新生研讨课总结

1 / 19 新生研讨课总结 新生研讨课心得体会 重庆大学机械学院 摘要 本次论文的目的是总结新生研讨课内容，过程和心得体会。论文的方法是作总结，书写，排版。论文的结果是明确新生研讨课目的，从中得到更深的认识并作出总结。 目录 1 内 容 2 参与过程 3 总结 一 .内容 2 / 19 本次新生研讨课的内容包括老师指导，自我认识，小组合作及个人独立任务。 研讨课开始，老师介绍了本专业的基本内容，要求及未来发展。机械电子是工程学科中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建 立起来。机械电子工程专业培养具有机械电子工程专业基础知识与专业技能，能在生产一线从事机械电子工程专业产品的设计制造、控制开发、应用研究和生产管理等工作的应用型高级专门人才；培养能在中、高等职业教育领域从事机电一体化专业的理论教学、专业实践指导和学生管理工作的复合型职教师资。需要具有制图、机电信号采集转换与检测、机电系统微机与 PLC 控制、文献检索等基本技能。有较强的数控机床操作、调试、维修、维护等实际操作技能。具备运用现代技术手段测试机电参数、合理运用机电设备的能力。具有机电产品的开发运用能力。具有机械、电子 、数码等产品结构研发设计的能力。具有机械、电子相关生产企业及研发机构的管理能力。毕业生可到各类机械设计与制造企业、电子及电器企业及其它生产部门、公司、科研与教学部门从事机电品的设计、制造、管理、教学、开发、销售及技术服务等工作。 自我认识即介绍自己及上大学的目的、未来目标，这使我们3 / 19 对自己有了更深的认识，并能在今后的大学生活中有大概的目标及方向。大学是个自主发挥的空间，是个独立做主的地方，有目标， 有奋斗的生活很重要。 小组做两次关于机械电子工程专业知识的 ppt,分工合作，包括收集资料，做 ppt，去讲台上讲解，回答同学的疑惑。在这个过程中，大家出色地做好自己的板块，尽职尽责完成任务。不仅使我们对专业知识有了更深入的了解，还锻炼了我们的表演能力，更加深了小组成员间的认识与感情。 个人独立做 ppt 是对前两次小组做 ppt 学习到什么的应用，将个人的责任放大，一个人负责整个板块的工作。这样确保每个人都能锻炼到位，真正体验每个环节，有耐心收集资料，有能力做 ppt，有胆量上台解说，最终 脱离组织，独树一帜 。 二、参与过程 本小组做了 关于对机械电子工程专业认识 ， 机械手 两个 ppt,。 第一个 ppt 一人负责收集资料，一人负责做 ppt, 三人负责4 / 19 讲解，一人负责回答问题。 第二个 ppt 一人负责收集资料，一人负责做 ppt, 二人负责讲解，两人负责回答问题。 三、总结 新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨 课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我 们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目 标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。 其次，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课5 / 19 上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。 新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨 知识原来还可以这么学 ，对大学有了一种新的 认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。 新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题， 这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要 的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研 究也有了初步了解。