测量培训总结

1 / 41 测量培训总结 泰通公司测量仪器培训总结报告 为提高相关人员的技术水平和业务能力，公司工程部组织了测量 仪器如何操作、使用的培训工作，公司各项目相关业务 人员积极地参与了此次培训，现将本次培训情况总结如下： 一、培训基本概况 1、培训时间及地点： 2016 年 1 月 27 日至 28 日，雅康项目部。 2、培训的目的：为进一步巩固和加深测量技术人员对基本理论的理解和掌握，了解仪器的工作原理；提高测量人员使用仪器的操作能力及计算能力，掌握并熟悉施工测量的基本原则和步骤；培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力，养成严谨的工作作风。 3、参训单位： S216、中冕、雅康、广绕项目部测量工作相关人员。 2 / 41 4、参加培训人数： 20人。 5、组织部门：泰通交通工程部。 二、培训内容 1、全站仪的操作方法； GPS 的操作方法及 坐标转换方法。 2、工程测量知识考试。 三、工程测量知识测试成绩 借本次仪器培训机会，为了解项目测量人员基础知识掌握程度，培养良好的学习氛围调动员工的学习积极性，对参训员工进行了工程测量知识测试；测试成绩统计如下： 四、取得的效果 1、 这次测量培训主要以项目一线测量人员为主，在两天的培训中基本上达到了原定的培训目标，让我们了解到当前先进的测量技术，使测量人员进 一步熟悉了测量工作的基本流程，了解并认识到工作中必须掌握的知识与技能。 2、通过这此培训，详细了解到我们每位项目测量人员的专业技术能力，为公司下一步确定培养对象及培训方向提拱了参考。 五、存在的问题和不足 、通过二天的培训基本上达到了原定的培训目标，3 / 41 使测量人员基本了解了 GPS及全站仪 的操作流程。不过在与培训员工沟通的过程中也发现了授课及组织协调的许多不足： 1、由于本此培训为仪器经销商提供的免费培训，授课方式的生动化、多样化方面有欠缺。在测量仪器的实际应用方面，并没有深入、透彻、灵活的讲解，课堂氛围较沉闷。 2、没考虑到雅康项目测量任务多，因没提早协调好教学仪器，造成培训不连贯，没能够为培训人员提供更加细致的培训内容。 、在本次培训过程中，也发现我们的测量人员普通存在一些问题，这些问题主要表现在： 1 、 多 数 测 量 人 员 理 论 知 识 掌 握 不 足 ， 只 会照着 程序编程，一旦没有计算器连基本的计算都不会。 2、技能掌握状况差距较大。 3、普遍对仪器的保管、维护工作做的较差，存在测量仪器随意乱放，长期不对仪器进行清洁等现象。 4 / 41 4、项目测量人员对规范不熟悉，对施工图纸理解不透彻。 六、 改进措施 针对以上问题，为加强项目测量管理工作，让测量人员养成正确使用、保养仪器的习惯，延长仪器的使用年限，防止发生测量事故；提出以下改进措施： 1、建立、建全培训制度，加强对测量人员的技术培训，可挑选部分对测量工作积极踏实，爱认真钻研，但理论知识欠缺者，到大专院校进行短期培训。 2、公司不定期组织项目测量人员进行测量技术比武竞赛，以提高测量人员操作水平。 3、完善项目测量人员考核办法，将仪器的保管、保养及识图纳入考核范围；对测量仪器保管不善及施工中不看图 人员，视情节轻重，给予一定的经济处罚。 4、建立仪器保管、保养制度，定期对测量仪器维护、保养，防止因仪器管理不善，降低仪器精度等级。 5、经常组织测量人员进行测量新技术和有关标准、规范的5 / 41 学习，以提高业务水平。 6、对于在项目测量管理工作中成绩优异，做出重大贡献的测量人员，应予以表彰并奖励。 化学测试培训总结 化学测试组主要由 3 个小组 组成，包括分胶组、有机化学组和无机化学组。 前两天我们在分胶组学习，分胶组主要是做测试前的准备工作，工作比较繁琐，但是作用比较重要，分胶的正确性直接影响到后面测试结果的正确性以及前期报价的准确性，而且还会影响到我们结论的合理性。 一般化学测试都会涉及到涂层和底材是否需要全部测试，还是只需要测试其中一部分，所以我们首先要知道什么是涂层。 涂层就是附着在固体表面的一层薄膜，能够从固体表面刮取下来。 