教育局教研室工作总结

1 / 36 教育局教研室工作总结 教育局教研室工作总结 一年来，我室在县局的直接领导下，在省、市教研部门的指导下，认真学习贯彻党的十七大精神和 “ 教育创新 ” 的思想理论，认真学 习省内外兄弟县市的先进经验，紧紧围绕实施素质教育，推进基础教育课程改革，全面提高教育质量这个工作重心，积极开展多种形式的教学研究活动，基本上完成了上级下达的各项任务，取得了一定的成绩。回顾起来，主要做了如下几项工作： 一、全面推进新课程实施，着力构建精良的教师队伍 课程改革是一项意义 重大，影响深远，任务复杂的系统工程，与广大人民群众的根本利益，与国家和民族的兴衰息息相关。课改以来，不少学校的领导和教师，受传统教学模式和应试教育的影响，对课改理解不深，心中无底。针对这种情况，教研室全体人员协同局领导，深入学校第一线，同教师一起学习新课标，新教材，领会其精神实质，统一思想，转变观念，做到层层把关，层层明确责任，落到实处。 2 / 36 课程改革的关键是教师，必须通过高素质的教师踏实刻苦的工作 来完成。我们坚持 “ 要当好先生，必须当好学生 ” 。要指导好全县的教改教研工作，首先要提高自己。全体教研员常碾转于宜春、南昌等地参加所任学科的培训，都先后获得了各自学科的培训合格证。有时离家一次十多天，没有一个人有半句怨言。并组织近 300 名教师参加了国家、省、市三级培训，组织近 400 名教师参加了全县培训。为提高师资素质，为我县的课改工作深入开展，打下了坚实的基础。 二、立足实际，着眼未来，进一步完善教 研网络 我县地处赣西北，大部分地方为山区，全县百分之八十的 中小学生在农村，要抓好我县的基础教育课改，重头戏在农村。农村中小学教师不少为原民办教师，普遍年龄偏大，年轻教师也往往因为交通不便，信息不畅等原因而对课改认识不足。对 “ 合作、自主、探究 ” 等新的教学理念不很理解。这些问题不解决， 我县的课改工作将会流于形式。为此，我们经常深入基层，深入农村初中和部分乡镇村完小，和教师打成一片，和各校教务处、教研处建立了定期的联系，认真听取学校和教师的意见和建议，和他们一起备课、说课、评3 / 36 课，探讨在实施课改方案中课堂教学如何发挥学生的主体作用，如何提高学生的能力和素质等问题。 一是组织了经常性的 “ 送教下乡 ” 活动，组织各学科骨干教师到农村，山区中、小学送课示范，为基层教师展示如何充分利用课堂这 一教师和学生交流的平台。送教下乡活动形式多样，有时分片进行，对山区交通不便的学校逐个进行。今年共组织示范、观摩等各类送课达 60 余节。其中规模较大的两次共有 374 名教师参加了听课研讨活动。 二是重新调整和充实了县中心教研组。规定每个成员每年到农村学校听课、评课不少于 6 节，参与全县公开教学活动一次以上，为薄弱学校指导课堂教学一次以上。 三是针对全县中、小学教研发展不平衡状况，从大局出发，在充分发挥专职教研员和县中心教研组成员的作用的情况下，积极指导和帮助各乡镇初中建立起自己的教研网络。制定由各乡镇分管校长牵头，教务处主任和教学专干管理实施的教改教研分案。确定 2 5 名骨干教师负责指导全乡的教研工作，定期到各校行巡迥指导教学；并逐步树立起本乡镇的学科带头人。初步形成了一个以县为龙头，以乡镇为主体， 4 / 36 覆盖全县中、小学的教学改革网络体系。有效地促进了我县的课改工作。 三、内联外引，努力提升课程改革质量 在当今飞速发展的信息社会，闭关自守，固步自封实为教育发展 的大忌 ，更是课程改革的障碍。我们对这一点有着清醒的认识。我们十分关注教改发展的新动向，和省、市教研室以及兄弟县相应单位，始终保持着经常性的联系。不断为各级学校提供必要的信息和帮助。 帮助县城二中和三所小学与省、市兄弟学校建立了联系，定期互访，共同备课、评课，交流课改教研的经验，取得了明显效果。同时指导县城三所小学与农村 8 个乡镇的中心小学建立起 “ 手拉手 ” 联系，确定帮扶对象。每学期组织各学科骨干教 师到对应学校帮扶一次，邀请对方到自己学校参加教研活动一次，并邀请农村青年教师到县城学校上课一段时间，帮助他们培养骨干，以点带面，共同发展。