小班数学探究活动《饼干找朋友》说课稿

1 / 7 小班数学探究活动饼干找朋友说课稿 小班数学探究活动饼干找朋友说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小班数学探究活动饼干找朋友 一、说教材 小班的孩子在单独感知图形的颜色和形状时区分的比较好，可是在接下来感知多种分类的活动中，有许多小朋友不知如何着手，于是根据这一情况我设计了饼干找朋友这一综合教学活动。根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。故这一活动将生活中司空见惯的 “ 饼干 ” 信手拈来 ，借助幼儿同 “ 父母买饼干 ” 这一生活情境，提供了多种颜色、形状、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让幼儿在游戏中获得有意义的经验。同时，考虑到幼儿的认知特点，每个纬度提供两种颜色、两种形状、两种大小的饼干，来挑战幼儿的认知水平。活动过程中，通过引导幼儿 “ 看看、比比、分分、尝尝 ” ，找找饼干的共同特征，说说关于饼干的新发现，并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类经验得到进一步的梳理和提升，自然地帮助幼儿获得了 “ 把具有相同特征的物体放在一起 ” 的分类方法，挑战了幼儿的观察、思维和表2 / 7 达 能力。并且事先对该活动的教学过程，教学环节作了一番仔细推敲，也做好了充分的课前准备。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。 目标： 1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同，（颜色、形状、大小等），进行分类，进一步提高观察比较的能力。 2、能用语言大胆表达自己的发现。 3、体验参与数学活动的乐趣。 重难点：本活动的重难点是让幼儿从不同的角度发现饼干的特征，把具有相同特征的饼干放在一起，并进行分 类。为了解决它，在环节的设计上，我采用了层层递进的方式，前一环节是为后一环节作准备和铺垫的，后一环节是前一环节的发展和延伸。由易到难，由浅入深。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备： 1、 4 种饼干（不同颜色、不同形状、不同大小、不同口味3 / 7 的饼干）。 2、动物手偶 1 个。 3、盒子若干。 4、 PPT 课件。 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲 要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求 “ 形成合作式的师幼互动 ” ，因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下： 1、情景表演法：幼儿期最感兴趣的是游戏活动，我创设了小熊开饼干店，这一游戏情境引发幼儿兴趣。 2、演示法：是教师通过讲解谈话及 PPT 课件演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用不同饼干的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我改变了以教师说教为主的传统教学模式，以幼儿为主体，教师以启发、引 导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 3、活动过程中，我渗透了 “ 多元智能 ” 的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在 “ 饼干找朋友 ” 游戏中渗透了社会情感教育等等 4 / 7 （二）学法 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有： 1、观察法：这是幼儿一种重要的学习方式，只有通过观察幼儿才能 有所发现。这个活动需要幼儿通过观察才能更好的把握饼干的特征，从而为分类打下基础。在分好后，也只有通过观察来进行验证和讲述。 2、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究性学习。纲要指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是在饼干找朋友的过程中，让幼儿通过看看、比比、分分、尝尝，发现饼干的不同，提高观察比较的能力，并进行分类。 3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的 “ 生生互动 ” 得到真正体现。在活动中的游戏情境，让幼儿全身心的投入进去，给他们自由展现的空间。 五、教学程序 课程导入：创设情境激发幼儿参与活动的兴趣。 通过情景表演小熊开饼干店大家去买饼干为线索引5 / 7 导幼儿去观察饼干。 活动过程： 1、观察饼干的特征。 主要问题：你看见了什么样子的饼干？ 给我们介绍一下。 小 结：我们看见了不同形状、不同颜色各种各样的饼干。（师：帮助幼儿提升时注意：他看见的颜色是，形状是）。 2、选选、说说最喜欢的饼干 （ 1）选选自己最喜欢的饼干 要求：今天我们到小熊店里去看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿 1 块放在盒子里。 重点观察孩子能否按要求选择饼干。（关注个别幼儿） （ 2）说说自己最喜欢的饼干 主要问题：你的饼干是什么样子的？ 根据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形状、大小等）。 抓住个别孩子的回答引导其他人发现 :有的饼干有相同特征，玩玩饼干找朋友的游戏。 提问：谁愿意来介绍一下你的饼干？（幼儿回答：我的饼干是圆圆的。） 师：哪位小朋友和他的饼干是一样的。两个朋友一起来碰一碰。 6 / 7 师：还有谁的饼干是和他们不一样的。（幼儿回答：我的饼干是方方的。） 师：哪位小朋友和他的饼干是一样的。两个朋友一起来碰一碰。 幼：我的是夹心饼干。 幼儿介绍夹心饼干时，注意帮助幼儿归纳、提升（它中间有奶油夹心，然后有两块饼干夹在一起的） 我刚刚听见有宝宝说有的饼干有夹心，那些宝宝拿的是夹心饼干 举起手来让我们看看。夹心饼干和夹心饼干是好朋友，好朋友来碰一碰。 小结：形状一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友 。饼干都有好朋友。 3、帮助饼干分家 （ 1）准备玩游戏 要求：把其他 3 种饼干找出来放在盒子里。 重点观察孩子能否按要求选择饼干。 引导孩子看看、数数 4 种饼干找齐了吗。播放 PPT 验证。 （ 2）玩玩分家的游戏 要求：这儿有两个家，我们帮 4 块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲， 再请好朋友住到一个家里去。 观察了解每个孩子的分类情况。教师巡回指导，引导7 / 7 个别幼儿帮饼干分家。 （ 3）说说分家的方法 主要问题：你让哪些好朋友住在一个家里？为什么？ 小结：同样 4 种饼干可以用不同的办法找朋友分家。 六、延伸：吃饼干 引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。 结束：今天小朋友们特别能