6 / 41 涂层的判断方法一般有 3 种： 1、刮 2、涂 /浸 3、喷湿 下面举例来说明怎样判断表面是否是涂层： 1、把印花布浸入丙酮溶液中，等待几分钟后用小刀刮取，如果表面能够刮到，就说明是涂层；如果刮不到的就说明不是涂层 2、用毛笔尖蘸丙酮刷在 PU或者 皮革表面来判断其表面是否有涂层，如果笔尖上色，把笔尖浸入丙酮溶液，观察溶液中无颗粒，溶于丙酮的就是涂层。 弄清如何判断涂层之后，我们对各个法规或指令的测试要求和范围来做个初步了解： 一、 CPSIA： LEAD CONTENT 测试重量： 40mg 测试范围： 1）可接触的表面涂层 2）可接触的基料 7 / 41 注意： 1、天然的东西不用做测试 2、纯色纺织品不用做测试 3、四色印刷需要测试 (可分一个测试点 ,看具体情况 ) 4、任何一个被布料覆盖的物体 (此物体属于 CPSIA测试范围 ),从它的三维角 度测量 ,只要有一个角度 5、 HR4040 针对成品，散件也可以给 comment 二、 CPSC： LEAD CONTENT 测试重量： 40mg 测试范围：只测可接触的表面涂层 注：跟 CPSIA 的 coating判断方法相同 在 CPSC 测试中如果没有 coating，只测底材时，结论给 no 8 / 41 comment 三、 ASTM: (S+T) 测试重量： 40mg 测试范围：只测可接触的表面涂层 主要针对的儿童玩具 注： S-指八大重金属 T-指 TOTAL LEAD 四、 CANADA: 测试重量： 40mg 测试范围：只测可接触的表面涂层 五 、 EN 71-3 (欧洲 )： 9 / 41 测试重量： 10mg 测试范围： 1）可接触的表面涂层 2）可接触的表面材料 主要针对的儿童玩具 注意： 1、主要针对成品才给结论 2、够 10mg的材料都要分开单独测试 (包括涂层与基材 ), 涂层如果 不够 10mg可与基材一起测试 3、金属 , 玻璃 , 陶瓷在成品上如果不需要借助工具可以取下来 , 并且 属于小部件才需要测试 ,否则不测试 . 在这类不需要测试的金属 , 玻璃 , 陶瓷上面的涂层如果不够 10mg就不需要测试 . 六、 Total Cadmium (总镉 ) 10 / 41 1、 Reach 指令： 91/338/EEC 测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料与涂层 2、 测试方法： EN1122 测试范围：测试所有可接触与不可接触的胶料 美国客人一般是指定点来做 七、 Phthalate 取点原则： 1） 同材质的不超过 3 个颜色可以混测 ; 2）花布当一个点来测 测试重量： 1g 1、普通的 PHTHALATE(出口欧盟 )( Reach 指令： XX/84/EEC) 11 / 41 测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料 ,涂层 ,印花布 2、 HR4040 的 PHTHALATE(出口美国 ) 测试范围：测试可接触与不可接触的所有胶料与涂层 , 纺织品也需要测试 (注：金属、木头、真皮都不用做测试 ) 八、 Chromium 测试重量： 1g 测试范围：真皮 /PU/PVC 九、 Nickel Release 测试范围：金属材料 (面积要求 12cm2) 测试方法： EN1188/EN12472+EN1811 注意：做此测试时不能破坏样品来取样 12 / 41 十、 DMFU ? DMFu 测试主要针对所有的生活消费品，其中高风险物质是与接触皮肤的纺织品、皮革、人造革等制品 以及防霉片和硅胶。 ? 由于 2016/251/EC对测试点没有强制要求也没有豁免，一般 是按客户要求做。除金属、玻璃不测外，其他都可以安排测试。如果客户为了节省测试费用，需要我们建议哪些材料风险较低，可以建议客户只选择跟皮肤接触的材料做测试。 ? 胶料不会发霉腐烂， DMFu 存在几率很低，他的数据作为其他附属单的参考数据 R： (Refer 的单 )表示此单的数据都是来源于主单 的。 