县二中面向全县实行课堂开放，农村教师可以在任何时候听二中任何一位教师的课。组织了 60 名农村中小学新教师到县二中和华林小学跟班培训一星期，与县城教师一起备课、上课、说课、评课，参加本学科组的一切教学教研活动；组织了高中新教5 / 36 师优质课竞赛，有 35 名教师参赛，有力地推动了新教师的进步。 这些举措，在很大程度上带活了我县的教学研究，促进了我县基础教育课程改革水平的提升。 四、注重管理，加强评价考核的落实 管理出效益，评价是导向。今年我们进一步完善了中小学和中小学教师教学质量评估考核办法以及中小学校教学管理年度考核方案。为了全面贯彻党和国家的教育方针，全面 推进素质教育，提高基础教育课程改革水平，我们坚持把按教 育部的课程计划开齐、开足、开好全部课程作为重要工作来抓，初中史、地、生列入学校评比条目，小学思品、社会、自然、科学、体、美、音学科列为考查科目，期末进行考查。年终进行一次全县性的教学常规工作检查，找差距评先进。 组织学生参加国家、省、市各项竞赛，共获国家级奖 26 个，其中示范幼儿园教具制作获一等奖；高中英语获一等 3 个、6 / 36 三等奖 3 个；初中数学获二等奖 1 个；省级奖 30 个，其中一等奖 10 个；市级奖 80 个，其中一等奖 16 个。教师参加省、市优质课及演讲比赛，共获一等奖 4 个，二等奖 5 个，三等奖 6 个。 五、重科研，找规律，强化教育科研指导性功能 为了保持我县教育教学发展的后劲，使我县中小学教师向学者型发展，我 们组织教师认真开展教育科研活动。今年又有3 个课题经省课题基地办审批，正式批准立项，有两个课题批准结项；两个课题被中央教科研批准为国家级课题。专职教研员在语文学习报上发表文章两篇；在教育旬刊上发表文章一篇；江西教育、宜春日报、初中生之友上发表文章三篇。 二 00 六年，我们在教学管理新课程改革和教研上做了一些工作，取得了一定成绩，但与时代的步伐和上级的要求相比还有较大的差距，今后， 我们决心在党的十七大精神指导下，与时俱进，开拓创新，为在新的一年里将我县的基础教育新课程改革推上新台阶作出更大的努力。 二 00 七年十二月 7 / 36 强化管理树形象，求真务实谋 发展 -2016 年教研室年度工作总结 2016 年，教研室在教育局的正确领导和上级业务部门的具体指导 下，在全县各级中小学、幼儿园的大力支持下，在全体同仁的精诚团 结下，紧紧围绕教育局中心工作，强化内部管理、提高服务质量、提 升外部形象，充分发挥了全县教育教学参谋部指挥部的作用，教研室 逐步形成了科学、廉洁、高效的教研文化。现简要总结 如下： 一、在强化管理中提升处室形象。 严肃工作纪律，提升教研室职能部门的战斗力。 8 / 36 1三月中旬，教研室召开了以 “ 强化管理 提升能力 创新业绩 ” 为主题的全体教研员工作会议，会议强调，全体教研人员的业务工作、学科质量、教科研成果、集中学习、公益活动等一律实行量化考核， 年度与绩效考评挂钩，与评优表模挂钩。 .在平时工作中，依据教育局相关 文件要求，教研室严抓出勤、 签到、上班办公、政治及业务学习、出差下乡视导等工作，在每个月的月考核评比中教研室均获得 100 分的优异成绩。 3、依据教育局工作安排，认真开展政风行风评议工作。 、加强学习研究，提升教研员课程实施的指导力 、积极参加外出学习。各级各类主管部门组织的学习，无论远 9 / 36 近，无论费用多少，一律组织参加。另外，单位自身还寻找机 会向品牌学校学习。一年中，每个教研员外出学习的次数均不少于 10 次。 、积极营造教研员自觉学习的氛围。充分利用网络、杂志，倡 导教研员自主学习研究，教研室自费订阅报刊、自主购买图书、自主进行网络交流渐成风气。 通过学习研究，教研员指导教学的话语权明显增强，所组织的教 研活动更有启发，所下发的教学指导意见更具价值。一年中，教研员在各级各类报刊发表研究文章 20 余篇。 开辟宣传渠道，提升教研室服务全县的便捷力。 经过几个月的筹划， 11 月中旬建立了竹山县教研室网，汇聚优势 资源，实现信息透明，注重痕迹管理，把网站打造成教学研10 / 36 究工作的 “ 连心桥 ” ，努力实现教研沟通零距离。 二、在求真务实中提高全县教学质量。 (一 )注重过程管理 ，实施质量动态监测。 依据竹山县教育教 学质量动态监测评价实施办法 (竹教字 201618 号 )文件精神， 3 月份举行了全县九年级化学动态监测， 4 月底举行了全县九年级各学科教学质量动态监测考试， 5 月底对全县五年级语文实行了抽测， 6 月、 7 月举行了全县中小学各学科统一测试， 9 月份对全县 教学常规管理进行监测， 11 月份举行了初中七年级语文抽测。统测和抽测均实行统一命制试卷、统一监考巡视、统一组织阅卷、统一成绩分析、并将结果 以竹教通报文件向全县通报。 (二 )提高 命题质量，用心组织各类考试。各学科教研员依据课标要求结合教育改革发展及我县实际，科学命制单元训练题、动态监测试题和期末统考试题，并按教育局要求精心组织每一次考试，没有出现任何考试事故，年度结束，对教育11 / 36 教学质量认真总结分析，开好专题会议，达到了以考风促教风、以考风促学风，以考试评价促教学常规规范、促教学质量提升的目的。 增强指导力度，高效组织教学视导。 1、依据教育局相关文件要求，教研室中学组和小学组从 2月至 5 月对全县 21 所中学、 19 所小学进行了教学视导及教育教学管理检查，听评课 500 多节，查看教案 1500 多本，学生作业 3000 多本，学校工作计划、奖惩方案、常规管理制度等文件近 1000 余份，召开学科教师座谈会 250 余场次，结果反馈通报会 40 余场次。教研员与教师面对面地座谈、研究、讨论、交流，指导教师们开展集体备课、上课、分析教法、商讨学法，逐个解决教学中得问题与困惑，对症下药，扬长避短， 收到了较好的效果。并依照竹山县中小学教育教学质量评价办法及常规教学考评细则逐项打分，将结果进行通报，并以 20%的比例纳入教学质量考评。 2、在注重教学过程指导的同时，更强化了中考高考复习备考。为此，教研室积极组织选派各科教研员和骨干教师参加市教科院中小学各学科研讨会，随时搜集中高考信息。随后，在县教育局的具体领导下，各学校成立了备考领导小组，组12 / 36 织成立了各学科备考业务指导小 组，把备考工作放在首要的议事日程，学校领导亲自抓高三初三，亲自参加备考会和学科研讨会，亲自外出为毕业年级搜集资料，深入毕业年级分析教情、学情，解决一切阻碍高考中考备考的问题，极大地调动了广大教师的积极性，为科学备考注入了强大的动力。 今年高考我县取得了辉煌成绩，全市的理科状元出自竹山一中，竹山一中综合排名在同类 6 所学校中居第三名，本科上线人数与去年相比有所增加，一本上线 52 人，增加 5 人，二本上线 196 人，增加 13 人，一本目标超额完成。竹山二中连续 12 年被市教育局授予 “ 普通高考优胜单位 ” ，文科数学、英语、文综及语文在同类 17 所学校中分别取得第一名、第二名的骄人成绩，成为同类学校追赶的对象。 三、在多措并举中促进教师专业发展。 务求科学实效，推动课堂教学改革。 1、召开会议，宣传推进。 8 月底，组织召开了全县义务教育阶段质量分析暨课堂教学改革推进会， 9 月中旬、 10 月初又13 / 36 相继召开了全县物理、化学、英语等学科质量分析暨课堂教学改革推进会。对课堂教学改革起到了很好的宣传和推进作用。 2、健全制度，依法推进。为了贯彻落实全县教育教学质量总结表彰暨课堂教学改革推进会会议精神，有效实施 “ 问题导学，互动探究，交流展示，达标检测 ” 健康课堂教学模式，深入持久开展 “ 课内比教学 ” 活动，利用教研月集中展示健康课堂教学改革成果，出台了竹教研字 ?2016?1 号文件，即 “ 课内比教学 ” 工作 常态化实施方案。 3、组织交流，继续跟进。在教研室的组织、引领下，九月份，茂华中学、竹坪、得胜、大庙、秦古、擂鼓、官渡、深河等中心学校均组织教师到郧西县马安中学学习。 11 月中旬和 12 月初，以得胜中心学校为首的西西片区和以擂鼓中学为首的中西片区开展了课改研讨活动。今年，部分学校编撰校刊，楼 台乡的北星之光、张振武的教研动态、潘口中学的潘口教研、茂华中学的生本动态，这些刊物刊登师生作品，营造浓郁课改氛围，引领课改发展。 4、检查落实，强力推进。 