另外， 我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝 试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、 参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能 力。 新生研讨课给我们提供了走进名师的机会，名师 就在身边！6 / 19 作为重庆大学的学生，一进入大学就可以与本专业、领域的名师、教授进行平等的交流，我深感荣幸与骄傲，有过一种从来不曾有过的优越感，通过与名师的交流、对话，领略名师的魅力风范，感受他们的治学为人之道。 新生研讨课的足迹将越行越远，随着时间的流逝，但这份独特的经历必将让我终生难忘；学习虽然短暂，但这份弥足珍贵的师生情、友情必将历久弥香！在今后的学习生活中，我一定会牢记自己在大学四年规划中所做的 承诺，对自己高标准、严要求，努力践行并逐步实现自己的目标与理想！ 新生研讨课总结，感想，建议 带着一份兴奋与激动来到了大学，在这里我明显的感受到大学生活带给自己更多的是自由和更多的独立的想象空间，而新生研讨课更是一种明显不同于中学时的课程，在这项课程中我们打破了传统 的学习方式，由老师确定探究的话题，课下我们分组搜集有关新能源和智能电网的最新资料，在课堂上我们根据自己在课下的对知识的掌握来发表自己对这种新能源和智能电网的展望和自己的设想。其中我探究过新能源中的地热能和光热发电中的磁流体发电，在这个过程中，我们通过分组增强了自己与他人合作的能力，更加深层次的7 / 19 了解了课本上的理论知识在应用的时候应该更加考虑在实际中会遇到的阻力，例如无线电波发电的强度在传播的过程中会不会对人体造成伤害，同时在与同学和老师介绍的时候也增强了自己的表达能力，如何使自己的观点理论更清楚的被别人明白？ 我觉得这一点在以后的发展中很重要。同时，在介绍的过程中同学们可以随时提出问题，而在这时介绍的同学又要及时给出解释，在这个过程中，介绍的人要求能够在较短的时间里有积极的思考，提供了锻炼一个人在压力下要做出良好反应的能力，而提出问题的同学也增强了在接受一个新事物时时自己敢于提出问题和自己的见解能力。除了课堂上的教学外，参观太阳能发电和风能发电厂也带给了我们不同于以往教学的优势。通过参观风能发电装备制造厂，我们在工作人员的介绍下初步了解了发电装置的基本构成和风力发电带来的巨大效益，在参观英利集团的发明展的过程中我 们积极的向工作人员询问发明的原理和以后应用的范围，参观了电谷国际酒店后了解了太阳能这种新能源正在更加广泛的被我们的社会所应用。 关于新生研讨课的心得体会 姓名： * 院系，班级： *学院 * 8 / 19 学号： * 新生研讨课是进入华农的初次选课，带着好奇和一些感性的认识，我选择 了饲料，动物营养与人类健康。时间过得飞快，现在这门课程已经基本结束，回顾所学，我有以下两点心得体会。 我学到了什么？虽然研讨课每周只有一节，但是给我们授课的都是该课程 的经验丰富的专家和教授，作为新生有机会听他们讲课，如沐春风，几乎每堂课都给我留下了深刻的印象。就知识层面而言，我了解到了饲料的概念及其 8 大分类，饲料的品质及其控制，还有营养与生长的知识。印象最深刻的还是关于减肥原理的那节课。原来减肥就是使脂肪细胞变小，减少过多的脂肪组织。脂肪细胞中最主要的物质就是甘油三酯，而甘油三酯是可以通过多种途径合成的，由此我明白了抽脂减肥，不吃或少吃含脂类食品等减肥方法的荒谬。 So the only way is eat less and exercise more.老师说这是美国某个协会关于减肥方法中的一句话，我觉 9 / 19 得 十 分 有 道 理 。 尽管我不是该专业的学生，了解的其实还很浅显，但重要的是，这门课程激发了我对饲料科学的些许兴趣，使我对科研有了初步的了解。在学习和研究方法上，老师们通过一个个实例教给我们：怎样看表格读取信息；怎样进行专业文献检索；怎样制作 PPT 等等。这些方法和技巧着实使我受益匪浅。最后一点不得不提，老师们不仅一个个学识渊博，专业知识深厚，尤其是他们们身上所 体现出的严谨治学的态度，令我十分佩服，值得所有学生学习。 一点小小的建议。新生研讨课的形式是分组讨论，并要求每个小组制作一次 PPT 进行讲演。现在回过头来看，讨论实在太少了。大部分时间还是老师在讲，学生在听。个人觉得，这样一来，研讨课就失去了自身的特色和开设目的。虽然 听 能使学生学的更多，但是只有讨论更能提高学生的综合能力。