A part：表示成品 B part：表示散件 13 / 41 C part：表示指定的测试件 Test Component Only : 表示没做齐 测试前的准备工作完成之后就要具体做测试了，第三天我们到有机化学组学习了相关测试知识。 有机化学组 的测试主要有： AZO、 DMFU、 Phthalate、 PCP 和有机锡测试 一、 AZO(偶氮测试 ) AZO 指令主要有：欧盟、 OEKO TEX100(环保标准 )、国标、德国标准 每个指令对应的 LIMIT 分别是： 30ppm、 20ppm、20ppm、 30ppm 每个指令所测物质的种类分别为： 22 种、 24 种、 23 种、 22种 注： 1、欧盟和德国标准另外客人要求多测的 2 种是非强制性的，所以一般只根 14 / 41 据官方的 22种来给结论，另外多测的 2种只是参考数据。 2、实际白色也应该要做 AZO 的，但是客户可以指定不做白色，因为白色 一般不会 FAIL。 3、经常容易 FAIL 的有宝蓝色的棉质产品、土黄色的涤纶产品、鲜红色或 暗红色的产品等。 二、 DMFU(富马酸二甲酯） DMFU 测试主要针对所有的生活消费品 ，其中高风险物质是与接触皮肤的纺织品、皮革、人造革等制品 以及防霉片和硅胶。 在日常生活中，主要有放在鞋盒里面起防霉、杀菌效果的干燥剂，由于容易吸附、容易挥发，污染很严重，所以都要密封进行测试。 15 / 41 注意：出官方结论的话就不能 mix 一起做测试，因为它的limit太低；如果客人一定要求 mix 做的话就不能出结论了。 三、 Phthalate 测试原则： 1、散件一般做 6P； 2、成品要看是否用于小孩子的产品： 1）能放进小孩嘴里的就做 6P 2）放不进小孩嘴里的就做 3P 1P是根据 F963玩具指令来测得， Limit% 客户如果指定第 7 个 P，我们就可以照做，因为仪器本身能做到 20多种。测试所用仪器是：气质联用色谱分析仪 测试要求： 1、欧盟指令： XX/84/EEC一般做 6P 16 / 41 DBP/DEHP/BBP 这 3 个含量的总和 % DINP/DNOP/DIDP 这 3个含量的总和 % 如果只做 3P，就只给 3P的结论。 2、 CPSIA：每一个 P 都 要 % 主要针对小孩子的防护产品来进行测试，欧盟指定胶料才做， CPSIA 没指定什么材料要做，假皮要做测试的。 注意事项： 1、 3种同材质的物质才可以 mix一起做测试 2、胶料不能跟 Coating 一起测试 3、天然布片不用测试，功能性布片要测试 目前我们实验室还不能做这两项测试： PCP 和有机锡测试，所以这里没有详述。 17 / 41 最后一 天我们在无机化学组学习，无机组的测试内容相对就多一些，主要有总铅、总镉、可溶性八大重金属、镍释放和六价铬等等测试。 一、 Total Lead 1、美国指令： CPSIA 的要求比 CPSC 多做一个底材， CPSIA实际是 CPSC 的增强版，主要针对 12岁以下的儿童产 品。 注意： 1）对于成品不一定要做 Abuse Test,如果没做 Abuse Test，需要加一 句 Remark。如果是散件就不用加这句 Remark 了。 Remark: As requested by the Applicant, the normal and reasonable and foreseeable use and abuse test was not conducted on the 18 / 41 submitted samples. 2）布片、钮扣、金属 Buckle 等要确认 end use 用在成人还是儿童衣 服上的。对于成人的成衣做 CPSIA 的 Total Lead 就给 No Comment, 但是要加一句 Remark(不适合但不超标那句 )。如果客人不能确定是 否用于小孩衣服上，就按小孩的来出。 