9 月底教学常规管理动态监测时，对全县各学校推进课堂教学改革的情况进行了专项检查。14 / 36 10 12 月份，以物理教研员邵敏为代表的各科教研员，都不定期对部分学校课改情况进行了抽查，并以通报形式下发各校。 5、示范引领，有效推进。教研员上课一方面是体验，更为主要的是一种示范引领，这样的引领正逐步成为教研员的常态工作方式。物理教研员邵敏，为了加快全县物理课堂教学的改革，先后在竹坪、大庙、得胜、茂华、擂鼓、宝丰、官渡黄栗、楼台、双台等学校上示范课。 采用逐层选拔，搞好各级比教学活动。 “ 比教学 ” 活动是全省上下的一件大事，各级领导高度重视，教研室全程性组织实施了高中、初中各 14 个学科、小学 10 个学科的第一轮校内乡镇内的比教学初赛活动，第二轮的教研协作区复赛及第三轮的全县决赛活动，活动中各学科教研员每天参与讲课、说课、评课 8 节以上，活动告一段落即将结果以简报形式上报和通报。在 “ 比教学 ” 2016 年靖远县教研室工作总结 我县教研室在教育局的正确领导下，在白银市教科研部门的15 / 36 指导下，以科学发展观为指导，紧紧围绕 “ 高效课堂建设 ”和 “ 促进实验教学 ” 活动来展开工作，把关注学生全面发展、提高教育教学质量、提升教师课堂能力作为本年度的工作重心，努力发挥教研室 “ 管理、指导、评价、服务 ” 的工作职能，全面调动每位教研员的工作积极性，及时组织开展中小学教科研活动，取得一定成绩，现将一年来教研室重点工作 总结如下。 一、以研促教，全面提高教学质量。 加强教学视导是教研室深入学校指导教学管理、课堂教学、教学研究、教师发展，提炼学校工作经验，诊断学校教学得失，帮助学校改进学校工作，提高教学质量，促进学校内涵发展的基础性工作。 3 月 27 30 日深入学校进行 2016 年春季开学工作检查，并对全县各中小学教育教学常规工作进行视导。对北滩学区、北滩中学教师进行教学能力达标测试。同时贯彻市教育局开展高中新课改及中小学高效课堂建设活动精神，在全县中小学开展了高效课堂建设活动，加强一中、二中全市学科基地建设及一中、乌兰中学敏特英语实验教学。 12 月 17 日，配合市教科所对我县高效课堂建设、市学科基地建设、敏特英16 / 36 语项目学校实施情况进行年终考核。教科所席明珍所长对县教研室成绩给予充分肯定。教研室多次组 织教研员分片分组在东湾中学、五合中学、北湾中学、大芦中学以及相关学区进行视导检查。 为转变教学观念，城关中学师生倡导学习洋思中学 “ 先学后教，当堂训练 ” 模式教学，组织各科教师大胆尝试这种课堂教学模式，并取得了明显的教学效益。特别是今年，中考上线人数和高分学生及各科合格率等均列全县第一。城关中 学李校长组织班子从本校实际出发，总结提炼出了 “ 导、学、测、评 ” 高效课堂教学模式，为了能让全县中学教师学习并熟练应用 “ 导、学、测、评 ” 模式教学，进一步提高课堂教学教学质量，提高教师素质。 12 月 22 日，由县教研室牵头，教育局组织全县 18 所乡镇初中校长、教管中心主任在城关中学举行 “ 导、学、测、评 ” 教学模式课展示活动。课堂教学展示的形式是由城关中学推荐的语文、数学各两节优质课，执教者用 “ 导、学、测、评 ” 的教学模式进行教学。课后，大家齐聚一堂，聆听了城关中学李校长和骨干教师对这一教学模式的解读。听课教师一致认为收 获很大，纷纷表示要进一步转变教学观念，积极构建先进的教学模式，努力提高课堂教学质量。 17 / 36 2016年 12月 19日教研室组织全县高中学校部分骨干教师到靖远四中观摩学习 “ 推行通案式目标教学，打造 163 高效课堂 ” ，在观摩学习期间，全体人员共听不同科目的课 14 节和四所高中校长关于高效课堂建设汇报 4 节，观看校本课程教学活动 5 场，通过观摩学习使全体观摩人员进一步提高了认识，树立了课改信心。 二、加强引领，提升教研品质。 1.以国内重大教育教学研讨活动为引领，提高教研员队伍的教研品质。今年以来，先后选派教研员到兰州、白银、山东、河北、江苏南通、西安等地参加了全国各类教学教研活动，感受教 学、教研的现状和差距，增进发展高端教研、追求有效教研的信心和决心。 2.