暑假总结英语

1 / 36 暑假总结英语 词组 1）动词短语 break break out 结束；断绝 break up 打碎 break away 离开；逃脱 break down 毁坏；分解 break out 爆发 break in 打断；插嘴 break into 闯入 call call for 要求；需要；提倡 call back 收回 2 / 36 call up 征召；动员 call on/upon call of 叫开；取消 call in come come about 发生 come across ( come up with 想出；提供 come out come (a)round 苏醒；顺便采访 come along come off 脱落；分开 come on ( come through 经历 come to give give back 归还 give up give off 释放；放出 give away 3 / 36 give in 屈服；投降；交上 give out go go after 追求 go against go ahead 开始；领先 go along go along with 赞同 go back on go by 经过 go in for go out 外出；熄灭 go into go on 继续；发生 go over go through 经历；仔细检查 go with go without 没有 ?也行 keep 4 / 36 keep on 继续 keep up with keep up 保持；继续 keep back keep down 压制；镇压 keep from keep off 是让开；不接近 keep out of keep to 保持；坚持 look look up to 尊敬 look up look back on 回顾；回忆 look in look after 照顾 look on look into 调 查；观察 look out look through 浏览；仔细核查 look over 5 / 36 look to 照管；留心 make 访问；号召；呼吁 收回 偶然 )遇见 出现；出版；发表 出现；发生；进步 表示鼓励、催促等 )快；走吧 苏醒；总数为；结果是；涉及 放弃 赠送；泄露 分发；用完；发出反对；对 ?不利 与 ?一起；进展 违背 从事；致力于 调查；研究；进入 复习；检查 伴随；与 ?协调 跟上 阻止；隐瞒 阻止 避开，不介入 查询 顺便看看 旁观 留神；注意 过目；参观 make up for 弥补；补偿 be made up of 由 ?构成 /组成 make off 逃脱 make believe 假装 make for 走 向；有助于 make up 构成；编造；化妆 put put up with 容忍 put up 举起；张贴；建造 6 / 36 put through 接通 put out 熄灭；关；出版；生产 put on 穿上；上演；增加 put off 推迟；拖延；阻碍 put down 记下；镇压 put forward 提出 set set up 开办；建立 set out 动身；开始 set off 动身；使爆炸 set down 登记；放下 set back 推迟 set aside 挑出；不顾 set apart 使分离 set about 开始；散布 take 7 / 36 take after 相像 take apart 拆开 take?as 理解 take away 拿走；使离去；减去 take down 记下；拆卸 take for 认为 take on 承担；开始呈现 take into account 考虑 take off 起飞；模仿 take to 开始对 ?产生好感 take up 开始从事 take over 接任 take out 拿出；去掉；扣除 take back 收回 take in 接 受；理解；欺骗 take effect 生效 8 / 36 take turns 轮流 turn turn away 走开；把脸转过去 turn one s back on 不理睬 turn out 生产；驱逐；翻转 turn on 开 turn off 关；拐弯 turn into 进入；使变成，使成为 turn in 拐入；交出；上床睡觉 turn down 关小；调低；拒绝 turn against 对 ?采取敌对态度 by turns 轮流；交替 turn back 折回 turn around 转变 in turn 转而 turn up 出现；找到；证明是 9 / 36 turn to 变成；求助于；着手；查阅 turn over 翻过来；仔细考虑 2）高频词及搭配 case n. a case in point 恰当的例子 in any case 无 论 如 何 ， 不 管 怎 样 in case 假使 in case of 假如；防备 in no case 无论如何不；决不 in this/that case 如果这样 /那样的话 in the case of 就 ?来说；至于 raise v. raise one s hat to sb. 向某人举帽致敬 raise one s hand 举手 available a. make sth. available to/for 使 ?可以享受 /买得起某物 10 / 36 charge n.& vt. in charge of 主管；看管 in (under) the charge of 在 ?的掌管下 charge sb. with 指控某人 ? charge money 要价 take charge 接管 effect n.& v. bring/carry/put into effect 实行，实现 take effective measures 采取有效措施 take effect 生效，起作用 to the effect that 大意是 in effect 实质上，实际上 come/go into effect 生效 relate v. 11 / 36 relate to/with 有关联 in/with relation to 有关，涉及 阅读方法 第一节 猜测词义，减少阅读障碍 一、 上下语境法 1. 利用定义、解释或重述猜测词义 定 义或解 释时， 常见的 表述有 ： ?means? ； ?is/are called?； ?,which?； ?can be defined as?； ?is/are known as?