Remark: The testing scope of the standard was not applicable to the submitted sample(s).However, the result exceeded/did not exceed the limit of the standard. 2、 CPSIA 出 N/A 的情况： 1） Coating:没有 Coating时出 N/A，加一句 Remark 19 / 41 Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The Submitted Samples. 2）豁免的材料：真皮、羊毛、布料等都可以豁免 3）高风险的材料：玻璃、金属扣、拉链头 /齿、珠宝、化 妆品、 Coating(很鲜艳的颜色 ) 3、 CPSC： 16 CFR 1303 只针对成人产品的 Coating 如果产品没有 Coating，结果就出 N/A Remark: Since No Scrapable Surface Coating Was Found On The Submitted Sample(S), The Testing Scope Of The Standard Was Not Applicable To The 20 / 41 Submitted Samples. 4、 Mix 做测试时测试结果的处理情况： CPSC建议最多 3个 Components 可以 mix一起测试。 因为测试的 Limit 是 300ppm，所以如果 3 个 mix的测试结果 X80%=80ppm时， Mix的过程本身就是一种稀释，存在风险，结论就给 No Commet,但是要加一个 Remark,提示风险存在。 Remark: # = The result of the mixed component(s) _ did not exceed the limit, nevertheless it exceeded the 80% of the limit/n (n is the number of the mixed samples). With consideration to dilution factor in a mixed testing, there may be one or more samples failed to meet the requirement. Other test component(s) is / are complied the requirement. 21 / 41 例如： 1)如果 3 个 mix 的测试结果 =56ppm( 2)如果 3 个mix 的测试结果 =90ppm(80ppm300ppm)，结论就给 no comment 3)如果 3 个 mix的测试结果 300ppm, 结论直接给 FAIL 二、 Total Cadmium 工程测量培训学习总结 本学期工程测量协会内部培训已经结束，从简单认识 到操作领会，这仅仅还只是一个开始。这次的培训，不仅对协会内部干事进行了水准仪和经纬仪的培训学习，也对部长进行了全站仪的使用培训。学习从认识开始，首先知道什么是工程测量，工程测量有什么用，然后再具体进行操作教学。 我们的培训教学以测量学为蓝本，首先介绍了测 量学的基本概念与研究内容，以及它的发展与测量工作的程序和内容。测量学是研究地球的形状和大小、确定地面点的平面位置和高程、将地球表面的地形及其它信息测绘成图的22 / 41 科学。包括测定和测设两部分。测定的定义是使用测量仪器和工具，通过测量和计算，得到一系列测量数据，或把地球表面的地形按比例缩绘成地形图，供经济建设、规划设计、科学研究和国防建设使用。测设是指把图纸上规划设计好的建筑物、构筑物等的位置在地面上标定出来，作为施工的依据。测量学的主要任务有三个方面：一是研究确定地球的形状和大小，为地球科学提 供必要的数据和资料。二是将地球表面的地物地貌测绘成图。三是将图纸上的设计成果测设至现场。 1.首先我们学的是水准测量，水准测量是建立高程控 制网和测量任意两点间高差的基本方法。 