由此，我建议：每堂课前三分之一时间由老师讲，后三分之二时间，师生围坐成一 圈，就老师给出的课题各抒己见，互相讨论，最后由老师给出总结，帮助大家提高。而对于不擅发言的同学，大家要给予充分的鼓励和理解，互相帮助才能共同进步。说件遗憾的事，由于和老师接触太少的缘故，加之性格有点内向，我至今还不能说出几位老师的姓名，实在惭愧得很。希望老师们能够走进学生，与学生做好10 / 19 朋友，我们愿意以你们为榜样，做到最好！ 以上就是我的两点心得体会。祝愿研讨课办的越来越好！ 新生研讨课体会 对大学生活怀着一份忐忑不安和憧憬，我们告别亲友同学，作为一名大一的新生，来到了厦门大学化学化工学院。 在高中的我的眼中，大学是自由的乐土，是学术的殿堂，那里汇 聚着来自五湖四海的莘莘学子，承载着为祖国培养所需人才的重任。但是来到大学的我才明白大学生活和我所想象的截然不同，学术上，我们需要掌握一些更难理解且更为深入的专业知识，更需要我们拥有自制力和自学能力，生活上，我们第一次离开父母的帮助，需要照顾好自己，处理好个人事务，可是，这些是刚从高考中解放出来的我们所不具备的素质，所以，我觉得开设新生研讨课对我适应突如其来的大学生活有很多的帮助。 开设八周的新生 研讨课，学院旨在为我们提供专业发展和生活方面的帮助。在历次的新生研讨课上，有不同专业的老师为我们提供有关专业的详细介绍，为我们的专业发展提供帮11 / 19 助，例如，我们知道了一些相对 小众 的二级学科，像理论计算化学，结构化学等等，知道了这些二级学科的研究方向和师资力量。还有为我们学习化学树立了信心，因为很多的同学在填志愿时，第一志愿并不是化学，当然我也是这样，我们并不清楚化学这个学科的就业前景如何，学术研究如何进行，如何进一步提升我们的专业水平，厦大化学化工学院的师资力量是否雄厚，厦大的化学是否如传闻的那样强大等等一 系列问题，所以当老师介绍这方面的内容是能够为我们指明学化学的优势和发展前景。 但是，这门课也不是十全十美的。其一，老师在课堂上留给研讨的时间并不充足，有点名不副实。其二，有些老师介绍的内容过于专业化，我们没有那么多专业知识导致听不懂，所以有些同学会感到无聊，以致玩手机，写作业。其三，就是有关生活方面的介绍并不是太多。 不过，我认为新生研讨课还是有必要继续进行的，因为，只要改正这些不足，新生研讨课所带来的好处还是很多的，对新生是有指导意义的。 化学化工学院 2016 12 / 19 级化学 2 班 王涛 2016/12/2 一位难忘的老师给我们上了一门难忘的研讨课 重庆大学 光电工程学院 光电信息工程 * 初入以 研究学术、造就人才、庇佑乡邦、振导社会 为办学宗旨的重庆大学，在这所全国文明、在世界有影响的高水平学府中求学，有过新鲜与惊奇，有过迷茫与无知，有过对自己专业前景的美好憧憬，也有过对高深专业理论知识的敬畏 ?但是，随着军训的结束，正式上课的开始，一门特别的课 -新生研讨课 -却悄然走进我们的学习生活，在罗钧教授的带领下，经过一个月的学习交流，我对自己人生的认识，对以后学习生活的理解，对今后人生的规划，对专业前沿相关知识及研究方向的认知等都有了更多、更深刻的思考！如今，新生研讨课已经结束有一段时间了，但是回想起那种难忘的课堂教学方式、轻松快乐随意的课堂学习氛围，那位和蔼可亲的老师，至今让我记忆犹新，让我不能忘13 / 19 怀，我坚信在这门特别的课中我不仅学到了一些知识，更学会了一种思考问题的方式！现在，就让我将自己在这门课中的所学及自己的所想作一个大概的陈述，算是对新生研讨课的一种追忆、一种怀 念吧！ 新生研讨课是由学校教授专门为学校大一新生开设的小班专题设计讨论课程，主要教学方式是使学生在开课教授的指导下就某一专题展开讨论，以培养学生敢于 质疑和发现新问题的能力，让学生形成新的学习思维方式，以尽快适应今后大学阶段的学习，增加与知名教授的接触机会，同时营造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，激发学生的学习兴趣和动力。在我看来，这种上课方式不同与高中的教学方式，在这些课上，老师是主导 ，我们却是主体，我们每一个人都可以通过 上课 的形向班上其他同学展示自 己的观察和思考。在我课下与同学们的交流中发现，大家基本普遍认为这种小班研究、小班教学的上课方式形式新颖，自己也基本体会和感受到了作为主体、有一种被老师重视的感觉。