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文档简介

1 / 6 小旗手教学设计 课题与教学内容 十五、小旗手 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 利用身边的材料设计并制作一副棋。 过程方法 小组合作，自主探究。 情感态度 培养学生的合作精神及动手能力。 教学札记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、激趣导入： 2 / 6 教师：同学们，你 们爱玩棋吗？ 你们所玩棋的名称叫什么？ 为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。 二、体验探究： （一）玩棋 1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。 2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。 （二）讲棋的制作方法： 1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？ 2 制作游艺棋时可采用不同的方法，比如 ：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选 设计方案，协调安排，共同分工制作。 3、可以是平面绘画也可以是立体作品。 4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。 三、实践操作： 3 / 6 1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。 2、作品制作完 成后从中体验玩棋带来的快乐。 四、展示作品： 让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。 学生：爱玩！ 学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋 等等。 学生回答问题，教师及时补充。 学生观察老师做的棋，自由说出区别。 学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。 学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。 4 / 6 学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。 小组合作时要协调安排，共同制作。 学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。 5 / 6 通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。 通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。 引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。 为学生提供多种棋的玩法。 6 / 6 学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学
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