水准测量原理是利用一条水平视线，并借助水准尺，来测定地面两点间的高差，这样就可由已知点的高程推算出未知点的高程。它所用到的仪器是水准仪，工具为水准尺和尺垫。根据水准测量的原理，水准仪的主要作用是提供一条水平视线，并能照准水准尺进行读数。因此，水准仪构成主要有望远镜、水准器及基座三部分。水准仪的使用包括仪器的安置、粗略整平、瞄准水准尺、精平和读数等操作步骤。干事在学习的过程中都很认真积极，每个人都认真的完成了一组数的测量。 23 / 41 水准测量路线形式主要有：闭合水准路线、附合水准 路线和支水准路线。测量方法有高差法和仪高法。在记录测量数据同时，也要对水准测量进行检核，要进行的有计算检核、测站检核和成果检核。 水准测量外业式作结束后，要检查手簿，再计算各点 间的高差。经检核无误后，才能进行计算和调整高差闭合差。最后计算各点的高程。需要进行的有计算高差闭合差、调整高差闭合差、计算各测段改正后高差以及计算待定点高程。在计算之后还要分析误差原因及对测量的影响。 2.随后我们培训的是角度测量，角度测量是测定水平 角或竖直角的工作。水平角是一点到两个目标的方向线垂直投影在水平面上所成的夹角。竖直角是一点到目标的方向线和一特定方向之间在同一竖直面内的夹角。通常以水平方向或天顶方向作为特定方向。水平方向和目标间的夹角称为高度角。天顶方向和目标方向间的夹角称为天顶距 。 角度测量主要使用经纬仪。测角时安置经纬仪，使仪 24 / 41 器中心与测站标志中心在同一铅垂线上，利用照准部上的水准器整平仪器后，进行水平角或竖直角观测。经纬仪在安置与使用时要进行对中和整平。 水平角测量的方法有测回法和方向观测法。测回法适 用于观测两个方向之间的单角，方向观测法适用于在一个测站上观测两个以上的方向。竖直角是测站点到目标点的倾斜视线和水平视线之间的夹角，因此，与水平角计算原理一样，竖直角也应是两个方向线的竖盘读数之差。实际工作中，当望远镜视线水平且竖盘指标水准管气泡居中时，竖盘读数往往不是应有的常数，而是比该常数大或小了一个角值，该角值称为指标差。水平角在测量时会由于仪器误差、观测误差以及外界条件的影响导致测量存在偏差。 3.最后我们对部长进行了全站仪的学习培训，通过具 体的操作，使部长们对全站仪都有了更进一步的认识， 全站仪的基本操作与使用方法 ： 1）水平角测量 25 / 41 按角度测量键，使全站仪处于角度测量模式，照准第一个目标 A。 设置 A方向的水平度盘读数为 00000 。 照准第二个 目标 B，此时显示的水平度盘读数即为两方向间的水平夹角。 2）距离测量 设置棱镜常数 测距前须将棱镜常数输入仪器中，仪器会自动对所测距离进行改正。 设置大气改正值或气温、气压值 光在大气中的传播速度会随大气的温度和气压而变化， 15和 760mmHg 是仪器设置的一个标准值，此时的大气改正为0ppm。实测时，可输入温度和气压值，全站仪会自动计算大气改正值，并对测距结果进行改正。 26 / 41 量仪器高、棱镜高并输入全站仪。 距离测量 照准目标棱镜中心，按测距键，距离测量开始，测距 完成时显示斜距、平距、高差。 全站仪的测距模式有精测模式、跟踪模式、粗测模式三种。精测模式是最常用的测距模式，测量时间约，最小显示单位1mm；跟踪模式，常用于跟踪移动目标或放样时连续测距，最小显示一般为 1cm，每次测距时间约；粗测模式，测量时间约，最小显示单位 1cm 或 1mm。在距离测量或坐标测量时，可按测距模式键选择不同的测距模式。 应注意，有些型号的全站仪在距离测量时不能设定仪器高和棱镜高，显示的高差值是全站仪横轴中心与棱镜中心的高差。 在学习以上内容之后，对工程测量这门学科我有了更 27 / 41 深一层的认识 与了解，从水准测量、角度测量再到全站仪的使用，每一步都是谨慎微行，这就更加明确地要求我们在今后的测量工作里学会步步细心，步步准确。 工程测量实训总结 在愉快的国庆长假后，我们的艰苦而充实实训生活就此开始了。此次实训一共是三周时间，本以为在实训期间可以不用上晚自习的， 但是往往都是事与愿违。拖着实训后疲惫的身体去上自习，真是太没天理啦。哎！幸好在此期间，早上的队列与跑操都不用了。