进生的作业要稍简单些 ,而且也要检查。否则就不能督促那些惰性较强的学生。另外 ,要培养大家读书的习惯。教师可以充分利用各种机会组织读书活动 ,交流读书心得 ,互相推荐好书 ,营造读书氛围。这样的活动多了 ,会潜移默化的影响学生的心灵 ,提高其修养 ,从而改变其行为方式。 围绕学生日常生活 ,培养其科学的生活方式 ,养成学生良好的生活习惯 首先 ,宿舍管理员要抓好学生宿舍卫生和作息的管理 ,定时13 / 34 认真检 查 ,组织卫生差的同学参观卫生好的宿舍 ,让他们自己比较提高。抓好作息管理 ,公共用品管理 ,设表扬栏和警示栏 ,培养讲卫生 ,有秩序 ,守时间的习惯。其次 ,餐厅管理员要加强学生用餐管理 ,培养学生珍惜劳动成果的习惯。对乱倒剩饭的要严厉惩罚。可 以惩罚他们打扫餐厅 ,并扣除相应学分 ,还要写出检讨。第三 ,政教处和团委、班主任集中抓好学生上课纪律 ,比如迟到 ,早退 ,睡觉、旷课等行为的检查纠正 ,对此类同学要多谈心多鼓励 ,一有进步就表扬 ,要以正面教育为主 ,辅之以必要的惩罚。要多让他们参加有益的文体活动 ,要给他们出人头地的机会 ,丰富的活动 ,既可以陶冶他们的情操也可以锻炼他们的意志和纪律 ,无形中增强他们的自信心和荣誉感 ,培养他们的上进心 ,一个有上进心的人是会注意自己的言行的。在这方面 ,班主任有着得天独厚的优势 ,班主任要在班上营造一种民主积极热烈向上的氛围 ,让每个学 生都能受到感染。比如 ,抓住运动会的机会 ,抓住辩论会的机会 ,抓住歌咏比赛的机会 ,让后进生让行为偏差的同学积极表现 ,会起到化腐朽为神奇的效果。 要充分发挥学生干部和学生积极分子在学习习惯和行为习惯养成训练中的作用 14 / 34 见贤思齐 ,是人之常情 ,应该承认 ,中职生是有分辨力的 ,什么好 ,什么坏 ,是知 道的 ,只是管不住自己 ,或者积重难返罢了 ,所以 ,学生中的先进分子对他们的影响是客观存在的 ,而且要比老师的说教更有说服力。所以 , 学校领导 ,老师 ,要善于培养发现学生干部和树立先进典型 ,尤其要把原来差的同学树立为典型 ,让先进势力不断扩大 ,落后势力逐 教育实习论文 【摘要】 实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。 【关键词】附属技校 教育实习 论文 【前言】实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识15 / 34 去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。 四年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解 “ 教育是什么、学生 怎么学习 ” 这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。 一、实习学校 根据了解，天津职业技术师范大学附属技术学校 建立于1959年，原为天津市劳动局第三半工半读中等技术学校，现为天津职业技术师范大学附属单位，是一所以机、电类专业为主，具备中级工、高级工、技师、高级技师培养能力，集职业需求预测、职业咨询指导、职业道德养成、职业技能培训、职业能力鉴定和就业创业服务为一体的中等职业学校。 16 / 34 学校于 1994年经天津市人民政府批准为市级 重点技工学校，2000 年被评定为国家级重点技工学校， 2001 年晋升为高级技术学校， XX年被国家劳动和社会保障部指定为国家高技能人才培训基地， XX 年被劳动和社会保障部指定为国家高技能培训联合委员会成员单位，并经天津市劳动和社会保障局批准增挂技师学院。 XX年评为天津市教育系统先进单位、天津市示范性中等职业学 校、天津市示范性实训基地、中央财政支持的职业教育项目，XX年，获得中央财政国债项目支持。 二、教学工作方面 1.听课 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始 的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了共 5节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。 17 / 34 2.备课与上课 一周时间转眼即逝，在指导老师的 安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。刚看教材的时候，觉得 40 分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于指导老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据老师的安排来备课。老师对教案进行反复修改。 过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到 “ 传道、授业、解惑 ” ，是一件任重道 远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。 18 / 34 3.铣床加工 第一节理论课上，我首先强调铣床操作过程中应注意的事项，后详细介绍了铣削加工的概念、特点、加工范围及有关的物理量，并带领我们参观讲解卧式、立式铣床的组成部分、联系讲解完上面的内容，带领同学来到铣床上，详细介绍了如何装夹工件及有关操作，如何进行平面的铣削。然后让学生 5 个人一组，分别在铣床上铣削平面。从最简单的开机、停机，到装夹工件，再到对刀、吃刀直至最后完成对工件的加工。 第二天实习，难度有所提高。