以举办中小学校长论坛为引领，提升校长队伍的教研品质。 3 月份，由教研室牵头组织举办了以 “ 精细化管 理与学校发展 ” 为主题的教管中心校长论坛，各中学、教管中心校长撰18 / 36 写了论坛稿件， 10 名校长参加了论坛演讲，他们分别结合学校的办学特色和办学实践，从不同角度、不同侧面阐述了学校精细化管理的理念及其在学校管理中的运用，提出了具有可操作性的见解和观点，引发了广大校长对 “ 如何办学 ” 和“ 如何办好学 ” 的思考。 3.以专题教研活动为引领，提高教师的教研品质。先后在全县中小学校开展了 “ 促进实验教学年 ” 、 “ 打造高效课 堂 ”为主题的教学观摩研讨活动、以 “ 小学习作教学的途径和办法 ” 为主题的语文习作教学观摩研讨活动、以 “ 随笔化习作教学研究 ” 为主题的 “ 课改大讲堂暨随笔化写作教学研讨会 ” 、以 “ 优化教学模式、构建高效课堂 ” 为主题的 “163”自主学习模式观摩交流活动、以 “ 落实年段学习目标，加强语言文字运用 ” 为主题的小学语文阅读教学交流研讨会、小学衔接教育研讨活动、以 “ 初中、高中学习习惯的衔接研讨 ” 为主题的初高中衔接教学教研活动、以 “ 新课标 ” 培训为主题的新课标培训活动，通过这些系列教学、教研活动，为教师和教师之间、学校与学校之间的交流互 动搭建平台，引领教师的专业成长，推动学校的科学发展。 5 月 13-6 月30 日组织全县小学教师参加 “ 甘肃省 2016 年小学品德与生活 19 / 36 、小学科学、小学音乐综合实践活动等四个学科优秀录像课评选活动。 6 月 7-30 日组织推荐全县中小学教师参加 “ 全省中小学德育、心理健康教育、案例评选 ” 活动。6 月 5-9 月 10 日组织推荐全县中小学教师参加 “2016 年甘肃省信息技术与课程整合多媒体课件征集活动 ” 。 7 月、 8月组织全县幼儿教师参加全省录像课大赛，向市上推荐 13人。 7 月 5-31 日组织全县教师参加甘肃省 2016 年基础教育优秀科研成果评选活动，省市立项 118 项，省市通过鉴定 10项，白银市校本研究获奖 28 项。 4.以举办全县中小学教师教学基本功竞赛为引领，促进青年教师的专业快速发展。今年 10-11 月份，教研室牵头举办了全县青年教师教学基本功竞赛，涉及全县四所高中、十八个乡镇的 1600 余名教师，近 5000 名学生参与。有 2 人获省级二等奖， 71 人市级奖， 185 名青年教师获县级奖励。为搞好此次竞赛，教研室淡化竞赛的功利性功能，强化竞赛的专业性引领作用，分别制定了备课、说课、上课、评课评价标准，内容涵盖教学常规和教师基本功，力求通过竞赛内容的专业性引领，促使青年教师转变教学理念，提高教学技能，把握教学内涵，增强课堂教学实效性，提高教学质量，促进其快速成长。 20 / 36 5.以学科基地建设活动为引领，提高高中教师的教研品质。借助白银市高中学科基地建设，举办 2016 年高考备考研讨会及在四所高中大力开展名师示范、评课、议课、研讨活动，起到了展示名师风采、打造精品课堂、推进课程改革、促进教师专业成 长 的作用，收到了 “ 展示几个点、激活一大片、推动整个面 ”的实效。 6.以高效课堂建设活动为抓手，全面提升教学质量。 2016 年3 月，白银市教育局提出，在全市中小学开展高效课堂建设活动。 10 月份，由白银市教育局高中高效课堂优质课竞赛活动在我县举行。教研室全体成员紧密配合，组织听课、评课，在 5 天紧张的时间里，来自全市的 70 多名骨干教师教师在指定课题内容的要求下，为 2000 多位听课教师奉上了 70 多节精彩纷呈 的研讨课。本次研讨活动以课堂为载体，以 “ 异构 ” 为主线，以新课改背景下提高中小学教学质量和教学效率，提升我市教师的教学能力和水平为目的，促进了我县教学改革，推进了素质教育的全面实施。这次活动为全市高中物理、化学、政治等学科教师搭建了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是参赛教师，还是观摩教师，通过 5 天的上21 / 36 课、观摩活动，都提升了自身的专业素养，本次活动对于提高全市高中教师的课堂教学水平会起到更好的促进作用。 