这样早上还能迟点起床。既然这样，我们也只能适应。对于实训一开始总有种莫名其妙的兴奋，同时也充满了期待。 在经过简单的分组之后，测量实训就此开始了。对于分组情况，我还是挺满意的。毕竟大家都是从工程一班出来的。彼此之间还是比较熟悉的。配合起来还是比较容易的。 第一周的实训测量主要内容是测绘 出学校内主要建筑的平面图，刚开始的几天我们真的是走了不少弯路，因为在课堂上面学到的东西，跟实际情况还是有些区别，毕竟理论与实际之间总有些出入。我们的第一个测量目标就选择了学校里最没有规律的建筑教学楼： “ 天佑楼 ” 。天佑楼的基本情况是：它28 / 41 是有三栋楼连成的，中间是两个院子，三栋楼用走廊连着。在了解完这座复杂建筑的基本情况后，我们就开始了测量。首先就是围绕着天佑楼拉控制点，然后就开始无聊而又重复的测量记录工作。在定完整个六个控制点把天佑楼包起来后，却发现有坐标忘记记了，没办法，只能加班，又重新测了一遍。对一般人而言 ，这可能没什么概念，但却是听冗繁的。在测量过程中，全站仪的整平是需要一定的技术含量的，当没找到窍门的时候，这会消耗很长的时间，但在慢慢的熟悉了设备之后性能及使用技巧后，所有的都变得容易且简单了许多。而且效率显著提高。测天佑楼的时候又往两个院子里拉了直导线，在测量完成后，看着满满的测出来数据，我们还是感觉比较开心的，且有一种很自豪的感觉。，晚上画图汇总一切都挺顺利，当看到最难画的楼天佑楼的轮廓在较精准的测量数据的指引下被画出来的时候，心中的那股成就、自豪感油然而生。 在最难测、画的楼测出来后，其他比较规则的楼相比较而言就比较好测了。因而我们组的测量速度与效率都还是比较可以的。这些都得益于我们的分工明确、协调配合及超强团队合作。对此次测量而言，我自己一个人根本无法完成，正因为有了队友的配合，其它一切都是小问题。接下来的两周时间里我们就在测学校的平面图，从天佑楼测到行知楼，再测29 / 41 到工程中心，信息中心，阶梯教室，大二的男生宿舍和女生宿舍，以及超市、食堂，在测量的途中我们遇到了一天的小雨，把我们做得观测点给冲 得看不到了，但留心眼的组长在定点的时候故意把一个观测点定在了一块被吐掉得口香糖上这样我用放样测量找出了其他观测点得大致位置，比其他组麻烦少了许多。 测完主要建筑后，我们十个组就被老师全部安排到了学校后面的铁轨处进行测量，这一段近千米的铁轨，可以隐约看得出不同时期的道床那股由内而外的不羁的风格，两条铁轨线边上立着高压接触网，具有明显的电气化铁道的特点，再看那些轨道下的道床，那真是一个五花八门，木枕 的、混凝土枕土的，估计这是为了让所有专业的学生都能用得着，并对各种铁道的特点有一个了解。虽然这给人的感觉很怪，但是这些并没有影响我们的测量。我们在轨道上测量久了，会感觉有些无趣，为了能个更好的测量，所以在当感觉无聊时，就沿着铁轨走走，练练平衡，或者卧在钢轨上看天空，在这较悠闲的放松方式下，很快就恢复了旺盛的精力。铁轨测量其实的没什么难的，最主要的地方就是道在岔的地方要注意立杆，不能看花了眼。一旦数据被测错了，在画图的时候，就不能再用 1： 1000 的比例，而应该选择 1： 500 的比例，这样画出来的效果便会好一点。 30 / 41 铁轨测量完成后，这一个项目也就算完了，虽然我负责的工作较简单，但是当看着两大张纸的平面图，这也算是我的辛苦成果哎，还是比较有成就感的。下一个任务就是曲线放样，我们按着轨道来测量，发现这轨道是缓和曲线的。真让我感慨万千，学校再见这条铁路时还真是够省，这也给我们简化了工作任务。对曲线放样来说，要注意的就是一个点是放不出一 个曲线的，放出一半曲线后，要把全站仪移到交点出把另一半的曲线给放出来。曲线放样好了以后工作，就是对一段三百米的线路纵断面进行测量，在这次测量中其实就是只需要一人测一组数据的，但是我们在测出几组数据后，在后期的计算时，大家的数据资源就共享了。这也算是发挥了团队合作吧。在纵断面高程测量时，需要注意的就是二十米立一个杆，我们一开始有点想当然，以为走了二十步就行了，没想到 那样做是不行的，在后期绘图作业时，那图是根本画不出来的，最后只能重新测一下，规规矩矩把它完成。