； be； refer to； be referred to as； be spoken of as；mean； denote； be described as； be defined as； be thought of as； be known as； be called/named/termed； be taken to de等。 进行重述时，常见的表达有： or?； in other words； to put it in another way； that is to say； that is；等。 除了这些表述之外，有时文章的破折号、冒号、括号、逗号12 / 36 等也能起到提示的作用。 2. 利用对比、反义词猜测词义 表示对比的句子往往带有一个标志语，即从属连词、并列连词、介词或副词，常见的有： but； however； whereas； rather than； although； though； nevertheless； in spite of；despite； unlike； in contrast； on the other hand； instead (of)等。在同句中出现一对或几对反义词，能够加强对比对照的效果。同时，作者也可利用意义相反的词汇来对某个单词进行解释或说明。 3. 利用同义词猜测词 义 为了使某个生词或术语的含义更加清楚，作者有时会用一个常用词、词组或简练的句子来加以重述，这种重述往往可以在生词后面找到。我们可以通过这种联系找出词与词之间的相互关系。判断词的意义。 4. 利用举例猜测词义 常见的用于举例说明解释的表达有： such as； like；13 / 36 especially； for example； for instance； as； as?as 等。 5. 一般常识 我们往往可以根据自己的经验或用已经了解的某事物的一般常识来猜测词义，而这种常 识一般在文中已经给出。 二、 构词法 1.复合词 2.混合词 3.寻找词根 4.辨认前后缀 三、 逻辑连接 英语中表达各种逻辑意义的连接手段，可表现为此、词组、分句或其他具有连接作用的结构。以下介绍一些常用的连接手段。 表示列举的有： firstly， secondly， thirdly， finally，in the first(second， third)place， to begin with， to start with， first of all， next， also， after that， then 等。 14 / 36 表示举 例的有： for example， for instance， to illustrate，as an illustration， such as， as a case in point， one example is that?等。 表示原因的有： because， as， since， for， the reason for this lies in the fact is that?， the key(main， chief，most important)reason is (that)?thanks to， due to，owing to， in consequence of， on the ground of 等。 表示比较的有： similarly， likewise， in the same way，等。 表示对照的有： but， however， nevertheless， rather than，instead of， on the other hand， by contrast， on the contrary， while， whereas， in spite of that， in contrast，conversely等。 表示让步的有： in spite of this/that， of course， no doubt，naturally， though， to tell you the truth 等。 表示结果的有： therefore， hence， thus， so， as a result (of)， as consequence of， accordingly， consequently 等。 15 / 36 表示归纳的有： in short， in brief， in one word， in summary，in conclusion， to conclude 等。 表示强调的有： in fact， as a matter of fact， in reality，in effect， sure enough， to be sure， actually， especially，above all ， in particular ， particularly ， most importantly， omst important of all 等。 表示引出观点的有： in my opinion， to my mind， I think(believe， hold， assume， suppose)that?， it is my belief that?， relatively speaking， as everyone knows，It enjoys worldwide acceptance that?， no one can deny that?， recent studies have led the public to realization that?， there is enough proof(evidence) to show that?，It is well known that?， As can be seen from the table that?， it is quite clear(obvious， certain)that?等。 表示添加的有： and， also， beside， furthermore， moreover，in addition to 等。 表示结论的有： in a word， in short， in brief， in 16 / 36 conclusion， in summary， to conclude， to sum up， to draw a conclusion， to say it simply， to put it simply， all in all， overall， on the whole 等。 第二节 句子的阅读和理解 一、 确定难点所在，简化难点 1. 