三、加强服务，增强教研实效。 1.坚持教学视导制度，将教研工作重心向学校下移。 3 至 4月份和 9 至 10 月份，集中对县城与教管中心小学、初中和高中的备课、上课、作业布臵及批改、校本教研等方面进行了会诊性教学视导，人均累计听课、评课 180 节次，对学校教学管理和教师教学起到了引领作用。在此基础上形成了教学质量调研报告上报教育局，为教育行政决策教学工作提供服务。 县教育体育局教研室工作总结 县教育体育局教研室工作总结 一年来在教体局正确领导下，在上级部门指导下，围绕教体局中心工作，以科学发展观为指导，仅仅围绕提高教学质量，促进教师专业发展，构建高效课堂这一中心，以活动促进学生素质全面提高，圆满完成本学年各项目标，现将一年来工作总结汇报如下： 22 / 36 一、积极开展教学视导工作，规范常规管理。 为全面提升全县教学管理水平和日常教学工作，教研室依据普通中小学教学管理常规和普通中小学教学常规深入中小学开展视导工作，视导分中学、小学、学前三个组，历村 3 个月通过听评课、查管理、调阅作业、教案、开座谈会等形式和一线教师共同探讨提高课堂效率，提 升教学质量和管理水平的方法，通过视导规范了教学管理和教学行为，传播了先进教学理念 ,解决了一线教师在新课程改革中面临的问题和困惑。起到了指导教学，服务一线的作用。 二、不断提升教师专业素养，探索高效课堂模式，为教师专业发展，展示才能提供平台。 1、积极组织教研员参加省市专业培训。今年共组织教研员外出培训 36 人次，有效提升了教研员业务水平，专业素养。 2、积极组织教师外出学习，全年共参加中招备考研讨会，市小学语文优质课大赛等活动 236 人次。学习先进模式，开拓了视野。 23 / 36 3、积极探索高效课堂模式、方法和手段，通过观摩课、研讨会等形式提升教师基本教学素养。全年开展中学数学观摩研讨会一场，小学数学观摩研讨会二场，中学英语观摩研讨会一场，中学语文现场教学观摩一场，培训教师 1500 余人，有力提升了广大教师的课堂教学水平。 4、以活动促进步，以竞赛带提升。 (转载于 : 海 达 范 文网 : 教 育 局 教 研 室 工 作 总 结 ) 优质课评选：先后开展了青年教师新秀评选、学科带头人评选。中学物理、化学、生物等优质课评选，中小学音乐优质课大赛，中小学美术优质课大赛等活动，选拔优秀教师参加市级大赛。全年获市优 质课一等 24 人，二等奖 51 人，三等奖 18 人。 参加省 教学论文评选活动，获一等奖 14 人、二等奖 2 人、三等奖 34 人。 参加市优秀教学成果评选获一等奖 16 人、二等奖 34 人、三等奖 10 人。 三、广泛开展学科活动、文体活动、陶冶学生情操，发展学24 / 36 生特长，强化对中、小学生社会主义核心价值观教育。 1、学科活动。 参加省初中数学知识竞赛，获一等奖 8 人，二等奖 16 人，12 名教师获优秀辅导奖。 参加全国高中数学联赛，学生获一等奖 25 人，二等奖 33 人，三等奖 44 人。 25 名教师获优秀辅导员称号。 组织参加全国高中生 物竞赛，学生获一等奖 12 人，二等奖25 人，三等奖 43 人， 10 人获优秀辅导教师称号。 全国高中物理竞赛。学生获奖一等奖 25 人、二等奖 47 人、三等奖 70 人， 10 人获优秀辅导教师称号。 全国高中化学竞赛，学生获奖一等奖 20 人、二等奖 49 人、三等奖 79， 16 人获优秀辅导教师称号。 2、参加省文化小论文评选，学生获一等奖 11 人，二等奖 13人，三等奖 9 人。 25 / 36 3、文化、艺术活动，先后开展 “ 我的梦 中国梦 ” ，中学生弘扬 “ 社会主义核心价值观 ” 等二场演讲比赛，成功举办中学生第二届校园文化艺术节，举办 “ 我成长 我成才 ” 中学生征文比赛，小学生 “ 爱国主义 ” 主题征文赛等活动，组织参加市青年书法大赛，活动的开展发挥了学生特长，培养了综合素养，强化了品德教育，进而促进了各校活动开展。 4、体育活动：成功举办中小学生乒乓球赛和中学生三人制篮球赛，强化了学生体质，培养了兴趣特长，促进了校园体育活动的开展。 