在测钢轨平面纵断面还好，三十六根轨枕就是二十米，只要立杆就行了，轨道边的那路对测量来说就有点麻烦了，在知道这几点后，后面的就比较简单了。然而那天却在下雨，我们全都窝在教室里画图，魏老师却拿出上一届一个画的错误百出的断31 / 41 面图贴在黑板上做示范，害的我们在画图时不停的修改，一边抱怨一边画，问老师他怎么拿错图做示范，他却给了一个很坑爹的说法： “ 因为刚搬完办公室，就只剩下这一张了，没办法 ” 。此时真是彻底无语，我拿的那一组数据一 开始感觉有点问题，有几个地方高程变化的有点诡异，以至于后期的设计坡度都有点棘手，貌似要大改一下，还有一些表格的数据一定要遵守国家标准，而且不能为了图漂亮，就自己画，这样都是要重画的。 纵断面测完后，就是地形测量任务了，这也算是我们最后的任务了吧，魏老师与学校出于安全考虑，让我们拿学校后面的一块土包练手就行了，这土包虽然不高，但是里面杂草丛生，偶尔还能发现几个小野花，这倒添了许多情趣。那几天真是 天工不作美，天气莫名奇妙的冷了下来，站在土包顶上更是冷的不得了。之后测量就是半米半米的往下移测，当下到土包底下后，我的周围都是那些带刺的植物，只能慢慢移动，无奈那些植物缠在一起，弄也弄不动，只能任它嚣张，费了好多精力，测完一面又测另一半，不过地形图还是比较难画的，需要很高的技术含量。实训的最后两天，魏老师给我们复习了一下水准仪和经纬仪，这些都是不久测量工证的考核范围，现在我的对中整平基本保持在两三分钟，水准仪轻松一点，测高差的时候，又是兜了一个大圈子回到起点，32 / 41 数据算出来铁桥两端的高差跟老师的高差相差不多，这 也算是完成了。最后的经纬测量还是比较简单，估计大家都和我一样基本上都在打酱油，跟老师谈心。三周的测量实训也就算是告一段落了。这个学期的测量实训也算是圆满完成了。对此次测量实训，我还是有不少感务悟。 第一个感悟就是此次实训很累。干测量的就是累，现在我们只是小范围的测量，跟外面那些已经工作的人比起来我们真算轻松的了。测量仪器给我感觉吧，就是又贵又精密，一个仪器都是上万的，必须小心拿，慢慢放，爱惜的不 得了。关键一个就是看的远，走出个一两百米都能看，这样观测员和立杆的人交流起来就是问题，打电话吧，校园内的电话是免费的，这还能接受。不过打完后，话费就有点贵了，一个实训花了不少话费。所以强烈要求学校配备对讲机！再一个就是不停地，来来回回、走来走去，一走就是几百米，爬上爬下，我们测得只是一些小土堆，要是大山大水的，对于体质也是一种考验，还有就是这是户外工种，天天风吹雨淋的，对皮肤也是一种考验，总之就是身心俱疲的，得好好调整一下，对于这点累，这是我一开始没想到的。 第二个就是团队意识，这点就像踢足球一样在测量中也发挥的淋漓尽致，我们一个组六个人，缺了谁也不行，大家分工33 / 41 明确，干起活就不累，友谊也很好的促进了，本来和他们不怎么熟的，现在已经到了称兄道弟的份了。在这一个组里，没有谁比较轻松，我们就是天天拿仪器，拿画板，算数据，大家没有谁抱怨，大家也不觉得累，因为我们六个是一组，是一个团体！协作是根本。 还有一个就是魏连老师，一个东北汉子，平时也不怎么交流，就是听听课，这次实训过后，感觉魏老师不仅是老师，更像是朋友。没想到魏老师也是挺有才艺的一个人，魏老师在我们的鼓动下终于唱了孙楠的那首 “ 风往北吹 ” ，唱的绝对可以。魏老师给人的感觉是他还是不错的一位老师，很有个性。 通过这次实习，学到 了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；为了尽快尽质的完成任务，我们每一天都在加班的努力，尽管很累，很辛苦，可我们还是克服了种种困难，同时我们也在实习中感觉到了充实，也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。首先，是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。其次，在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三个方面：仪器误差、观测误差、外界影响误差。