在课上我们不仅听罗老师介绍，还要亲自参与其中、组织材料， 我认为这是一种很好的学习方式，或许也是对今后科研工作的一次模拟吧。在上课的任何时候罗老师或者我14 / 19 们都可以随时提出任何问题，这样的互动引发了我们更多的思考，能够迸出更多科学的火花，激发更多科学的灵感！ 在罗老师的带领下，我们在开课之初便对学校对我们这一年级的培养方案有了初步的认识，对自己以后的学习内容也有了更多的认知，知道了解了学校光电信息工程专业 2016 级本科培养方案：本专业培养以光电信息工程为主 干的光电信号获取、光通讯、光电信息处理、光存储、光显示、光电信息应用等信息光电子工程领域的基础知识、基本理论、基本技能。能在工农业生产、国防军工、生物医疗、环境监测、文化娱乐、科学研究等领域的相关行业与部门从事光电技术与系统相关产品的设计、制造、开发、应用、研究、教学、管理、营销等方面工作，德、智、体、美全面发展的复合型高级专门人才。学习了这些，明白了学校的培养方案，明白了学校追求 厚基础、宽口径、强能力、高素质、国际化 的人才培养目标，对自己的学习生活有了更多理性地认识！那就是要在这所学校的打造下做一个 科学理论的探索者、工程技术的创新者、社会文明的传播者、建设事业的管理者 。最为一名理工科的学生，我们更应该以国家命运前途为己任，发挥自己的长处，尽自己最大的能力将 中国制造 转化为 中国创造 ，我坚信只要我努力，勤奋与刻苦，就一定能像罗老师所说的那样 做一个能创造知识的人！ 15 / 19 在罗老师的带 领下，我们学习了光电信息工程专业介绍、专业培养计划与职业规划、研究型大学生的一般学习方法、光电信息工程专业研究方向与特色、学生课外科技活动指导、优秀大学生的综合素质的形成等专业或非专业知识！在罗老师的带领下，我们在短短几周的时间内就步入了一个新的研究领域，我们还接触了这个领域的一些前沿问题，这一切更加激发了我学习该类课程的兴趣。 同时，在罗老师的指引下，我也了解明确了什么是高水平的研究型大学，对 于自己身处这样的学校而感到骄傲和自豪，知道了高水平研究性大学是培养创新拔尖人才的基地、是自主创新的国家队、是培育和发展先进的创新文化的发源地、能为社会提供强大有效的服务，包括多层次、多形式的决策咨询和科技服务，为国家重大决策提供支持！明白和懂得了身处高水平研究型大学的我们，在各个学科老师及教授的带领下，我们更应该发挥自己的主观能动性，主动学习，自觉学习，自主研究，将自己打造一名复合型的高级专门人才！ 人们常说： 授之于鱼，不如授之于渔 ，在新生研讨课上，我们不仅 16 / 19 锻炼了自己自己学习的能力，学会了思考问题、探索问题，还积累了与人合作的经验，培养了研究和探索的精神。有些在课上与大家没有讨论好的问题，在寝室我也会主动与室友进行交谈，尽可能地将每个问题分析得更加透彻。新生研讨课不仅在教我们一门知识，而且教了我们如何获取知识，如何思考问题，通过学习，我们基本了解了一般研究问题的方法与过程，对何为 研究也有了初步了解，这一切都将为以后充分发挥自己的潜能奠定坚实的基础！ 学习知识，经历认知，老师导引，师生互动，自我学习，相互讨论， 以问题为载体，训练基本研究能力，以老师为主 导激发学生研究兴趣，以师生互动启迪学生自主学习，以鼓励质疑倡导学生探索勇气。因此，在这样的课堂上，我们获取的不仅是既定的知识，更享受了收获 渔 的快乐。 罗老师平易近人，非常尊重我们的意见，他从不以一位教师的身份对我们进行教授知识，而是与我们平等地进行交流，更多的时候，他就是和我们一样的同龄人，是我们的朋友，我们的哥们。他总是鼓励我们能够大胆些，多提出一些问题，敢于质疑！有时候罗老师也会给我们布 置一些课外作业，以17 / 19 培养我们主动寻找相关资料并进行整合的能力，参与学习、讨论，在老师的指导下我们边学习边讨论。在自己整合资料及思考课外作业的过程中，我较为深入地思考了自己的大学学习规划、明确了自己的学习目标、知道了怎样才能做一个光电信息工程专业的优秀学生、对光电信息工程专业也有了更深的了解和认识、学习了研究型大学生应掌握的基本学习方法、明白了创新型人才应具备的基本素质，这一切由老师教授给我们的优秀学习方法和提供给我们的观点，必将在我今后的学习生涯和人生旅途中，产生不可估量的影响！ 除了既定的文化知识和上课内容，罗老师还尽其可能为大家提供各种便利条件，在学习期间，我们参观了我们学校光电学院的各个实验室、