如果句子里生词多，可把生词删去，看看是否理解剩下部分。 2. 如果句子很长，可把句子分成若干短句。 3. 确定句子中说明或展开主题的部分。一般说来，逗号，破折号，由 which， who 或 that引导的从句等提供的多半是附加信息或对主题进一步说明。这时可把说明性部分删去，以确定主题。 二、 辨别能 够影响句意的重要语法现象和标点符号 1. 找出能够影响句意的词和词缀。 17 / 36 2. 找出能够影响句意的标点符号。 3. 找出表明句子各部分相互关系的关键词。如： As a result of all of the newspaper and TV attention， the problem of the rain forest has become well known. (as a result of 表明因果关系，其后跟随的名词性短语说明的是原因。 ) 4. 找出句中的代词，弄清代词的指代关系。 三、 圆周句及长难句分析 1. 圆周句 圆周句，又称周期句，指主句或谓语在句末的句子。为了提高阅读速度，像这样的句子，我们阅读的过程 中只要抓住信息的中心点，若是需要再分析整个长句。 2. 长句难句 就四级考试而言，所谓难句，一难在于结构，二难在于词汇因素。词汇因素主要涉及一词多义或熟词生意等问题。所谓18 / 36 “ 词无定义 ” ，即词义是由上下文确定的，一个词或词组只有在具体语境中才具有意义。因此理解词汇必须联系上下文。 结构因素主要体现在句式的复杂性，如多重复句、特殊表现法、长句等。这些句子对语言能力的要求较高，首先要求结合上下文，大致摸清其在上下文中的结构作用；其次要从句子主干入手，弄清主干部分。结构清楚了，意思也就容易理解了。 第三节 阅读理解的传统题型 多项选择 一、 题型介绍与分析 1. 主旨题 主旨题主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。正 确回答此类问题，要求考生能够甄别主要信息和次要信息，在此基础上，进而归纳总结出某一段落或整个篇章的中心思想或主要论题。这类题型的常见提问方式有： a. What is the main ideal of the passage? 19 / 36 b. Which of the following sentence best expresses the main idea? c. What does this passage mainly suggest? d. The major problem discussed in this article is _. e. What is the best/most appropriate title for this selection? f. The title best conveys the idea of the passage i s _. g. The best summary of this passage is _. h. The author s purpose in writing this article is _. 良良 小友学习社 2016年暑假英语总结考试 听力部分 (共 30分 ) 20 / 36 一、 将你听到的音标序号填入括号内，每小题听三遍。 1、 A、 a: 、 ?: C、 2、 A、 ?: 、 e C、 i 3、 A、 ai 、 ei C、 e 4、 A、 i? 、 ? C 、 ?u 5、 A、 、 e C、 z 二、 将你听到的单词或句子序号填入括号内，每小题听三遍。 1、 A、 I 、 I m C、 am 2、 A、 are 、 you C、 you re 3、 A、 it 、 is C、 it s 4、 A、 I am from America. 21 / 36 、 I am from China. C、 I am from Russia. 5、 A、 I have a red pen. 、 I have a red apple. C、 I have a bule pen. 三、 将你听到对话用直线连起来，每小题听三遍。 1、 -Thank you very much. 2、 -Sorry. 3、 -Here you are. 4、 -Who is that girl? 5、 -How many pens do you have? 22 / 36 A、 -Thank you. B、 -She is my sister. C、 -You re welcom. D、 -That s OK. E、 -I have 10. 笔试部分 (共 70分 ) 一、 选择恰当的单词填在横线上。 1、 I from China. A、 am 、 is C、 are 2、 He my father. A、 am 、 is C、 are 3、 They my good friends. A、 am 、 is C、 are 4、 It a monkey. A、 am 、 is C、 are 5、 We students. A、 am 、 is C、 are 6、 Where you? A、 am 、 is C、 are 7、 She a dog . A、 have 、 is C、 has 23 / 36 8、 How many can you see? A、 kite 、 kites C、cat 9、 is my bag? A、 Who 、 where C、 Where 10、 am 9 years old. A、 I 、 You C、 She 二、 根据情景，选择正确的句子。 1、 你不小心踩到了别人的脚，你跟别人说对不起，别人要回答： A、 That s OK. 、 Sorry. C、 You re welcome. 2、上课抄笔记，还没抄好老师就要擦黑板，你应该说： A、 Go. 、 I m fine. C、 Wait a minute. 3、你找不到书包了，你问妈妈： A、 Where are my bags? 24 / 36 、 Where is my bag? C、 Where am my bag? 4、有好多人在放风筝，你想知道有几支风筝在飞，就看着天空问你的好朋友： A、 How many kite do you have? 、 How many kites do you have? C、 How many kites do you see? 5、你和爸爸打电话，你想知道他在哪里，你要问： A、 Where are you dad? 