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1 / 4 小学语文第十册游园不值教学设计 小学语文第十册游园不值教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 184 小学语文第十册游园不值教学设计 赵建邦 学习目标： 1.学会本课生字。 2.读懂诗句的意思，理解诗的内容。 3.体验诗人的情感、想象诗的意境。 教学过程： 一、激趣导入： （ 1）古代诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，数百年来，无以计数的诗人用自己的才情将中华历史点缀的璀璨万分。今天，让我们一起领略宋代诗人叶绍翁的一首 小诗。 板书题目：游园不值 （ 2）学生简介叶绍翁。 二、自读、自悟、理解诗意。 1.师范读、学生自由读，也可以同桌比赛读。 2.根据自学提示，展开自学，然后学生交流。 出示自觉提示： （ 1）自由读诗，结合书中注释，插图或工具书理解诗句的含义，体会诗人情感。 （ 2）把自学中不能理解的句子写下来。 2 / 4 3.学生交流，教师随机指导。 （ 1）值：遇到。（ 2）怜：可爱。（ 3）小扣：轻轻敲。 全诗大意：作者去游园， 而主人不在，轻轻敲了那柴门很久，也没有人开门，大概是主人爱惜青色的苔藓，怕木屐鞋底在青苔上留下脚印吧！满园的春色是关不住的，一枝红杏伸出了墙外。 三、品词析句，想像意境 1师：刚才我们理解了诗的意思，那么大家想象一下，假如推开柴门，又是怎样的一幅景象呢？ 学生讨论交流。 师：满园春色真是十分浓艳，大家想一想其他描绘春天的诗句，试背一下。 例： 夜来风雨声，花落知多少。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2比读诗句： 出示： 传说叶绍翁在创作这首诗时，最初为 “ 春色满园关不住，一枝红杏开得艳。 ” “ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ” （今） 请品味一下，现在的诗句好在哪里？ 学生品读，分析，交流。（现在的诗句，内涵更有生命力） 学生自由朗读。 3 / 4 3相关链接 这首诗的最后两句，虽然经久不衰，但也借鉴了前人诗句： 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 唐吴融 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。 宋陆游 师：看来，我们古诗，一方面要吸收古代文化，一方面一定要把他运用到自己的语言中去啊！所谓 “ 学以致用 ” ！ 四、随堂练习： 请填入适当的诗句 1 春 雨 ， 古 今 多 少 诗 人 赞 美 你 ：“_” ，你来了悄无声息，柳树在你的抚慰下，吐出新芽，禾苗盈盈的散发春的气息。 2河边柳树亭亭玉立，点点冷光，就像一树绿色宝石，正如诗人所写的 “_” 。 3桃花带露，柳树青翠，这样的景色正如“_ _” 所描绘的情景一样。 试提供三例： 随风潜入夜，润物红无声。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 4 / 4 五、小结 我国诗歌，浩如烟海，我们只有认真感觉，才能真正领会其诗情画意，净化心灵。 附：本课板书 游园不值 叶绍翁
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