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文档简介
1 / 3 小数的大小比较 (新人教三下 ) 内容：小数的大小比较 教学目标： 1、使学生初步会比较小数的大小。 2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 重点：会比较小数的大小。 教学过程： 一、复习并导入新课。 提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？ 老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。 口算比赛：（用手势表示 “ 大于号 ” 、 “ 小于号 ” ） 161228388684 4/53/57/125/1216/209/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习 “ 小数的大小比较 ” 。（板书课题） 二、新课。 1、小组探究学习： P90 例 2 2 / 3 2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？ 要求：从小数的含义上理解得出。 ” 。 3、学生试练。 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。 4、教师简单小结比较小数的方法。 比较小数的大小方法和过去学 过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数3 / 3 部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。 三、练习： P90 下边的 “
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