江宁区陶吴中心小学教科研工作总结

1 / 6 江宁区陶吴中心小学教科研工作总结 江 宁 区 陶 吴 中 心 小 学 教 科 研 工 作 总 结 (2016 2016 学年度第一学期 ) 本学期 ,我校教育科研工作立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作 ,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨 ,以课堂教学为主阵地 ,以课题研究为载体 ,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用 ,开拓创新 ,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系 .下面就我校本学期教育科研工作的开展情况总结如下 : 一、做好校市 十二五 课题的结题 工作 本学期 学校的市级课题小学生古诗词诵读与创作的实践研究已经进入结题阶段 ,为使我们的研究成为学校的亮点、特色、甚至是学校的一种品牌文化 ,教科室做了以下一些工作 : 大力弘扬校园诗韵文化 本学期开学初 ,在校长室的领导下 ,对学校的校园文化重新进行了改造与创新 ,新建了厕所一块的小学生必背古诗 75 首 ;对校园围栏进行改造 ,新建了 国学林 一块 ,里面有三字经弟子规道德经庄子笠翁对韵等经典栏目 ,深受学生的喜爱 .课间总能看见学生三五成群围在那里或读或诵 ,追逐打闹的现象明显减少。 2 / 6 2、积极开展诗词创作活动 今年我校参加了两项较大的诗词竞赛 ,主要是江苏省中小学生诗歌竞赛、江苏少年诗歌节征稿活动 .我校师生积极响应 ,在辅导老师和同学们的共同日努力下 ,在这两项赛事中均取得了非常好的成绩 :省诗歌竞赛中有 90名学生获奖 ,有三名老师获得 优秀指导教师 ;江苏少年诗歌节中我校有一名学生获省二等奖 ,该奖项获奖率是极低的。 3、校园诗韵文化走向省外 12 月 11 日上午 ,陶吴中心小学接待了参加南京晓庄学院国培班培训的四川校长研修班 80 多名校长的参观 .在晓庄学院干训中心主任 ,特级教师张华清教授 的带领下 ,校长们参观了学校诗韵校园文化 ,观看了学校诗教活动专题片 ,听取了学校分管教学副校长缪献文作的题为 亲近童年诗歌 ,绽放诗意童年 的报告 .张华清教授认为 ,陶吴中心小学的诗韵文化建设是草根学校在做高、大、上的研究 ,学校以校园诗教活动统领学校各项工作 ,特色鲜明 ,重点突出 ,点选的准 ,活动开展的实 ,取得了显著成效 ,值得各校在进行校园文化建设是予以借鉴 .参观的各位校长也对学校的诗韵文化特色给予高度评价 .如今 ,陶小的诗韵文化以走向了省外 ,这让我们非常欣喜。 4、撰写结题报告 经过近四年的研究 ,我们的课题取得了很多的研究成果 ,已形成了学校的办学特色 .11 月份 ,教科室对四年的研究成果进行梳理 ,认真撰写了课题结题报告 ,3 / 6 并在区教科室汪主任与薛主任的关心指导下 ,先后四次进行修改 ,如今已正式上报 ,开年后即将结题。 二、落实好校区十二五课题的研究工作 我校的课题农村小学生良好书写习惯培养的实践研究也已进入结题阶段 ,学校也制订了详细的研究的计划 ,也非常重视对学生硬笔书法教学的落实与提高 ,抓好语文课写字训练 ,并把低年级写字教学作为重点 ,帮助学生养成良好的书写习惯和书写态度。 1、开设了写字研究课 我校 课题组核心成员能依据2016 版语文课程标准和写字教学纲要的要求 ,着力优化写字指导方法 ,致力于行为习惯和基本技能的培养 ,特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练 ,使学生作到 头正、身直、臂开、足安 和 三个一 :眼睛距纸面一尺 ,笔尖离握笔处一寸 ,胸口离桌子一拳。 继续延续对低年级教师教学的考核方案 去年我校改革低年级教师语教学成绩的评价机制 ,学生的成绩不再是一张试卷上的分数 ,它还将和学生的平时作业书写情况挂钩 .我校规定低年级学生的成绩由试卷分数 *80%,作业书写 *20%.这样既促使学生写好字 ,又能督促各科老师指导学生认真书写 .每学期学校还专门组织人员对低年级学生的作业书写进行了等级评定 ,并在学校网站进行公示 ,引起了全校教师对学生作业书写的重视。 4 / 6 3、我校正式成为江苏省书法等级考试考点学校。 由于全校上下对学生写字的重视 ,我校学生书写水平提高很快 ,今年有 200名左右的学生申报书法等级考试 ,我校也成功成为江苏省书法等级考试考点学校。 三、做好教师个人课题的申报和结题工作 2016 年立项的区级个人课题今年已经入结题阶段 ,我校有 28 人立项 ,后因 3 人忘了 上传过程材料 ,无法结题外 ,其余 25 如全部顺利结题 ,结题率在江宁区位于前列 ,并有 13人获奖 .2016年立项的 5 项市级个人课题 ,今年全部顺利结题 ,结题率为 100%,并有 1人获得一等奖 .2016年 ,我校有校级课题 56项 ,区级立项 24 项 ,后面教科会加强对教师个人课题的管理 ,提高结题率。 四、各类优秀教育教学成果评选成果丰硕 能及时发布通知组织教师参加各级各类论文、案例、课题研究等教育教学成果的评比工作 ,激发教师不断提高参评率和获奖率 .本学期我校共有 101篇文章发表获奖 ,其中发表 6篇 ,省级 16篇 ,市级 23 篇 ,区级 55 篇 ,省一等奖 1 篇 ,市一等奖 2 篇 ,区一等奖 6 篇 .本学期我校获奖篇目在全区小学位于 13 名 ,进步很大。 五、开展一次 菜单式 讲座活动 菜单式 讲座自开展以来一直受到全校老师的喜爱 ,大家在家就能获得良好的教科研培训的机会 .今年我根据教师的切实需要 ,与校长室、5 / 6 教导处进行协调 ,精心选择精品菜单 ,本学期邀请了潭桥小学的王蕾老师来我校做了做 有准备 的人 ,成就更优秀的自己的讲座 ,老师们在听完讲座之后真正有所得 ,有所悟 .同时今年还继续组织好了校内 菜单库 的建设活动 ,让更多致力于教科研研究的教师有 展示自己的舞台 ,也让校内的教师通过点击这些教师的文章能够从中有所得。 六、做好教师的业务学习 学习是进步的阶梯 ,学习是工作的先决条件 ,与时俱进是学习化时代的本质要求 .我们以学习型科室、学习型教研组建设为抓手 ,继续加强业务学习和研究 ,通过深入学习现代教育理论 ,切实转变教育观念 .本学期教科室还把优秀教育理论刊物南京教育、上海教育科研、江苏教育研究、教育文摘等 ,推荐给每位老师 ,把相关文章挂到网上 ,以方便他们的学习 .通过学习 ,不断提升教师的理论水平 ,开阔教育视野 ,促进专业发展 .学期初继续开 展了教师论文评选活动 ,有多名教师分获一、二、三等奖。 七、做好学情调查应用工作 本学期在几位信息老师和四年级班主任的帮助之下 ,对全校四年级学生进行了学情调查活动 ,并把结果上报给区级教科室 .同时深入推进学情调查研究成果 ,将工作重点由调查转向应用上 ,学校和教师能应用学情调查结果指导教育教学工作 ,组织实验班级教师开展 学情调查 成果应用论文案例的撰写 ,将 学情调查 应6 / 6 用的典型案例、论文 (如学校管理上的应用、班级管理上的应用、课堂