四、做好对中小学教学质量检测评估工作，不断提升教学质量。 全年成功举办期中考试 2 次，期末考试 1 次，小学质量质检2 次，中学数学，英语知识竞赛 1 次。教研室重视试卷命题工作，确保检测的效度，历次考试均聘请一线优秀教师命题，质检评卷工作均在外地进行，确保成绩真实，保证了质量检测的公信力。不同形式的检测评估调动了各乡校狠抓教学质量的积极性，促进了乡际教学质量的均衡发展。 五、强化教研队伍建设，努力提升教研水平，大力推进有效26 / 36 教研。 1、队伍建设。对各科教研员在教研队伍内部重新公开选拔聘任，能者上庸者下，塑造了一支有理论水平、善指导、会操作的教研队伍，一年来的活动开展深受基层单位欢迎。同时成立课题管理办公室，全面指导管理省级、市级、县级课题的申报和研究。 2016 年共申请立项市级课题 15 个，结项15 个， 2016 年共申请立项市级课题 141 个，该部分课题目前正处于研究中； 2016 年元月我县将有 4 个国家级课题子课题结项。而且今年杞县教研室在全县各中小学有效开展了 综合实践活动。 2、对教研员工作量化管理，加担子、提能力。每个教研员每期听课至少 50 节以上，开展读一本好书，做一个课题活动，不断夯实基本功。 3、强化思想工作，通过群众路线教育实践活动，端正了工作作风，严明了纪律，明确了工作方向，目前教研室人心向齐，团结有序，各项工作条理井然。 杞县教研室虽然开展了大量工作，取得了一些成绩，但与教体局和上级主管部门要求和工作目标还有差距，下 一步我们27 / 36 将要在课题研究和综合实践活动方面做更多的工作，全面推进全县中小学教师的教研能力和学生综合素质的提高。教研室全体成员必将齐心协力、开拓创新、以新的状态，更高的士气去迎接新的挑战，为全县教育教学质量提高再立新功。 2016 年度教研工作总结 2016 年，局教研室始 终围绕 “ 立足片区，区域协作、网络支持、研训一体 ” 的工作思路，积极创新教研模式，着力构建东方教研工作 “ 三个体系 ” ，实行分类管理，形成网络教研格局，认真贯彻落实 “ 巩固城区、倾斜农村、深化改革、提高质量 ” 的工作目标，立足课堂教学研究，深入课改第一线，开展卓有成效的教科研活动，促使我市教育教学质量不断提高，高考、中考再次取得辉煌成绩，高考文、理科的本科入围率分别居全省第七、第十名，中考综合评价指数居全省第七。下面从几个方面回顾与总结我室一年来的工作。 一、狠抓教学常规，不断提高教育教学质量 1、 6 月 14 日 17 日教研室按计划组织对北片农村小学的教学常规管理工作进行检查评估，重点是村级小学。 28 / 36 为能真实的对学校的教学常规管理情况进行检查评估，检查的通知只提前一周发出，要求受检的八所、 新街、三家、四更中心校的每一个学校都要做好准备，中心学校为必检单位，各乡镇的村级小学抽检两所，这两所学校在检查的前一天上午 11 时由该中心校的教研员抽签确定。检查组成员由局教研室人员和受检中心校部分教研员组成，共 15 人，分两组同时进行。检查采取回避制度，受检中心校的教研员当天不能参加检查。 检查评估的项目有自查报告、计划、教案、授课、作业、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研等 11 项内容。为了统 一标准，规范操作，局教研室制定了东方市中小学教学常规管理检查评价表和东方市小学课堂教学评价标准；为了更进一步地理解、把握评价标准，准确量分，教研室又制定 “ 东方市中小学教学常规检查评估评分细则 ” ，将检查的 11 项内容 51 个指标细化成 86 个评分标准，细到几乎每个标准 1 分左右。 为使检查评估客观、公平、公正、实事求是，检查前，局教研室组织检查组成员认真学习、领会 “ 评分细则 ” ，统一思想、做法，统一 评分标准；检查中，要求检查组成员认真、仔细地查阅每一份被检材料，严格按照 “ 评分细则 ” 逐项量29 / 36 化打分；检查后，向受检学校全体教师逐项反馈每一个项目指标 得分或失分的理由和依据，检查评估结果通报全市。 