理论课上，讲解了铣床上常用的刀具以及它们的特点和使用方法，讲解了如何铣削沟槽后，沟槽的加工可比 平面难多了，为了保证工件的精度，得处处小心，每一个操作都小心翼翼！ 三、师生间的关系 当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们 都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作19 / 34 朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。 良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都 给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住 “ 活动 ” 这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意 想不到的教育效果。 四、几点思考 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考： 师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育20 / 34 学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或 10000 小时的课堂教学时间。对于这个目标， 我们实习生无疑有一段很长的路要走 对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随 机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。 21 / 34 奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义 的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。 现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是 “ 传道、授业、解惑 ” ，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！ 教育实习论文 课题名称 22 / 34 学 校 班 级 姓 名 学 号 谈 如 何 实 施 优 化 课 堂 教 学 文 山 学 院 级生物教育班 2016 年 02 月 27 日 09 201604011028 谈如何实施优化课堂教学 摘 要 本文立足狭义的校园教学 “ 课堂 ” ，以提升课堂教学质量为最终目标，将课堂教学从教师与学生两个角度分析如何实施营造有效的课堂教学过程。教师在课堂教学中，要认真贯彻“ 让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人 ” 的新课程理念，引导学生主动参与，乐于探究勤于思考，生动活泼，富23 / 34 有个性的学习，从而实施有效课堂教学。 关键 词： 实施 优化 课堂教学 中学教师 谈如何实施优化课堂教学 引 言 在这个社会竞争日趋激烈的时代，个体较高的科学知识、文化水平和道德素养已成为 了拥有竞争资格的必备条件。而初中学阶段的中学生，正处于奠定知识基础、丰富文化修养、完善道 (转 载于 : 海达 范文 网 :教育实习总结的论文 )德品质的关键时期。如何通过课堂教学的形式让学生获得更多的知识、具备更高的素质，进而实现教学目标，达到教育目的。所以我认为实施优化课堂教学是必不可少的。 一、正确认知 “ 课堂 ” 对于 “ 课堂 ” ，现代汉语词典中给出的解释是： “ 教室在用来进行教学活动时叫课堂，泛指进行各种教学活动的场24 / 34 所 ” 。学者肖川则认为： “ 只要是以个体的成长与发展为主要目的的存在方式的场景都可以是课堂 ” 这是广义上的“ 课堂 ” 。而本文所涉及的 “ 课堂 ” 则是传统意义上的课堂，即：以教学班级为单位，进行各种教育教学活动的场所。 三、实施优化课堂教学对提升教学质量的重要意义 实施优化课堂教学，可以促成高层次教育目的的实现。通过课堂教学，让至少是大部分学生牢固地掌握知识，这是最基本的课堂教学要求。而在此基础上，使学生获得能力，培养起能学、会学、愿意学的意识，并让学生在课堂教获得自尊、收获自信，达成自主，进而使综合素质逐步提升，则是对新时期教育工作提出的更高层次要求。只有通过一个良好课堂教学文化氛围的营造，使学生学习知识的同时，在潜移默化当中接收更深层次的教导和熏陶，才能确保更高层次 教育目的的实现，培养出符合社会要求的优秀人才。 构建良好课堂教学文化，可以促进学校可持续发展。一种良好的课堂教文化一旦形成，它就具有自我完善功能。良好的课堂教学文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，从而使师生能够与时俱进、学校能够与时俱进，展现学校文化的凝聚力和创造力，提升学校的核心竞争力，并25 / 34 使其获得可持续发展的生命力。 三、如何实施优化课堂教学 一 创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师，它可以转化为学习的动力，有了这种动力，学生就可以主动地去克服困难 攻克难关，从而形成一种良好的学习态度中学生兴趣不稳定，这就要求老师在教学过程要重视情境的创设，通过鲜活的情境 ，生动有趣的游戏 ，使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中去鉴于此，老师必精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣理想。 