这样更好了解了如何避免测量结果错误，最大限度的减少测量误差的方法，34 / 41 即要作到 ：在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。在仪器精度有限的前提下通过机械回转等方法消除误差。提高自身的工程测量水平，掌握正确的方法，规范操作。降低误差水平。通过各种处理数据的数学方法如：距离测量中的温度改正、尺长改正，多次测量取平均值，校正数值等来减少误差。第三，除了熟悉了仪器的使用和明白了其原理掌握误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如： “ 从整体到局部 ” 、 “ 先控制后碎部 ” 、 “ 由高级到低级 ” 的工作原则，并做到 “ 步步有检核 ” 。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误 ，更可以提高测量的效率及精确度。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平，对中更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法学到且做到的东西，但在实习过程中，我做到了，虽说并不完美，在曲折失败中还是取得了成功。在很大程度上提高了动手和动脑以及处理各种情况的能力。 总之在这三周实训中，我的多方面素质与技能都提高很多，收获颇大，这使我很开心！ 何荣辉 35 / 41 软件测试培训心得体会 概述 2016 年 8 月 2 日至 2016 年 8 月 6 日，中国软件评测中心的测试技术应用与实践培训课程在武汉召开，本人非常荣幸的参加此次培训，通过这次经验让我系统的梳理了软件测试理论技术，对软件测试有了一个更深入更全面的认识。 下面请准许我简述软件测试的概念及软件测试在软件工程中的重要性。 一：软件测试历史与发展 到了上世纪 80年代初期，软件和IT行业进入了大发展，软件趋向大型化、高复杂度，软件的质量越来越重要。这个时候，一些软件测试的基础理论和实用技术开始形成，并且人们开始为软件开发设计了各种流程和管理方法，软件开发的方式也逐渐由混乱无序的开发过程过渡到结构化的开发过程，以结构化分析与设计、结构化评审、结构 化程序设计以及结构化测试为特征。人们还将 “ 质量 ” 的概念融入其中，软件测试定义发生了改变，测试不单纯是一个发现错误的过程，而且将测试作为软件质量保证36 / 41 (SQA)的主要职能，包含软件质量评价的内容， Bill Hetzel在软件测试完全指南 (Complete Guide of Software Testing)一书中指出 :“ 测试是以评价一个程序或者系统属性为目标的任何一种活动。测试是对软件质量的度量。 ” 这个定义至今 仍被引用。软件开发人员和测试人员开始坐在一起探讨软件工程和测试问题 。 软件测试已有了行业标准 (IEEE/ANSI )， 1983 年 IEEE 提出的软件工程术语中给软件测试下的定义是 :“ 使用人工或自动的手段来运行或测定某个软件系统的过程，其目的在于检验它是否满足规定的需求或弄 清预期结果与实际结果之间的差别 ” 。这个定义明确指出 :软件测试的目的是为了检验软件系统是否满足需求。它再也不是一个一次性的，而且只是开发后期的活动，而是与整个开发流程融合成一体。软件测试已成为一个专业，需要运用专门的方法和手段，需要专门人才和专家来承担。 进入上世纪 90 年代，软件行业开始迅猛发展，软件的规模变的非常大，在一些大型软件开发过程中，测试活动需要花费大量的时间和成本，而当时测试的手段几乎 完全都是手工37 / 41 测试，测试的效率非常低 ;并且随着软件复杂度的提高，出现了很多通过手工方式无法完成测试的情况，尽管在一些大型软件的开发过程中，人们尝试编写了一些小程序来辅助测试，但是这还是不能满足大多数软件项目的统一需要。于是，很多测试实践者开始尝试开发商业的测试工具来支持测试，辅助测试人员完成某一类型