帮助学生重树自我.doc

帮助学生重树自我 新课改提出要让学生自主学习这样既满足了基础好的学生吃不饱的问题也避免了有学习障碍的学生吃不了、难以消化的问题真可谓是相得益彰但在实际教学中笔者却看到一部分“问题生（后进生）”普遍有一种不正确的心态即学不学都一样反正将来也考不上大学做一天和尚撞一天钟这种心态如果不及时调整不仅制约学生身心健康的正常发展同时也会影响科学文化知识的学习势必对学生的健康成长和全面发展造成一定的影响对此必须采取措施纠正不良心态以重树他们的自信心燃起他们求知欲 一、以情入手疏通心理障碍 教育家加里宁说过：“没有爱就没有真正的教育”后进生自尊心和自卑感都很强个人意志又很薄弱自制能力也较差对此教师更要倍加爱护和关心他们要“动之以情晓之以理”用爱心去浇灌他们用真情去感染他们用言行去鼓舞他们英国教育家罗素说过：“凡是教师缺少爱的地方无论是品格还是智慧都不可能充分的自由的发展”后进生更需要教师的百般呵护他们更渴求老师的热爱！在平时的教学中我们更要注重对学生的情感投入正如古人所说“亲其师才能信其道”无形中师生的关系和谐了心与心的距离拉近了学生也就喜欢上自己的课了也就乐于听我所言使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的这时再对学生加以引导循循善诱必将起到“春风化雨润物无声”的效果 二、树立信心激发求知欲望 后进生和其他学生一样也渴求知识、希望进步、向往考上一所理想的大学成为社会的有用之才他们的这些想法和愿望都是好的然而他们本身存在的缺陷却制约了他们的发展主要表现在：自信心不足兴趣不高上对此要不止一次的给学生强调：“有信心不一定会赢没有信心就一定会输；努力不一定会成功但是不努力就一定会失败”以此来激发学生树立自信心增强他们的责任感引导他们向好的方向发展语文特级教师于漪老师认为“自信是成功的第一秘诀（爱迪生语）”兴趣往往是学习的先导爱好是学习的推动力学习是件苦差事靠的是持之以恒的日积月累勤学苦练这就要求教师充分调动学生学习的积极性激发他们的求知欲望达到“让每一个学生在学校里抬起头来走路（苏霍姆林斯基语）”的目的 三、规范行为养成自主学习的良好习惯 分析后进生学习效果差的原因并不是他们脑子笨、反应不快而是他们的学习习惯没养成学习方法不得当；甚至有的同学他们根不知道怎样去学和如何去学“教育就是培养习惯”为此培养后进生良好的学习习惯乃当务之急教师不但要指导学生学会学习学会思考；还要教会学生养成自主学习的习惯良好的学习习惯与学习的过程、学习的质量、学习的效果成正比而且培养学生良好的学习习惯也是素质教育的一项重要任务 四、跟踪指导及时表扬鼓励 对于后进生来说他们自尊心虽强但意志力弱自我控制能力差学习不能持之以恒这就更需要老师跟踪指导培养学生恒心、持久的学习习惯帮助他们刻服心理上的惰性纠正不良习气特别是在他们遇到困难和挫折的时候,教师更要及时鼓励、指导帮学生渡过“难关”如有的学生上课精力不集中容易分散注意力教师除了采取灵活有趣的教学方法外还要用一句话、一个眼神、一个动作来暗示学生使他们能集中精力认真听课并对学生取得的成绩和进步及时给以肯定和鼓励以激发学生学习的热情鼓励他们前进！ 总之后进生的转化是一项长期的、复杂的教育过程也是面向全体、