比如上初中七年级生物课本中的认识生物的特征这节内容，让学生了解什么是生物，教师可以准备多媒体课件，让学生观察有山，水，虫，鸟，树，石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐。这就创设了一个优美的情境，激发了学生学习的兴趣。或者可以实地考察大自然。这也是一个非常好的意见。 26 / 34 二改变教学策略，使学生自己尝试发现 曾有外国专家指出，中国学生学习很刻苦 ，书面成绩很好，但动手能力差，为什么会出现这种情况，归根结底是教学策略。新课标要求：应重视学生创新精神的培养，因此，在课堂上应注重创新性教学 在创新性的课堂教学中，把学生看作发展中的人 ，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学习，教学就要充满创新活力。所以应改变教学策略，摒弃按部就班的教学方式，创造新型教学策略。 记录在纸上 的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西就必须用我们自己的眼睛，学生是学习的主人，课堂教学要适当淡化教师的讲授，调动学生自主学习。教师要善于抓住要点，在课程的节点运用恰当的方法为学生 “ 指点迷津 ” ，引导学生学生举一反三，自主学习。其次，要变教师提问为学生发问，增强师生教学互动，激发学生主动提出问题，变过去的教师独白式教学为师生互动式。 三，抓住 教学活动中的重点与难点，实现高效课堂 确定每节课教学的重点与难点，做到心中有数 ，是实现高27 / 34 效课堂的前提。教师是课堂教学活动的组织者引导者，是学生学习活动中的服务员，在完成教学任务，实现教学目标的过程中，学习的重点是什么？学习过程中学生遇到的难点是什么？教者必须做到心中有数，要做到这一点，教者根据教材的知识结构，从知识点中梳理出 重点，根据学生实际的认知水平并考虑到不同学生认识结构的差异，把握好教 学的重点和难点，教者要依据新课程标准的学习目标教学内容确定学习的重点，依据本班学生实际的学习能力确定学习中的难点。 例如上节提过的生物的特征这节内容，它的教学重点是学生能够举例说明生 天津职业技术师范大学 Tianjin University of Technology and Education 教育实习论文 如何上好一节课 学 院： 机械工程学院 28 / 34 班 级： 工 ?a href=http:/fanwen/gongwenshuxin/danbaoshu/ target=_blank class=keylink 担 保 保 埃 ?/p 姓 名： 朱荣辉 实 习 校 园： 统计职专 院 指 导老师： 朱娜 实习学校指导老师： 孙敬文 2016 年 4 月 1日 如何做好中职班主任 摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，这就要求中职学校的班主任在工作29 / 34 中要多思考，勤动脑。本文简要介绍了关于如何做好中职班主任的一些体会。 关键词：中职；班主任；工作 在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。中职学校的学生难管似乎是大家的共识，那如何做好中职学校班主任呢？在此我想就此问题谈一点自己的看法和体会。 一、班主任要树立威信 要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到 “ 不令而行 ” 的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从两个方面努力： 一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是 “ 传道、授业、解惑 ” ，而学 生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更 30 / 34 新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通 所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说： “ 没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。 ” 马卡连柯也说： “ 教师的个人榜样，乃是使青 年心灵开拓结果的阳光。 ” 因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 二、营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注31 / 34 意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地 对待每一位学生。 班主任要在高一抓好对学生的入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个 “ 下马威 ” ，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生必须无条件的服从班主任的管理，这样做固然可以收到一定的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参与管理班级的积极性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教