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1 / 3 小学语文课堂教学反思 小学语文课堂教学反思 近日来的头脑风暴，让我对小学语文的思考更深了一步。 连续两日，董非老师小学语文课堂教学问题与诊断的深入浅出的讲解和点评； 11 月 12 日，吉春亚老师 “ 凤辣子 ” 初见林黛玉课堂教学展示、语文教学的语文味精彩报告，今日李卫东老师陶罐与铁罐的教学展示和关于分年段阅读教学的精彩报告，都是我这次培训最宝贵的精神财富。还有不同层次的讲课教师们，都让我们的心里小学语文，进一步，更进一步。 自己的课堂教学有很多需要反思： 一、反思自己 的教学设计 正如老师们所说： “ 目标只是戴个帽 ” 。曾细读过文本，甚至也像专家一样品词习句。但真的没想过设计的目标该怎样去写。更谈不上反思教学过程怎样的成教学目标。只是从形式上反思课堂是否达到了自己预想的效果。 “ 凡事预则立，不预则废。 ” 这个理念应牢记心中。 二、一直把握不好年段写作的课程目标 课标对写作的要求，每个年段是个有侧重的。不光是我，2 / 3 连我工作周围的教师群体，也总是把低年级的写话目标定得太高。尤其是我们的作文阅卷，太缺少人性化。往往以表面的字数、卷面去判定分数。一些有创意的表达，在毫不留 情的教师手下被扼杀。老师们对孩子的要求太高。 三、反思教学重、难点的设计 和教学目标一样，重、难点只是我们教师心中的重难点，未能设身处地地从学生的角度去考虑。正如李卫东老师所说：备课贝壳备到深处是在备孩子们的心灵，扪心自问：有多少时候，我们是这样。 四、反思自己解读文本的深度。 教学生活中，自己也是相当认真的一个人，特别喜欢咬文嚼字，读出自己与教学参考资源的不同之处，也常去思索。但今天听了李卫东老师对文本的解读，真的让我汗颜。反思自 己：只是从表达的角度品词习句，没有关注到词语背后还隐含孩子们思维的训练。这是我感触最深的一点。 新课标明确提出：培养孩子对语言文字的热爱，培养孩子狮子的兴趣。细细想来，如果没有教师对语言文字的热爱、对语言文字深入的研究和探索，何以引导学生去爱、去品。几位授课教师对语言文字的解读，给我们指明了向前的路。 要想改变，关键是我们的理念要变。感性的认识，成就不了我们的智慧。做智慧型的教师，我们才会成为享受语
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