课堂教学是这次检查的重点内容，为全面了解、检查评估农村学校的课堂教学情况，我们改变传统的做法：一是检查组每一位成员都要深入课堂听课；二是每位组员听课时要根据东方市小学课堂教学评价标准表中的 25 个标准当堂量化打分，组长统计全体组员的平均分再乘以权重，就是该学校 “ 授课 ” 项目的分值；三是检查组成员听课后必须进行反馈，首先与授课教师交流反馈，然后在总结反馈会上向全体教师做简要反馈，反馈时要说清楚得分和扣分的依据和理由。 2、为了迎接省人民政府 10月份对我市教育工作的督导评估，下半年，教育局按照海南省中小学教师教学常规和东方市中小学教师教学常规实施办法，组织教研室和局干部分 4 个组对城区、北片区、南片区和东片区学校的教学常规管理工作进行拉网式的跟踪检查，教育局要求每一个学校、班级、教师都要检查，不符合要求的要跟踪检查、督促，既保证数量，又要确保质量。 30 / 36 3、为使各学校 的教学常规管理工作规范化、常态化、制度化、常抓不懈，教育局要求各学校每学期按照教研室的检查模式至少进行两次以上的教学常规管理检查，检查结果记入教师个人业务档案，作为教师绩效工资发放、评优评先、职称评聘的依据。各中心校每学期要对所辖小学的教学常规管理情况进行检查评估，检查评估结果通报全乡和上报局教研室备案。通过各学校的工作汇报和我们的检查和了解，各学校都按要求开展对教师教学常规工作的检查，而且，不断规范、形成了制度。 4、加强学科教学质量检测。学科教学质量检测是提高课堂教学质量的重要抓手，因此，我们紧抓不放，今年，我们举行了五年级语文、数学和八年级的数学、英语科的质量检测，检测的模式和要求和中招考试一样，学生单人单座，学校交叉监考，试卷由教育局统一命制、负责带到各考点又带回来，评卷由教育局组织，检测结果通报全市，政府对成绩优异的学校和学生给予物质奖励。学科质量检测已成为了一项教学常规，各学校都非常重视，加强 了教学常规管理及单元检测、月考、中段考、期末考试等工作，投入大量的人力和物力，促使各学校的教育教学质量不31 / 36 断提高，我市中招、高考成绩逐年提高，得到了市委市政府的肯定和表扬。 二、关注教学，聚焦课堂，积极开展教研活动 立足片区，加强教学研讨，提高教学效益 片区教研已是我市教研的主打形式，学校教学经验特色的推广、课改问题的研讨、送教下乡等活动都依托片区开展，既解决区域教学问题，又加强区域内外教师间的交流和互动，不断拓展教师视野，提高教师的业务水平和能力。一年来，各教研片区根据 “ 三把火 ” 系列教研工作思路，积极开展片区教研活动，不断提高教学效益。 1、今年，各片区根据东方市教育局片区教研活动实施方案和东方市教育局开展片区教研活动要求，积极开展教研活动，超额完成了教研任务，乡镇片区开展活动 6 次以上，城区中小学片区 10 次以上，活动都是聚焦课堂，以课例为载体，对课堂教学问题进行分析、研讨，为不断创造有效备课、课堂教学提供专业支持和帮助。 2、多层互动，优势互补，促进教育均衡发展。我市 “ 点、32 / 36 线、面、网 ” 相结合的教研网络，以及 “ 纵向、横向、外向 ”的合力教研，为片区教研提供了很大的发展空间，各片区、学校在课改中取得的成绩、遇到的问题等都能及时与兄弟片区、学校沟通交流，开展左右互动、上下联动教研活动。 南片区中学教研理事会和城区市二中联手开展互动教研活动，不断加强教师间的交流学习和教学研讨。上半年化学备课组 5 人、下半年数学备课组 20 多人到感城中学和南片区全体理事、学科教师一起开展教研活动，城乡教师共同研讨如何创造有效教学的问题，氛围热烈，研讨到位，城乡教师都收获很大。 城区学校与东片区学校强弱帮扶，不断促进教育均衡发展。为了提高山区教育教学质量，今年起启动帮扶支教活动。第一，城区和山区学校开展一对一帮扶支教活动，八 所中学对东河中学、铁路中学对天安中学、民族中学对大田中学、一小对东河中心校、铁小对天安中心校、三小对大田中心校、四小对江边中心校。活动方案要求，结对子的双方要密切配合，协商制定每学期的帮扶支教和跟班学习计划，城区学校有计划地把优质资源送到山区学校，指导山区教师的教学、理论学习、专题研讨等；山区学校有计划地派教师到城区学校跟班学习，不断提高教师的教学水平和能力。第二，城区33 / 36 中学、小学教研理事会每学期各选