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文档简介

1 / 3 小班数学思维活动：四的分解组合 小班数学思维活动：四的分解组合 活动目标： 1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。 2、通过 4 的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。 3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、演示板一套 2、思维学具每人一套 活动过程： 教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具 一、情景导入 教师与幼儿一起来复习 “3 的分解组合 ” 二、操作探索 游戏一、学习 4 的分解 教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？ 幼儿：（训练耳朵） 4 个思维体 教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？ 幼儿：好， 1、 2、 3、 4、 教师：现在我们一起来和思维体做游戏好不好？请听题 2 / 3 幼儿：（训练耳朵） 教师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒，在思维板的第一排上插出 4 个思维体，预备开始 幼儿：操作 教师：现在，有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙 ，他们要和 4 个红色的思维体做朋友，请小朋友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）。现在呀，老师把 1 个黄色的思维体插到第二排（与 4 个红的的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧？ 1、 2、 3、小朋友们很棒，那小朋友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（教师引导幼儿说出 4 可以分成 1、 32、 23、 1） 游戏二：学习 4 的组合 教师拿出由 4 个思维体组成的思维棒向小朋友们展示，并让他们点数有多少个思维体？（ 4 个）并提问： “ 请想题（训练大脑）请你用好方法快速度，用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢？ 幼儿：操作 教师带领幼儿观察别人的不同组合方法，然后，教师引导幼儿说出 4 一共有几种组合方法？ “ 三种 ” 分别是 “1”和 “3” 可以组成 4、 “2” 和 “2” 可以组成 4、 “3” 和 “1”可以组成 4 3 / 3 让幼儿不断地练习说出 4 个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片） 游戏三、 4 以内的分解组合练习 教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放，让幼儿拿出不同颜 色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。（教师可以从 2| 4 之间不断地练习） 三、交流总结 4 可以分成几和几、 “ 几 ” 和 “ 几 ” 可以组成 “4” 以及 “4” 的分解组合有几种 四、迁移运用 1、教师可以用闪看思维体来练习 4 以内的分解 2、引导幼儿发现了 3 比 2 的分解组合方法多，及 4 比3 的分解方法多。 让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多 3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具 活动延伸 1、在生活中，不断引导幼
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