小学三年级数学教学设计：小数加减法

1 / 8 小学三年级数学教学设计：小数加减法 小学三年级数学教学设计：小数加减法 教学内容：人教版小学数学四年级下册第 96、 97 页例 1 和例 2 教学目标： 1、联系旧知引入新知，让学生自主探索小数加减法的竖式写法； 2、理解小数点对齐就是相同数位对齐的道理； 3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题； 4、通过教学，激发学生学习数学服务生活的兴趣。 教学重点：小数加减法的计算意义和方法 教学难点：小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。 2 / 8 教学准备：多媒体课件 、实物投影 教学过程： 一、课前谈话 1、上课之前我们来做一道上海有 90%的小学生都会解决的问题，你们会不会？ 2、出示：一只船上载有 6 头牛， 13只羊，问船夫的年龄有多大？ 说说你的想法 二、引入 1、复习铺垫 （ 1）出示 375+2等于多少？ 2 与谁相加， 2 与 7 相加可以吗？2 为什么非得与 5 相加呢？ （ 2）整数加减法我们要注意什么？ 3 / 8 2、改题引入 （ 1）给这两个数加上小数点就成了一道小数加法，结果是多少？ 有不同想法 (2)引 ;到底谁 是对的呢 ?你能想办法证明吗 ? 三、算理诠释 （一）探究算理 1、生自己想办法 +等于多少？把你的想法写在白纸上 2、小组交流：说说你的想法 3、全班交流 预设：（ 1）加上元角分的 4 / 8 （ 2）加上米、分米、厘米的 （ 3）计数单位的 （ 4）画图 4、小结：把 4 种都放在幻灯片上：这 4 种方法都很好，角与角加、分米与分米加、十分位与十分位加看上去不一样，其实都说明同一个道理：只有相同计数单位相同才可直接相加减。（板书：相同计数单位） （二）沟通算法 1、竖式怎么列：请你写在白纸上 2、出示学生的两种不同的想法： + 5 / 8 追问：怎么有两种不同的列式？都对吗？第二种是怎么回事？你为什么这么列？ 得出：在小数末尾可加 0 3、看这三题：你会算吗？ +=+=+2= （ 1）等于多少 ? （ 2）追问：为什么都是 5 和 2，答案却不一样呢？ （ 3）选择一道列竖式 4、小结：小数加减法列竖式计算要注意什么？（小数点对齐） （三）试一试 +4 6 / 8 1你认为哪道题比较难？为什么？怎么 解决？ 2、每人选一题加法与一题减法算一算 3、交流：得出得数末尾有 0 的要去 0 简化。 四、解决问题 1、举例说明：学习了小数加减法有什么用？ 2、解决生活实际问题 师：今天老师带来了 3 个节目，你们想看哪个？ 购物买书运动 师：我们经常去购物，我们先来看看购物的 课件演示 出示一张购物小票，缺了什么？ 7 / 8 生：应收的金额还没有，交易找零还没有 师：你能补全上面缺少的数据吗？ 生：我要看读书的 师：看来你是个爱学习的好孩子！ 课 件演示 打开读书栏目 出示问题 师：先估一估，再算一算。 汇报交流： 师：接下来要看哪个？ 生：运动 课件演示 师： XX 年中国北京奥运会开幕式有看吗？你们觉得姚明高8 / 8 吗？ 生：高 师：谁知道姚明