、 Where is my dad? C、 Where are he dad? 6、你去买东西，你想知道钢笔多少钱一支，你要问： 25 / 36 A、 How much are this pen? 、 How much is this pen? C、 How many is this pen? 7、别人把东西递给你，你应该说： A、 Here you are. 、 Here it is. C、 Thank you. 8、你去旅游，见到了漂亮的风景情不自禁说： A、 How beautiful! 、 How nice. C、 How much! 26 / 36 9、你需要向陌生人问路，你会先跟他说： A、 Sorry. 、 Excuse me. C、 Thank you very much. 10、假设要你介绍你家有 3口人，你会说： A、 There is 3 people in my family. 、 There are 3 people in my family. C、 There am 3 people in my family. 三、 按要求在正确选项下划线。 1、在双元音下划线： ei ? i: au ?u dz ai 27 / 36 2、在可以和 is搭配的单词下划线： she my he we it 3、在可以和 have 搭配的单词下划线： they you he we it 四、 根据所学口诀填空。 1、我用。 2、 is跟着、它。 3、单数 。 4、 your 是 you是 4、上面 。 五、 缩写。 I am= you are= we are= she is= it is= is not=are not= they are= he is=there is= 28 / 36 口语部分 (共 20分 ) 任选一题。 一、 自我介绍。 二、 完整诵读 48 个国际音标，并成功拼出 4 年级单词 10个。 暑期英语教学工作总结 今天已经是 8 月 5 号，距离灵通英语课程结束只剩下 3天。8 月 7 号立秋，这么说来，整个夏天也随着一起进入了收获的季节。忙碌也好，辛苦也好，快乐与泪水总是同时上演。还好有空调，没有流太多汗。回想第一次来格林森，那还是冬天。忘记了是怎么说服张学长和张姐，忘记了是怎么证明自己，只是那份得到工作的喜悦让我记忆犹新。这样的一个大家庭，总有温暖，总有爱。 也不知道是不是自己第一次来的时候打扮的太可爱。就这样被定义在了少儿英语这一块。是不是在心理老觉得有一点亏。但是，时间久了，就爱上这群孩子了。就发现当他们的老师是一种美好。就发现自己在这个角 色上越演越像。 29 / 36 号去武大那天，下着很大雨。我们十几个老师领着一大群小朋友撑伞在雨中漫步。 很值得留恋。 记得有人说，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学 生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。在我看来，英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。 下面结合这一期教学实践总结一下教学情况如下： 一、面向全体授课 30 / 36 授学生知识的同时，关心爱护学 生，特别是成绩稍微差一点的学生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来 启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主、教师为导的方法，充分调动他们的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。对所有学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑 难习题，大大提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听课本和活动手册，英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生31 / 36 表演对话，背单词。 总之、一学期以来，本人 勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。 相信在之后的学习道路上，我的学生们都有了好的基础，这会让他们走的更远。也是我这个暑假的价值所在。 暑假总结 机会是留给有准备的人的 Sorry that I loved you wedding bell 今天的结果都是昨天的行为所造成的 坚 持 不 下 的 时 候 再 坚 持 一下 题记 非常感谢校长给我这么好一个机会，首先是团队的进步推动公司的成长，再者是自己经验的提升 32 / 36 转眼间自己也从学生的角色变成了老师的角色。 一直都是学生的角色，因此习惯了听别人讲。当有 一天突然要完成从学生到老师的角色转换，从听别人讲，到让别人听讲，看似简单的过程，却有着很多看不到的艰辛摸不着的微妙。做学生的时候，总觉得讲课就那么一回事儿，一点压力也没有，想听就听，不听就趴着睡觉而现在，作为一名年轻的新教师，一切都是一个新的起点 一堂课说长也长，说短也短，分钟简单的来 说就是从备课，讲课，到下课然而对于我来说，要真正的落实下去，却像热锅上的蚂蚁团团转刚开始的一周是备课周，一点经验都没有的我在安排里面是请教其他老师，观看其他老师的课程，从中吸取经验，了解上课的程序，以及吸取其中的优点，发现不足的地方记在笔记里面加以改正另外，还有校长的细心指导，似乎一切都在为下一周的课程做准备 一切比想象中的困难多了第二周自己终于有了属于自己的学生，据了解才知道这些学生的基础都不是很好，作为一个英语补习老师，我决定从英语音标开始教起但是才发现，英语是中国人的第二语言，发音根本没有像把英语作为母语的国家的人那么标准而且，学生对于音标没有一点点概念，学校的教育仅仅如此我们都知道音标是学好英语的基础，33 / 36 所以我非常注重音标的教学，然后才开始从课文抓起 适合学生的才是最好的在慢慢积累教学经验之后，自己对于如何教好学生也有了一些体会，一些想法一堂课最重要的不是自己能给学生讲什么，而是学生能从你的这堂课学到什么学校的教学往往限制在教室里面，而事实上一堂好的课程可以突破局限，以能让学生真正学到东西为中心，突破一些陈规旧俗 一个活动，更能体现一个团队的力量在暑假期间，我们举办了多次的晚会竞赛活动等从活动的策划，到活动的准备，到活动开始，过程中，乃至活动结束后的安排都是一门学问每个部分的配合才能够把活动展现得最完美，给学生观众留下深刻的印象 一个如家庭班温暖，如学校般教育，如军队般严格的